Таштимирова Диана Б-1041

У.Э.1.2.1. Преобразование учебного текста в таблицу ( практическое занятие )

Цель У.Э. 1.2.1.: научить преобразовывать текст в табличную форму и обратно.

Учебные задачи У.Э. 1.2.1.:

1. 
   Научить различать отдельные виды таблиц по особенности структурирования текста.
   
2. 
   2. Научиться составлять отдельные виды таблиц на основании учебного (научного) текста в соответствии с поставленной целью и описывать их.
   

В рамках данного занятия студентам необходимо продемонстрировать следующие результаты:

1. 
   Составить различные таблицы на основании предложенного текста.
   
2. 
   Составить связный текст на основании предложенной таблицы.
   

Задание 1.

1. 
   Я прочитала текст и задания к нему , а также выяснила , что для данного текста наиболее подходящим видом таблиц будет тематическая. Потому что текст содержит 5 пунктов , которые тесно связаны между собой похожей информацией, структурой и тесно переплетены тематикой ,идеей текста . Все пять пунктов текста связаны заголовком текста и поэтому при выборе вида таблицы у меня не возникло сомнений , что лучшим вариантом будет –тематическая.
   

Задание 2 составить связный текст на основании предложенной таблицы

4 таблица 1 и вывод о популярности отдельных направлений подготовки в сургпу.

2. 
   

   Научно-исследовательские лаборатории СурГПУ
   Лаборатории	Заведующий	Цель дея-ти	Список сотрудников	Тематика НИЛ
   1.Инновационные образовательные технологии	Зхожая Татьяна Михайловна	Теоретическое обоснование и практическое обеспечение качественной подготовки пед. Кадров в соответствии с требованиями проф. Стандарта.	Лазарев В.С, Лашкова Л.Л, Богатая О.Ф, Булатова Г.А, Рассказова Н.П, Галян С.В, Фролова Н.В.	Теоретико– методологическое и методические обеспечение системы проф. Подготовки кадров для соц. Среды в соответствии с требованиями проф.и образовательных стандартов нового поколения в условиях инновационного развития ХМАО.
   2.Региональные исследования	Засыпкин Владислав Павлович	Изучение проблем социальных общностей в сфере образования, исследование повседневных практик соц. Общностей и их образа жизни , социологический анализ процессов взаимодействия соц. Общностей в сфере образования.	Зборовский Г.Е, Шуклина Е.А, Сироткина Т.А, Сиднева Е.Н, Лаврик Е.Н, Кондакова В.О.	Социология образования и взаимодействие соц. Общностей в сфере образования .Проблемы комплексного исследования продуктов речевой де-ти с признаками экстремизма.
   3.Исторические исследования	Гололобов Евгений Ильич	Разработка научных, методических и учебных материалов для программ основного общего , профессионального и дополнительного образования по истории и обществознанию ,направленных на достижение современного качества учебных результатов.	Милевский О.А, Некрасов В.Л, Хромов Е.А, Мостовенко М.С.	Теоретико– методологическое и методические обеспечение программ основного общего , профессионального и дополнительного образования по истории и обществознанию.
   4.«Здоровый образ жизни и охрана здоровья»	Попова Марина Алексеевна	Мониторинг состояния здоровья и качества жизни участников образовательного процесса в условиях модернизации системы образования и разработки новых здоровьесберегающих технологий.	Щербакова А.Э, Дронь А.Ю, Сафин Р.М, Мыльченко И.В, Лошкарев А.М.	Прогнозирование профессиональной пригодности и моделирование процесса сохранения психологического и физического здоровья для эффективной профессиональной де-ти в северном регионе.
   5.Исследования проблем физ.воспитания и этнопедагогики.	Синявский Николай Иванович	Разработка современных научных и методических подходов к совершенствованию системы спортивного отбора. Разработка научно обоснованных подходов к обеспечению ФГОС И ВФСК ГТО в сфере физ.воспитания народов ханты и манси подрастающего поколения в направлениях умственного , нравственного, эстетического, физического, экономического, экологического , трудового воспитания.	Богясв В.Л,

   При структурировании таблицы я руководствовалась информацией , которая упоминалась в каждом из пунктов текста , пэотому эту информацию я разместила в таблице по горизонтали , поделив на столбики , соответственно по вертикали я расположила лаборатории , чтобы образовалась сетка , которую я далее смогу заполнить информацией из текста.
   

---

Вывод:

---

Смотрите также файлы

• Презентация Введение в курс информатики.docx

• Диагностика и лечение острой и хронической почечной недостаточности.pdf

• Министерство сельского хозяйства Российской Федерации Департамент научнотехнологической политики и образования.docx

• Мдениет тілі тсінігі.docx

• азастанресей нуо казахстанско медициналы российский медицинский университеті меббм университет.docx