ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 18.03.2024
Просмотров: 12
Скачиваний: 0
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
Сабақ жоспары
| Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы: | Мектеп: 12 мектеп Тірі және өлі табиғаттағы үдерістер | |||||||||||||||||||||
| Күні: 22.02.2020 Сынып: 5 | Мұғалімнің аты-жөні: Ракишева Айгүл Маратқызы | |||||||||||||||||||||
| Қатысқандар: | Қатыспағандар: | |||||||||||||||||||||
| | | |||||||||||||||||||||
| Сабақтың тақырыбы | Тірі ағзаларды микроскопиялық зерттеу | |||||||||||||||||||||
| Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме) | 5.4.2.3.Микроскоппен жұмыс істеу ережелерін қолдану 5.4.2.4.Уақытша микропрепарат дайындау | |||||||||||||||||||||
| Сабақтың мақсаты | Барлығы:Микроскоппен жұмыс істеу ережелерін қолдану Көпшілгі:Уақытша микропрепаратты талдау Кейбірі:Микроскоппен жұмыс істей алу | |||||||||||||||||||||
| Бағалау критерийі | 1.Микроскоппен жұмыс істеу ережелерін қолданады 2.Уақытша микропрепаратты талдайды 3. Микроскоппен жұмыс істей алады | |||||||||||||||||||||
| Тілдік мақсаттар | Тілдік емес пəндер үшін қалыптастырылады. | |||||||||||||||||||||
| Пəнге қатысты сөздік қор мен терминдер. Микроскоп,окуляр,тубус,объектив,штатив,бұранда,айна | ||||||||||||||||||||||
| Диалогтер мен жазу үшін қолданылатын тіркестер: Микроскоп бейнені жүздеген және мыңдаған есе ұлғайтатын құрал | ||||||||||||||||||||||
| Ойлау дағдыларының деңгейі ОДД | Қолдану ,талдау | |||||||||||||||||||||
| Құндылықтарға баулу | Жалпыға бірдей еңбек қоғам.Өмір сапасын тұрақты жақсарту | |||||||||||||||||||||
| Пəнаралық байланыс | Биология | |||||||||||||||||||||
| Алдыңғы білім | Микроскоп туралы біледі | |||||||||||||||||||||
| Сабақ барысы | ||||||||||||||||||||||
| Сабақтың жоспарланған кезеңдері | Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері Сәлемдесу.Оқушылардың қал-жағдайын сұрау.Көңіл-күйіне назар аудару Сабаққа дайындық | Ресурстар Оқулықтар, Микроскоп, Препараттар, Көрнекілік суреттер | ||||||||||||||||||||
| Сабақтың басы 3 мин | Бүгінгі сабағымның мақсаты микроскоппен жұмыс істеу ережелерін қолдану және уақытша препарат дайындау Оқушыларды үш топқа бөлемін 1 топ Жасуша 2 топ Организм 3 топ Популяция. | | ||||||||||||||||||||
| Сабақтың ортасы 2 мин 10 -15 мин 10 мин 5 мин 5 мин | Сыныпқа АКТ пайдаланып микроскоппен таныстырамын, микроскоптың суреттерін көрсетемін.Оқушыларға сұрақ қоямын. Суреттен не көріп тұрсыздар? Бұл құрал қалай аталды? Не үшін қолданылады?Оқушылар өз ойларын айтады. 1 тапсырма Топтық жұмыс Бірінші топ Микроскоптың құрылысын сипаттайды Екінші топ Микроскоптың пайдасы жайлы ақпарат береді Үшінші топ Уақытша микропрепарат дайындауды көрсетеді Қ.Б. « Бағдаршам әдісі» Оқушылар жасыл,сары,қызыл түстермен топтарды бағалайды Дескриптор:Микроскоптың құрылысын сипаттады,Микроскоптың пайдасы жайлы ақпарат берді,Уақытша микропрепарат дайындады. 2 тапсырма Топтық жұмыс 1 топ Микроскоппен жұмыс істеу ережесімен таныстырады 2 топ Жасушаның құрылысымен таныстырады 3 топ Микропрепарат дайындау әдісін көрсетеді. Қ.Б. «Қол шапалақ» Әр топ бір-бірін бағалайды. Дескриптор.Микроскоппен жұмыс істеу ережесі мен жасушаның құрылысымен таныстырды.Микрропрепарат дайындау әдісін көрсетті 3 тапсырма Жұптық жұмыс: Кестемен жұмыс.Микроскоптың бөлшектерінің қызметіне байланысты сәйкестендіру
Қ.Б. «2Х2 әдісі» Оқушылар бір -бірін бағалайды Дескриптор.Микроскоп бөлшектерінің қызметін сәйкестендірді. | АКТ, Микроскоп, көрнекілік суреттер | ||||||||||||||||||||
| Сабақтың соңы | Рефлексия «Филворд» Шарты: Бүгінгі жаңа сабақта кездескен термин сөздерді тауып жазу. | | ||||||||||||||||||||
| Саралау – Сіз қандай тəсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз? | Бағалау – Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз? | Денсаулық жəне қауіпсіздік техникасын сақтау | ||||||||||||||||||||
| Оқушылардың деңгейін ескере отырып тапсырмалар беремін. Оқу қабілеті жоғары оқушыларға препарат дайындап микроскоппен жұмыс істеуді үйретемін. | Сабақтың әр тапсырмасы сайын оқушыларды мадақтап отырамын.Жарайсың!Керемет!Тамаша!Қолыңнан келеді! Топтық жұмыста Бағдаршам,Қол шапалақ әдістерін қолданамын. Жұптық жұмыста 2х2 әдісін қолданамын | Микроскоппен жұмыс істегенде қауіпсіздік ережесін ескеру.Микроскоп қымбат әрі нәзік құрал болғандықтан,абайлап ұқыппен жұмыс істеу | ||||||||||||||||||||
| Сабақ бойынша рефлексия | ||||||||||||||||||||||
| Cабақ мақсаттары немесе оқу мақсаттары шынайы, қолжетімді болды ма? Барлық оқушылар оқу мақсатына қол жеткізді ме? Егер оқушылар оқу мақсатына жетпеген болса, неліктен деп ойлайсыз? Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме? | ||||||||||||||||||||||
