Файл: Урока 21 Движение робота Раздел Робототехника Ф. И. О.docx
ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 19.03.2024
Просмотров: 8
Скачиваний: 0
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
Краткосрочный план для педагога организации среднего образования Тема урока № 21: Движение робота
| Раздел: | Робототехника | |
| Ф.И.О. педагога: | Абдихожаева М. | |
| Дата: | 14.02 | |
| Класс: 2 | Количество присутствующих: | Количество отсутствующих: |
| Тема урока | Движение робота | |
| Цели обучения в соответствии с учебной программой | 2.5.2.1 организовать движение робота по заданному в словесной форме алгоритму | |
| Цели урока | Знать этапы сборки робота; написать программный код для движения Больших моторов; настроить блок Большого мотора; организовать движение робота по алгоритму, заданному в словесной форме | |
Ход урока
| Этап урока/ Время | Действия педагога | Действия учеников | Оценивание | Ресурсы |
| Вызов/ | Организационный момент. Приветствие учащихся. Проверка готовности | Приветствуют | Оценивание | Раздаточный |
| Начало урока | к уроку. | учителя и друг | готовности | материал |
| 1–4 мин | (Работа в парах, Мотивация учащихся, Включение в учебный | друга. Составляют | к уроку | |
| | процесс) | новые слова из | | |
| | Составьте как можно больше слов, используя буквы слова | слова «РОБОТО- | | |
| | «РОБОТОТЕХНИКА». Буквы в слове могут повторяться. (робот, | ТЕХНИКа» | | |
| | техника,река, трек,кот,ток, кит,тик, тир,рок,хроника, хобот,крот, | | | |
| | рот,борт,корт, ники т.д.) | | | |
| Осмысление/ | (К, Развитие логического мышления, Работа с учебником) | | | |
| Середина урока | «Подумай!» Вспомни, в 1 классе ты познакомился с понятиями «дви- | Смотрят | ФО умения | Электронное |
| 5–10 мин | жение», «скорость». | видеоролик. | составлять | приложение. |
| | – Чтобы робот двигался, нужно использовать Большой или Средний | Читают алгоритм, | алгоритмы | Интерактивная |
| | моторы. Большой мотор выполняет роль ноги человека, Средний мотор – | комментируют | в словесной | доска. |
| | роль руки. (Показатьвидеороликизэлектронногоприложения.) | каждое его | форме | Презентация |
| | У каждого мотора есть мощность. Чем больше мощность мотора, тем | действие. | | |
| | больше скорость | Составляют сло- | | |
75
| Этап урока/ Время | Действия педагога | Действия учеников | Оценивание | Ресурсы |
| | «Подумай!» Составьте алгоритм в словесной форме для рисования казахского национального орнамента.  | весный алгоритм рисования орнамента. | | |
| (И, Работа с тетрадью, ФО, Развитие внимания) Можно предложить учащимся выполнить диктант по клеточкам. Учащиеся составляют алгоритм построения узора и выполняют его построение на листочке в клетку. Обратить внимание на то, что фрагменты рисунка повторяются, поэтому можно использовать команду повтора (копирование и вставка фрагмента). 1В – 1П – 2Н – 2Л – 3В – 3П – 3Н – 3П – 3В – 2Л – 2Н – 1П – 1В – … повтор фрагмента | Выполняют диктант по клеткам (разви- тие внимания) | Формативное оценивание | Тетрадь | |
| 11–12 мин | (К, Фронтальный опрос, Повторение) «Вспомним!» – Что такое «алгоритм в словесной форме»? – Как организовать движение робота? (Вспомнить движение роботавперед (назад) из курса 1класса.) | Дают определение. Вспоминают, как робот двигался вперед (назад) | Похвала наи- более активных учащихся | Учебник. Интерактивная доска |
| 13–19 мин | (К, Работа с учебником, интерактивной доской и презентацией | Читают параграф, | Оценивание | Комплект |
| | к уроку) | исследуют блок | навыков чте- | робототехники. |
| | Рассмотрим блок Моторы – первый блок палитры программирования. | управления Боль- | ния, выделения | Программа LEGO |
| |  | шим мотором | главного, уме- ний делать выводы | EV3. Презентация |
76
| Этап урока/ Время | Действия педагога | Действия учеников | Оценивание | Ресурсы |
| | Примечание: скачать программу можно по ссылке https://education.lego.com/ru-ru/downloads/mindstormsev3/software | | | |
| 20–21 мин | Физминутка с героями мультфильма | Выполняют физи- ческие упражнения | «Молодцы!» | https://www.uchpo rtal.ru/load/47-1-0- 51277 |
| 22–28 мин | (К, Работа с учебником, Комментированное чтение и обсуждение) Исследуем блок управления Большим мотором.  Подробнее рассмотреть каждый управляющий элемент блока Моторы. (Для закрепления выполните задания № 2, 3 в электронном приложении.) С помощью презентации можно продемонстрировать настройку и действие каждого управляющего элемента блока Моторы | Рассматривают и исследуют каждый управляющий элемент блока Управление. Выполняют задание в электронном приложении | | Комплект робототехники. Программа LEGO EV3. Электронное приложение. Интерактивная доска |
| 26–36 мин | (И, Практическая работа, Работа с инструкционной картой, данной в учебнике) «Выполним вместе»: робот должен двигаться по приведенной схеме. Учащиеся выполняют практическую работу параллельно с демонстра- цией на интерактивной доске. Начало Вперёд 7 оборотов Направо Вперёд 5 оборотов Конец | Собирают и прог- раммируют робота по инструкционной карте | ФО | Комплект робототехники. Программа LEGO EV3 Учебник. Интерактивная доска. |
| | «Поэкспериментируй!»: Вместо блока переместить на… поставь блок переместить в направлении… | | | |
| | Задание рубрики «Знание и понимание». Найдите три отличия (рис. 69). Объясните. (Можно выполнить это задание в электронном приложении: задание № 4) | Выполняют задание на интерактивной доске (в электрон- ном приложении) | | Электронное приложение, интерактивная |
77
| Этап урока/ Время | Действия педагога | Действия учеников | Оценивание | Ресурсы |
| |  (Ответ: отличия:разныепорты(ВиС);перемещениенаразное количество оборотов (7 и 1); вторая схема – перемещение на количествосекунд (не оборотов) ) | Определяют отличия в блоках | | доска |
| 37–42 мин | Работа в парах. Задания рубрики «Применение. Анализ» Прочитай утверждения и определи, правильные они или неправильные (Истина/Ложь).
| Выполняют задание | Оценивание умение читать схему программы | Комплект робото- техники. Программа LEGO EV3 |
| Рефлексия/ Конец урока 43–45 мин | Подведение итогов. Дети садятся в круг и передают по кругу сердечко. Тот, у кого в руках сердечко, заканчивает предложение (на выбор):
| Оценивают свою работу на уроке |  | |
| Домашнее задание: § 21. Робот хочет принять участие в соревнованиях. Для этого заранее нужно его запрограммировать. Составьте программу для робота, если расстояние до финиша составляет 50 оборотов. А робот должен двигаться с мощностью 70. Составьте и запишите словесный алгоритм в тетради | Записывают домаш- нее задание. Слу- шают рекоменда- ции учителя | | |