Файл: Жаратылыстануматематика баытында жалпы білім беретін мектепті 10сыныбына арналан Информатика оулыыны мазмны негізінде дайындалан.docx
ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 17.03.2024
Просмотров: 111
Скачиваний: 0
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
1 1246 809
32 89
4 3 5
№3 тапсырма. Сан неше таңба * Берілген a, b, с (19) бүтін сандар. Осы
сандарды пайдаланып үш төртбұрыш құруға болады. Пайда болған әрбір тік төртбұрыштың ауданы мен периметрін тап. Нәтиже ретінде тік төртбұрыштың қабырғаларын, ауданын, периметрін жауапқа шығар.
| № | Мысал | Нәтиже |
| 1 | 10 4 6 | 10 4 40 28 4 6 24 20 10 6 60 32 |
№4 тапсырма. Екілік сан **
Берілген a,b (13) бүтін сандар. Осы сандардың екілік санау жүйесіндегі көрінісін шығарыңдар.
№ Мысал Нәтиже
1 24 89 11000 1011001
№5 тапсырма. Қосындысы ең үлкен** Берілген a,b,c (19) бүтін сандар. Осы сандар цифрларының қосындысының ең үлкенін тап.
№ Мысал Нәтиже
1 4116 809
14404
809
№6 тапсырма. Жай сандар *** Бірөлшемді кесте А[10] берілген. Осы кестедегі сандардың нешеуі жай сан? Анықтаңдар. Нәтиже ретінде кестедегі жай сандардың санын шығарыңдар.| № | Мысал | Нәтиже |
| 1 | 4116 809 14404 | 809 |
№7 тапсырма. Тақ сандар ***
10-сыныпта оқитын оқушылардың саны n (n<100) мен туған күндері ai сызықтық кесте түрінде берілген.
Сыныптағы неше оқушының туған күні тек тақ сандардан тұрады? Анықтаңдар.
| № | Мысал | Нәтиже | Түсініктеме |
| 1 | 6 11 25 30 15 7 | 3 | 11 15 7 |
Дескриптор:
Python программалау тіліндегі функция және процедураларды қолданып есептерді программалайды.
Есептердің деңгейіне қарай балл қою арқылы бағаланады.
Сабақтың соңы 3 мин Шағын тест
Оқушылар тест сұрақтарына жауап береді.
Бір-бірінбағалайды
| | 2 мин | Кері байланыс: «БББ кестесі» әдісі Оқушылар сабақ туралы бұрыннан не білтінін, сабақта не білгенін және не білгісі келетінін кестеге жазады. | | ||
| Саралау. Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырма бересіз? | Бағалау. Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз? | Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау | |||
| Бірлескен жұмыс, жеке жұмыс арқылы сабақты меңгерту. Шаттық шеңбері, сандар арқылы топқа біріктіру, «Квэс» әдісі, «Сенім ағашы», практикалық тапсырмалар, тест әдісі, кері байланыс орнату: «БББ кестесі» | Фигуралар арқылы ауызша, жазбаша түрде қалыптастырушы бағалауды іске асыру | Компьютермен жұмыс кезіндегі қауіпсіздік ережелерін еске түсіру | |||
| Жалпы бағалау Сабақта ең жақсы өткен екі нәрсе (оқыту мен оқуға қатысты)? 1. 2. Сабақтың бұдан да жақсы өтуіне не оң ықпал етер еді (оқыту мен оқуға қатысты)? 1. 2. Осы сабақтың барысында мен сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері\ қиыншылықтары туралы нені анықтадым, келесі сабақтарда не нәрсеге назар аудару қажет? | |||||
| Ұзақмерзімді жоспардың тарауы: Мектеп: Алгоритмдеу және программалау Күні: Мұғалімнің аты-жөні: Сынып: 10 Қатысқандар: Қатыспағандар: | |
| Сабақтың тақырыбы | § 3.3 ФУНКЦИЯ |
| Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары | 10.5.1.1 Функциялар мен процедураларды пайдаланып бағдарламалау тілінде код жазу |
| Сабақтың мақсаты | Барлық оқушы: «Функция» ұғымын анықтайды Көпшілік оқушы: Функция мен процедураны салыстырады Кейбір оқушы: Функцияларды есептерді программалауда қолданады |
| Ойлау дағдылары | Білу, түсіну, қолдану, талдау |
| Бағалау критерийі |
|
| Тілдік мақсаттар | Пәндік лексика және терминология: Программа-программа-program, функция-функция-function, функция денесі, аргумент, процедура-процедура-procedure |
| Диалог /жазбаша жұмысқа қажетті пайдалы фразалар топтамасы Функция мен процедураның айырмашылықтарын жазыңдар. | |
| Құндылықтарға баулу | Топта бірлесіп жұмыс істеу, топ ережесіне бағыну, бір-бірінің пікірін тыңдау |
| Пәнаралық байланыс | Математика амалдары қолданылады, ағылшын тілінде сөздер қолданылады. |
| Алдыңғы білім | Функциялар мен процедуралар | |||
| Сабақтың барысы | ||||
| Сабақтың жоспарланған кезеңдері | Уақыт | Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері | Ресурстар | |
| Сабақтың басы | 3 мин 6 мин | Ұйымдастыру: Сәлемдесу, түгендеу Шаттық шеңбері: Оқушылар бір-біріне жақсы тілектер айтып, сабаққа көңілді қатысады. Топқа біріктіру: Бағдаршам түстері арқылы топтарға біріктіру. Өткен сабақты пысықтау: «Зигзаг» әдісі Оқушылар плакатқа зигзаг сызықтарын сызады. Ермексаздан домино жасайды. Зигзаг бөліктеріне сұрақтар жазылып, нөмірленеді. Домино қай сұраққа түссе, оқушылар сол сұраққа жауап береді. Оқушылардың жауаптарын ауызшабағалау | Бағдаршам | |
