Урок №22

Раздел	Робототехника: датчики (сквозная тема «Традиции и фольклор»)
Ф.И.О. учителя:
Дата:
Класс:	Количество присутствующих: Количество отсутствующих:
Тема урока	Движение робота
Цели обучения	2.5.2.1 организовать движение робота по заданному в словесной форме алгоритму
Цели урока	Для всех учеников: организует движение робота по алгоритму, заданному в словесной форме.

Ход урока

Запланированные этапы урока	Действие педагога	Действие ученика	ФО	Ресурсы
Начало урока 1-7 мин	Приветствие.Проверкапосещаемости. І. Вызвать интерес к уроку: игра «Ожерелье добрых пожеланий». Длинные (70 см) и побольше цветных коротких (10 см) ниток подготавливается заранее в зависимости от количества учеников в группе. Под приятную музыку все участники становятся в один круг. Учитель, показывая на нити в руках, говорит: «У меня цветные, длинные и короткие нити. На самом деле это не просто нитки, а искры нашего творчества. Легенда гласит, что если люди с чистым сердцем соберутся вместе, это превратит искру в красивое
	ожерелье. Теперь каждый из вас возьмите длинные нитки, повесьте на своей шее и завяжите их концы. Затем возьмите короткие цветные нити и обвяжите ими нитку на шее друг у друга с пожеланиями. Таким образом, короткие нити становятся бусами нашего ожерелья. После того, как все завязано, рекомендуется сохранить в качестве сувенира этого дня. (Эта игра дарит ученикам хорошее настроение.) Разбивка на группы: Использование программы «The Hot» для разделения учащихся на три группы: «Робот», «Традиция», «Движение». Ученики поясняют названия своих групп.
(К) Разминка. Метод «Мозговой штурм».	Учитель задает вопросы учащимся, чтобы совместить предыдущий урок с новым уроком. Ученики отвечают коллективно. Если ответ на вопрос неправильный, учитель поможет найти правильный ответ.	Рассмотрите рис.1. Какая традиция казахского народа на нем изображена? Расскажите. Можно ли показать медленное движение ребенка с помощью робота? Какие моторы приводят в движение робота? Вспомните.	Учитель оценивает активных учащихся с помощью метода «Боль- шой палец». Отлично! Хорошо! Старайся!	Интерактивная доска Учебник ПК
	Цель: размышляет в соответствии со своими знаниями в письменной или устной форме о какой-либо информации (информация, проблема, вопрос). Эффективность: развивается мышление ученика посредством ответа на поставленные вопросы, изучения проблемы, выражения своих мыслей. Они должны свободно высказывать свое мнение, не подвергаться критике, можно как записать на бумаге, так и выражать в устной дискуссии. После того, как ученики ответят на вопросы и проведутгрупповоеобсуждение,учительвводиттемуурока,знакомитс цельюикритериямиоценкисинтерактивной доски.
Середина урока 8-30 мин	ІІ. Раскрытие смысла (актуализация знаний). (ПУ. К) Работа с учебником. Метод «Минутное решение». Учащиеся читают текст рубрики Новыезнанияв учебнике и выделяют наиболее важные моменты (полезные, значимые), прочитанные из текста.
(Г) Метод «Подумай, объединяйся, поделись!».	Учащиеся пишут столько ответов или идей, сколько		Учащиеся оценивают друг друга, используя	Интерактивная доска Учебник ПК
	они могут придумать (подумай). Затем они объединяют свои идеи с согруппниками (объединяйся), и, наконец, учитель начинает обсуждать идеи всего класса (поделись). (П) Работа в группе. Выберите одиниз программных блоков на рис. 2.Подумайте, как можно осуществить движения ребенка с помощью выбранного блока. Определите параметры выбранного блока.	Дескрипторы: использует один из блоков программного обеспечения на рис. 2, чтобы показать движения ребенка через движения робота. Показывает движения ребенка через движения робота. Определяет параметры выбранного блока.	метод «Большой палец». Отлично! Хорошо! Старайся!
(П) Метод «Подумай, объединись в паре, поделись мнением».	Интерактивный подход, направленный на тщательное выполнение полученного задания или ответа на любой вопрос учащимися. После написания вопроса/задания на доске каждый учащийся записывает на	(Г) Работа в паре. Рассмотрите рис. 3. Создайте словесный алгоритм, чтобы переместить робота из зеленой клетки в красную. Используйте команды «Вперед», «Назад»,	Учащиеся в парах оценивают друг друга с помощью метода «Большой палец» в зависимости от уровня выполнения задания. Отлично! Хорошо! Старайся!	Интерактивная доска Учебник ПК
	бумаге свои мысли и индивидуальное мнение втечение отведенного времени (2-3 минуты). Затем учащиеся в паре обсуждают, что онинаписали, в течение 3-4 минут. Учитель дает слово двум или трем парам поделиться своими идеями со всем классом.	«Вправо» и «Влево». Например, 3 шага вперед. Дескрипторы: составляет словесный алгоритм перехода робота из зеленой клетки в красную. Использует команды вперед, назад, вправо, влево.
(И) Метод «Общий портрет».	Этот метод помогает учащимся свободно выражать свои мысли и мнения. В соответствии с заданием по рисункам, размещенным на интерактивной доске, составляют рассказ и рассказывают его. Ученики, которые согласны друг с другом, описывают словесный алгоритм совместно.	Творческое задание На рисунках показаны различные движения детей. Как вы можете описать словесный алгоритм этих движений? Дескрипторы: рассказывает о движениях из жизни, показанных на рисунке. Описывает словесный алгоритм этих движений.	Ученики оценивают себя, используя метод «Боль- шой палец». Отлично! Хорошо! Старайся!	Интерактивная доска Учебник ПК
Конец урока 31-405мин	ІІІ. Размышление. Рефлексия. (Г) Метод «Свободное письмо». Этот метод подходит и эффективен для использования на стадии «Размышление». Учитель дает задание записать свое мнение о новой информации,		Учитель оценивает активных учащихся с помощью метода	Интерактивная доска Учебник ПК

---

---

Смотрите также файлы

• Токсикомания.docx

• Культура и традиции, как генетический код нации.docx

• Воспроизводство основных фондов нефте газовых.pdf

• .rtf

• ЛПЗ-мануал_ландшафтоведение_Почикалов, Арешин, Ефимов.pdf