| Сабақ кезеңдерінде уақытты тиімді пайдаландыңыз ба? Сабақ жоспарынан ауытқулар болды ма жəне неліктен? | ||||||||||||||||||||||
| Жалпы бағалау Сабақта ең жақсы өткен екі нəрсе (оқыту мен оқуға қатысты)? 1: 2: Сабақтың бұдан да жақсы өтуіне не оң ықпал етер еді (оқыту мен оқуға қатысты)? 1: 2: Осы сабақтың барысында мен сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/ қиыншылықтары туралы нені анықтадым, келесі сабақтарда не нəрсеге назар аудару қажет? | ||||||||||||||||||||||
Сабақ жоспарының
| Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы: | Мектеп: 12мектеп Тірі және өлі табиғаттағы үдерістер | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Күні: 01.20 Сынып: 5 | Мұғалімнің аты-жөні: Ракишева А.М | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Қатысқандар: | Қатыспағандар: | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| | | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Сабақтың тақырыбы | Тірі ағзалардың қасиеттері | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме) | 5.4.2.1.Тірі ағзалардың ортақ қасиеттерін сипаттау | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Сабақтың мақсаты | Барлығы:Тірі ағзалардың ортақ қасиеттерін сипаттау Көпшілгі:Тірі ағзалардың ортақ қасиетерін талдау Кейбірі:Тірі ағзаладың ортақ қасиетіне мысалдар келтіру | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Бағалау критерийі | 1.Тірі ағзаладың ортақ қасиеттерін айтады 2.Тірі ағзаладың ортақ қасиеттерін талдайды 3. Тірі ағзаладың ортақ қасиеттерін дәлелдейді | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Тілдік мақсаттар | Тілдік емес пəндер үшін қалыптастырылады. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Пəнге қатысты сөздік қор мен терминдер. Организм,биологиялық құбылыс | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Диалогтер мен жазу үшін қолданылатын тіркестер Жанды табиғат денелері. «биос» «тіршілік» | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Ойлау дағдыларының деңгейі ОДД | Қолдану ,талдау | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Құндылықтарға баулу | Жалпыға бірдей еңбек қоғам.Өмір сапасын тұрақты жақсарту | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Пəнаралық байланыс | Биология | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Алдыңғы білім | Тірі ағзалар жайлы біледі | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Сабақ барысы | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Сабақтың жоспарланған кезеңдері | Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері Сәлемдесу.Оқушылардың қал-жағдайын сұрау Сабаққа дайындық | Ресурстар Оқулықтар, | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Сабақтың басы 2 мин | Бүгінгі сабағымның мақсаты Тірі ағзаладың ортақ қасиеттері Оқушыларды үш топқа бөлі | | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Сабақтың ортасы 30 мин | Топтық жұмыс Бірінші топ: Жанды және жансыз табиғат денелерін Екінші топ :Тірі организмдердің қасиеттерін Үшінші топ Тірі организмдерге вен диаграммасын Қ.Б Қол шапалақ Дескриптор:Жанды және жансыз табиғат денелерін ажыратады Тірі организмнің қасиеттерін қасиеттерін атайды Вен диаграммасын толтырады Жұптық жұмыс: Сәйкесін тап
Қ.Б Дескриптор:Тірі организмдердің қасиеттерін талдайды Жеке жұмыс:Салыстыру сызығын толтыру
Қ.Б Оқушылар бір-бірін бағалайды Дескриптор | | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Сабақтың соңы | Рефлексия Қ.Қ.Қ әдісін қолданамын Қызық Қиын Құнды | | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Саралау – Сіз қандай тəсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз? | Бағалау – Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз? | Денсаулық жəне қауіпсіздік техникасын сақтау | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| | | | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Сабақ бойынша рефлексия | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Cабақ мақсаттары немесе оқу мақсаттары шынайы, қолжетімді болды ма? Барлық оқушылар оқу мақсатына қол жеткізді ме? Егер оқушылар оқу мақсатына жетпеген болса, неліктен деп ойлайсыз? Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме? | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Сабақ кезеңдерінде уақытты тиімді пайдаландыңыз ба? Сабақ жоспарынан ауытқулар болды ма жəне неліктен? | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Жалпы бағалау Сабақта ең жақсы өткен екі нəрсе (оқыту мен оқуға қатысты)? 1: 2: Сабақтың бұдан да жақсы өтуіне не оң ықпал етер еді (оқыту мен оқуға қатысты)? 1: 2: Осы сабақтың барысында мен сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/ қиыншылықтары туралы нені анықтадым, келесі сабақтарда не нəрсеге назар аудару қажет? | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