| Сабақтың ортасы | 3 мин | «Миға шабуыл» әдісі
| | |
| | 5 мин | «Джигсо» әдісі Оқушылар тақырыпты оқып, түсінгендерін ортада талқылайды. Мұғалім оқушылардың білімдерін толықтырады. Ауызша мадақтау, ынталандыру | Оқулық bilimland.kz | |
| | 5 мин | 1-тапсырма. - Функция және процедурамен жазылған программа кодтарына талдау жасаңдар. Талдау барысында:
Дескриптор:
Фигуралар арқылы бағалау |   | |
| | 7 мин | 2-тапсырма. - Функция қызметін пайдаланып берілген төрт санның ең кішісін анықтайтын программа кодын ұсыныңдар: min={t,p,q,l} Дескриптор: Процедураларды қолданып есептерді программалайды. |  | |
| | 6 мин | Фигуралар арқылы бағалау 3-тапсырма. - Программалауда функцияның қызметін процедура қызметімен салыстыра отырып бағалаңдар. Дескриптор: Python программалау тілінде функцияларды қолданудың маңыздылығын тұжырымдайды. Оқушылардың іс-әрекеттері бояу арқылы бағаланады. Оқушылардың аты-жөні жазылған кесте ұяшықтарын қызыл, сары, жасыл түспен бояу. | | ||
| Сабақтың соңы | 3 мин 2 мин |
Кері байланыс: «Блоб ағашы» әдісі Оқушылар ағашқа өрмелеген маймылдардың суреттерін бояу арқылы сабақтықаншалықты меңгергенін білдіреді. | | ||
| Саралау. Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырма бересіз? | Бағалау. Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз? | Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау | |||
| Бірлескен жұмыс, жеке жұмыс арқылы сабақты меңгерту. Шаттық шеңбері, «бағдаршам» – топқа біріктіру, «Зикзак» әдісі бойынша өткен тақырыпты пысықтау | Фигуралар арқылы ауызша, жазбаша түрде қалыптастырушы бағалауды іске асыру | Компьютермен жұмыс кезіндегі қауіпсіздік ережелерін еске түсіру | |||
| Жалпы бағалау Сабақта ең жақсы өткен екі нәрсе (оқыту мен оқуға қатысты)? 1. 2. Сабақтың бұдан да жақсы өтуіне не оң ықпал етер еді (оқыту мен оқуға қатысты)? 1. 2. Осы сабақтың барысында мен сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері\ қиыншылықтары туралы нені анықтадым, келесі сабақтарда не нәрсеге назар аудару қажет? | |||||
| Ұзақмерзімді жоспардың тарауы: Мектеп: Алгоритмдеу және программалау Күні: Мұғалімнің аты-жөні: Сынып: 10 Қатысқандар: Қатыспағандар: | |
| Сабақтың тақырыбы | § 3.4 ФУНКЦИЯ |
| Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу программасына сілтеме) | 10.5.1.1 Функциялар мен процедураларды пайдаланып бағдарламалау тілінде код жазу |
| Сабақтың мақсаты | Барлық оқушы: Python программалау тіліндегі функцияны анықтайды Көпшілік оқушы: Функция мен процедура түрлерін салыстырады Кейбір оқушы: Функция және процедураларды қолданып программалайды | |||
| Ойлау дағдылары | Білу, түсіну, қолдану, талдау | |||
| Бағалау критерийі |
| |||
| Тілдік мақсаттар | Пәндік лексика және терминология: Программа-программа-program, ішкі программа-внутренняя программа-internal program, функция-функция-function, процедура-процедура-procedure | |||
| Диалог /жазбаша жұмысқа қажетті пайдалы фразалар топтамасы Python программалау тілінде функция кодын жазыңдар | ||||
| Құндылықтарға баулу | Топта бірлесіп жұмыс істеу, топ ережесіне бағыну, бір-бірінің пікірін тыңдау | |||
| Пәнаралық байланыс | Математика амалдары қолданылады, ағылшын тілінде сөздер қолданылады | |||
| Алдыңғы білім | Функция және процедуралар | |||
| Сабақтың барысы | ||||
| Сабақтың жоспарланған кезеңдері | Уақыт | Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері | Ресурстар | |
| Сабақтың басы | 3 мин 6 мин | Ұйымдастыру: Сәлемдесу, түгендеу. Шаттық шеңбері: Оқушылар бір-біріне жақсы тілектер айтып сабаққа көңілді қатысады. Топқа біріктіру: тригонометриялық функциялар арқылы топтарға біріктіру (косинус, синус, тангенс) Өткен сабақты пысықтау: «Ойлаудың алты қалпағы» әдісі Оқушылар өткен тақырып бойынша теория және практиканы меңгерген соң алты түрлі ой айтады.  Оқушылардың жауаптарын ауызша мадақтау, ынталандыру | Тригонометрия- лық функциялар | |
| Сабақтың ортасы | 26 мин | «Ғажайып ұяшықтар» әдісі Интербелсенді тақтадан тапсырмалар жасырынған ұяшықтар беріледі. Оқушылар ұяшықтарды таңдайды, тапсырмаларды орындайды. №1 тапсырма. Қосынды * Берілген a, b, с, d (13) бүтін сандар. Осы сандардың қайсысы ең кіші екенін тап. a мен b және с мен d-ның арасындағы сандардың қосындысын тап. | Оқулық | |