Файл: Моя первая программа. Давать команды легко! (тема урока) Раздел Программирование (сквозная тема Традиции и фольклор).docx
ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 19.03.2024
Просмотров: 11
Скачиваний: 0
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
___________________________________________
(наименование организации образования)
Краткосрочный (поурочный) план по цифровой грамотности
Моя первая программа. Давать команды – легко!
(тема урока)
| Раздел | Программирование (сквозная тема «Традиции и фольклор») | |
| Ф.И.О. учителя | | |
| Дата | | |
| Класс 1 | Количество присутствующих: | Количество отсутствующих: |
| Темаурока | Моя первая программа. Линейный алгоритм | |
| Цели обучения в соответствии с учебной программой | 1.4.1.1 реализовывать линейный алгоритм | |
| Цели урока | Научиться составлять линейный алгоритм | |
Ход урока
| Этап урока/ Время | Действия педагога | Действия ученика | Оценивание | Ресурсы |
| Начало урока 0-3 мин | Создание положительного эмоционального настроя. На уроке наши глаза внимательно Смотрят и все … (видят). Уши внимательно слушают И всё …(слышат). Голова хорошо … (думает). | Дети досказывают слова | | https://www.uchportal.ru/publ/23-1-0-1735 |
| Середина урока 4-40 мин | 1.Актуализация жизненного опыта. Целеполагание. 1.У каждого народа есть свои традиции и обычаи. К традициям казахского народа можно отнести правила чаепития. Давайте поможем Сауле налить чай.  Какие действия надо выполнить сначала, а какие – потом. Важно знать – очередность действий. 2.Так же нужно знать, что при работе на компьютере нужно уметь давать команды по порядку. Это значит, вам надо научиться правильно записывать алгоритм. Для этого используют блок-схему.  По этоц таблице вы видите линейный алгоритм чаепития. Блок-схема-это алгоритм, который представлен в виде рисунка. 3. Практическая работа. Задание на стр 26.Назовите значение фигур при составлении алгоритма.  4.Рассмотрите рисунок 4 стр 27. Составьте алгоритм главных моментов жизни Армана .  5.Работа с учебником. Попробуйте выполнить задачи из учебника. Напиши (составь блок-схему) алгоритм вычисления следующих выражений: 5 + 8 + 3 = 4 – 2 + 5 = 7 + 10 – 2 = 5 + 5 + 5 = 12 – 4 + 9 = 6.Работа с калькулятором. Выполнить алгоритм сложения двух цифр. Составьте блок – схему данного алгоритма:  | Дети слушают учителя Дети дают ответы на вопросы Слушают информацию от учителя Дети отвечают на вопросы учителя Дети предлагают свои варианты Дети читают правила в учебнике Работают по группам Дети выполняют практическую работу Работают в паре Работа индивидуальная | ФО Хлопки –  Критерий оценивания: Понимает важность порядка действий в достижении результата Критерий оценивания: знает понятия: алгоритм, программа Умеет составлять алгоритм ФО «Аплодисменты»  Критерий оценивания: знает понятия: алгоритм, линейный алгоритм, блок-схема; умеет составлять линейный алгоритм. Фо Правильно задания  Затруднялся выполнить задание.  | Методическое руководство Учебник Учебник. Доска для рисования блок-схем. Тетради и ручка. презентация Электронная версия Учебник стр 25-27 |
| Конец урока 41-45 мин | Итог урока. Рефлексия. Я хочу получить от вас обратную связь. Ученики отвечают на следующие вопросы: – Что на уроке было интересным? – Что тебе запомнилось больше всего? – Что еще ты хотел бы узнать? | оценивают свою работу. | | Смайлики |
