ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 18.03.2024
Просмотров: 9
Скачиваний: 0
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
| | |
| | |
Тема: «Я учусь сотрудничать»
Цель: ознакомить учащихся с основными навыками сотрудничества, формировать эмоционально-положительное отношение к совместной деятельности; создание сплочённого коллектива.
Планируемые результаты:
-личностные: воспитывать нравственные качества , умение сотрудничать, воспитывать уважительное отношение к товарищам;
-метапредметные: уважать мнение других, высказывать своё мнение, познакомиться с ними в процессе общения;
-регулятивные: получение навыков самоанализа, развивать навыки саморегуляции и рефлексии;
-коммуникативные: развитие умений вести рассуждения.
Оборудование: проектор, презентация, листочки, ватман, цветы, клей, шаблоны варежек, чистые листы.
| Этапы | Время | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | УУД |
| Организационный момент | 7 мин | Здравствуйте, ребята, присаживайтесь. Ребята, прочитайте предложение, как вы его понимаете? «Умеешь сам – научи другого!» (Мои ресурсы); Сказка «Делать другим приятное» (Н. Орешкина) См. приложение 1 | Приветствовать учителя Читать Слушать внимательно сказку | Л: самоопределяться к учебной деятельности Р: самоорганизовывать действия с учетом выделенных ориентиров |
| Мотивационный этап | 3-5 мин | Правильно ли поступил ежик в трудной ситуации? Как отреагировали ежики на помощь одноклассника? Чему научил ежик других ежат? Смог бы ежик выполнить задание учителя один? Почему? Вывод: Верно ребята, ежики помогли друг другу, поэтому справились с заданием. А как это можно назвать иначе их общие усилия? ( Сотрудничество) | Отвечать на вопросы учителя. Высказывать и аргументировать свое мнение. | Л: смыслообразовывать К: учет различных точек зрений; построить речевые высказывания. |
| Постановка темы и целей урока | 2 мин | Сегодня мы хотим поговорить с вами о качестве, которое вы часто используете в играх, сложных делах, когда встречаетесь с друзьями и даже с теми, кого не очень хорошо знаете. Это качество -"умение сотрудничать ". Тема нашего сегодняшнего урока: «Я учусь сотрудничать» Как вы думаете, о чем мы будем говорить на нашем классном часе? Давайте поставим цели нашего урока:
Учится понимать друг друга в общем деле. | Принимать тему и цели урока. Предполагать цель урока | Р: принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности |
| Основная часть Групповая работа; Практическая работа; | 3-5 мин 7-10 мин 10-15 мин 1-2 мин | Как вы понимаете, что такое сотрудничество? Словарная работа Сотрудничество - это взаимодействие, помощь друг другу при выполнении какого - либо дела. Так дано определение понятия в словаре Ожегова С.И., а теперь расширим это понятие в нашем понимании. Что же такое сотрудничество? -ЭТО объединение участников одного дела, организованное взаимодействие. -ЭТО совместный труд, в котором участвует группа лиц, объединенная общей задачей, общими интересами. -ЭТО отношения, основанные на взаимном доверии, уважении; Вывод: чтобы сотрудничать необходимо научиться объединяться, принимать общую задачу и выстраивать отношения доверия Групповая работа «Мы – одна команда» А теперь мы с вами попробуем открыть секрет сотрудничества Каждая группа сейчас попробует составить правила сотрудничества в группе , используя опорные слова. У каждой команды в конверте лежат слова, но всё дело в том, что я очень торопилась и все слова перепутала, поможете? У вас должно получиться по 1 правилу от каждой команды, затем наклейте их на лист бумаги. Скажите правила поведения в команде. По итогам работы каждая группа зачитывает результат.
Молодцы, ребята! Вы справились с этим заданием и открыли секрет сотрудничества Практическая работа "Дерево сотрудничества" Сейчас мы проверим на практике, как работает первое правило.
Сотрудничая, нужно договориться о том, кто какие обязанности будет выполнять. Предлагаю вам поучаствовать в КТД. Все вместе выполним одно большое задание за очень короткое время. Создадим "Дерево сотрудничества". Чтобы творческое дело радовало всех, каждому необходимо выполнить свою часть работы правильно и аккуратно. - Для работы мы разделимся на 3 группы. ( Ведущий достает заранее приготовленный ватманский лист с нарисованным или наклеенным стволом дерева.) 1 группа - вырезает по контуру листья, и пишут качества ученика необходимые для сотрудничества. 2 группа - вырезает по контуру цветы, и тоже пишут качества.... 3 группа - солнце и лучики, - Посмотрите на дерево, которое у нас получилось! - Было ли трудно проявлять сотрудничество? В чем? - Может ли один человек сделать такую же работу за это же время? (Нет) Вывод: Выполняй свою часть общего дела добросовестно. Какие правила сотрудничества мы еще использовали в нашем КТД? (Помогай товарищам в общем деле. Радуйся успехам других.) Физминутка. Мы-веселые мартышки, Мы играем громко слишком. Все ногами топаем, Все руками хлопаем, Надуваем щечки, Скачем на носочках. Дружно прыгнем к потолку, Пальчик поднесем к виску И друг другу даже Язычки покажем! Шире рот откроем, Гримасы все состроим. Как скажу я слово три, все с гримасами замри! Для сотрудничества очень важно общение. Кто может сказать что такое «Общение»? (умение слушать; умение договариваться; умение учитывать позицию другого; умение понимать эмоциональное состояние других в ходе совместной работы Упражнение «Варежки»: (Дети разбиваются на пары. Каждая пара получает по два вырезанных из бумаги силуэта варежек. ) Ваша задача украсить эти варежки узорами или рисунками, чтобы они были парными, не отличались друг от друга (дети работают в парах под музыкальное сопровождение). В работе можно использовать фломастеры, краски (гуашь, вырезанные картинки, которые дети сами выбирают и наклеивают на варежки. Во время задания ребятам говорить нельзя. - Сложно ли было делать совместное дело, не общаясь друг с другом? (Каждая пара представляет свою работу «варежку», демонстрируя ее всем участникам, рассказывает о том, как им удалось договориться, как шла работа, демонстрируют свой результат. ) | Отвечать на вопросы учителя Слушать учителя Аргументировать свое мнение. Слушать учителя Принимать установку учителя Выполнять задание Отвечать на вопросы учителя Слушать учителя Принимать установку учителя Выполнять задание Отвечать на вопросы учителя Повторять движения за учителем Выполнять физические упр. Отвечать на вопросы учителя Принимать установку учителя Выполнять задание Отвечать на вопрос учителя Демонстрировать рисунок одноклассникам Слушать учителя | К: учет различных точек зрений; построить речевые высказывания. Л: смыслообразовывать К: построить речевые высказывания. Л: смыслообразовывать Р: действия с учетом выделенных ориентиров Р: Уметь контролировать процесс и результаты своей деятельности К: построить речевые высказывания. Р: действия с учетом выделенных ориентиров; Уметь контролировать процесс и результаты своей деятельности К: построить речевые высказывания. Р: действия с учетом выделенных ориентиров; Уметь контролировать процесс и результаты своей деятельности |
| Итог урока | 3 мин | Ребята! В начале нашего занятия мы ставили цель учиться сотрудничать, понимать друг друга. Как вы думаете, цель нашего занятия была достигнута? Ребята, вы сегодня учились работать вместе, сотрудничать и, на наш взгляд, у вас это неплохо получилось. А когда удается играть, учиться, работать вместе без ссор и обид, то на душе становится солнечно, радостно. И то, чем занимаешься, становится интересным и привлекательным. У каждого человека есть такое качество как самооценка. Надо любить себя, но и уважать других, верить в себя. | Отвечать на вопросы учителя Слушать учителя | К: построить речевые высказывания. Л: смыслообразовывать |
| Рефлексия | 2 мин | А теперь давайте оценим наше сотрудничество на занятии? (рефлексия) Ребята, перед вами лестница сотрудничества. Поставьте себя на ту ступень, насколько вы считаете, полезным ли был для вас сегодняшний урок? Верхняя ступенька обозначает, что урок был очень полезен, чем ниже ступенька, тем бесполезнее был для вас этотурок. Самая нижняя ступенька обозначает, что разговор абсолютно бесполезен. | Оценивать | Л: самоопределять; |
Приложение 1
Жил-был Маленький Ежик. В большом лесу была школа. Однажды мама сказала ему: «Вот ты и вырос. Пора учиться. Завтра я отведу тебя в школу». Ежик никак не мог заснуть, ждал утра. И вот оно наступило.
Ежик пришел в школу, и начался первый в его жизни урок. Учитель показывал, как нужно насаживать грибы на иголки. Но у Ежика это плохо получалось: гриб никак не удавалось подцепить на иголки так, чтобы он не падал. Ежик очень волновался, и от этого все получалось еще хуже. К тому же учитель строго сказал: "Учись у других, учись вместе с другими!"
Ежик возвращался домой опечаленный. И тут кто-то погладил его по колючей спинке. Ежик оглянулся: это был Старый Мудрый Еж. Он сказал: «Я знаю, почему ты плачешь. Ты не смог выполнить задание учителя. Но не надо так горевать. Я тоже в детстве не умел собирать грибы. Зато я знал много интересных игр, и все ежики любили играть со мной. Научи ежат играть, и они помогут тебе насаживать грибы на иголки. Вот увидишь!» И Старый Еж бесшумно исчез. Ежик задумался: «Нужно мне и в школе попробовать научить ежиков-одноклассников скакать через веревку. Что-то я не видел, чтобы кто-нибудь занимался этим на переменке. А ведь это так интересно!» И он попробовал. Никто не смеялся над ним, все старались научиться хорошо прыгать, не задевая за веревку. А потом позвали Ежика играть в салочки. Когда Ежик попросил друзей научить его насаживать грибы на иголки, они сразу согласились. Пришло время показать , чему научились ежики Учитель приготовил трудное задание. Надо листья и грибы снять, запихать в нору. А как снимешь грибы и листья? Лапой не ухватишь. Зубами – и думать нечего. И не стряхнёшь – крепко сидят. Вот положенье-то! Стал ёжик об корень тереться, сдирать листья. С боков-то содрал, хоть и разлохматил, а вот со спины – никак. Пыхтит от усердия, умаялся, а лист так и не снял. Постоял, подумал: «Попрошу помощи у ежиков-одноклассников, – отправился назад по тропинке, видит как другие ежата с заданием справляются.
Они сбрасывали листья играя, будто прыгали через веревочку. А потом позвали Ежика играть и выполнять задание учителя. И он попробовал. Никто не смеялся над ним, все старались хорошо прыгать, сбрасывая листья и грибочки со своих иголочек. Ежик получил пятерку! Но это было для него не главное. Ежик усвоил главный урок, он понял: «Если у тебя что -то не получается, обязательно нужно поучиться у других, сотрудничать с другими. Нужно просто уметь помогать другим в общем деле».
