ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 03.02.2024
Просмотров: 47
Скачиваний: 0
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
| Білім беру ұйымының атауы | | |||||||||||||||||||||||||||||
| Пәні: | | |||||||||||||||||||||||||||||
| Бөлім: | 5.2. Ежелгі көшпелілер өмірі | |||||||||||||||||||||||||||||
| Педагогтің аты-жөні: | | |||||||||||||||||||||||||||||
| Күні: | | |||||||||||||||||||||||||||||
| Сынып: 5 | Қатысушылар саны: | Қатыспағандар саны: | ||||||||||||||||||||||||||||
| Сабақтың тақырыбы: | Ежелгі көшпелілердің материалдық мәдениеті. Зерттеу сұрағы:Көшпелілер баспанасының ерекшелігі неде? | |||||||||||||||||||||||||||||
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаты: | 5.2.2.3 ежелгі тайпалардың қолданбалы өнер ерекшеліктерін сипаттау 5.2.2.6 көшпелілердің әлемдік өркениетке қосқан үлесін түсіну | |||||||||||||||||||||||||||||
| Сабақтың мақсаты | Ежелгі көшпелілердің қолданбалы өнерінің кем дегенде үш ерекшелігін сипаттау; | |||||||||||||||||||||||||||||
| Сабақтың барысы | ||||||||||||||||||||||||||||||
| Сабақтың кезеңі//уақыты | Педагогтің әрекеті | Оқушының әрекеті | Бағалау | Ресурстар | ||||||||||||||||||||||||||
| Ұйымдастыру Өзін-өзі тексеру Өткен білімді еске түсіру | Ұйымдастыру кезеңі Үй жұмысын еске түсіру үшін жетелеуші сұрақтар қою арқылы 1.Киіз үйдің тарихы туралы не білеміз? 2. Киіз үйдің қанша бөліктен тұрады? 3.Киіз үйдің қандай ерекшеліктері бар? Стимул тудыратын слайд көрсету немесе көшпенділердің тұрғын үйлерінің моделін көрсетуге болады. -Сабақтың тақырыбың анықтау -Оқу мақсатын анықтау | Оқушылар өз ойларын ортаға салады. Оқушылар жауаптары арқылы жаңа тақырыпқа көшу | мадақтау | | ||||||||||||||||||||||||||
| Жаңа білім | Оқушыларға киіз үй туралы қысқаша бейне ролик көрсетіңіз. Видео 1-бөлім https://www.youtube.com/watch?v=Dkm6Z4k2kCI 2-бөлім https://www.youtube.com/watch?v=4VXt6zhTAV Оқушылардан киіз үй туралысұрақтар қойып оқушылардың ой пікірлерін біліңіз. Бағыттаушы сұрақтар қою арқылы диалог жүргізу: - Бүгінгі күні киіз үйді қай жерден көруге болады? - Қазіргі күні киіз үйдің қажеттілігі бар ма? - Қазіргі заманда киіз ұйде тұратын халықтар бар ма? - оқушыларға киіз үйдің жабдықтарын анықтау және бекіту үшін зерттеу сұрағы слайдты ашыңыз.Бұл тапсырманы жеке орындаған дұрыс болады. Зерттеу сұрағы: Киіз үйдің жабдықтары мен жиһаздарын анықтау Кестемен жұмыс
Кестемен жұмыс аяқталған соң оқушыларға А4 қағазы немесе түрлі түсті қағаз таратыл киіз үйдің моделін қағаздан қиып және желімнің көмегімен жасауды ұсыныңыз. | Бейне көріністен негізгі идеяны анықтайды мәтінді оқып кестені толтырады Оқушылар кестемен жұмыс жасайды оқушылар А4 қағазы немесе түрлі түсті қағаз таратыл киіз үйдің моделін қағаздан қиып және желімнің көмегімен жасауды | ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады «Ең үздік жауап» «Алақан-жұдырық» «Жұлдызшалар» | Ақпараттық мәтін https://www.youtube.com/watch?v=Dkm6Z4k2kCI 2-бөлім https://www.youtube.com/watch?v=4VXt6zhTAVU кесте Киіз үй бөліктері А4 қағазы | ||||||||||||||||||||||||||
| Бекіту | Сабақты қорытындылау Киіз үй жабдықтар Үйге тапсырма «Киіз үй-ұлттық баспанамыз» Ой түйін | Сабақтың тақырыбын қорытындылау | «Ең үздік жауап» | Ақпараттық карточка | ||||||||||||||||||||||||||
| Кері байланыс | «Жақсы сұрақ» әдісі арқылы кері байланыс жасайды.
| Тақырып бойынша не білетінін, не білгісі келетінін, не білгенін жазады | Оқушылар бағалай критерийлерімен өз деңгейлерін бағалайды | А4, конспект | ||||||||||||||||||||||||||
| Білім беру ұйымының атауы | | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Пәні: | | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Бөлім: | 5.2. Ежелгі көшпелілер өмірі | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Педагогтің аты-жөні: | | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Күні: | | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Сынып: 5 | Қатысушылар саны: | Қатыспағандар саны: | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Сабақтың тақырыбы: | Ежелгі көшпелілердің дүниетанымы. Зерттеу сұрағы: Көшпелілердің қандай салт-дәстүрлері бүгінгі күнге дейін сақталды? | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаты: | 5.2.1.2 ежелгі тайпалардың дүниетанымын сипаттау | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Сабақтың мақсаты | Ежелгі көшпелілердің салт – дәстүрлері туралы білу, олардың күнделікті тұрмыс тіршілігендегі салт – дәстүрдің маңыздылығын анықтау; | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Сабақтың барысы | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Сабақтың кезеңі//уақыты | Педагогтің әрекеті | Оқушының әрекеті | Бағалау | Ресурстар | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Ұйымдастыру Өзін-өзі тексеру Өткен білімді еске түсіру | Сәлемдесу Қызығушылықты ояту     Осы суреттер бойынша оқушылардың пікірлерін тыңдау. Үй тапсырмасын қамтып өту. БЫМ Оқушыларға жаңа тақырып бойынша 4 сурет ұсынылады. «4 сурет, 1 ой»     М Оқушыларға жетелеуші сұрақтар қойылады. Салт – дәстүр дегенді қалай түсінеміз? Бүгінгі күнге дейін жеткен салт – дәстүрлер қалай пайда болды? Біз қандай салт – дәстүрлерді білеміз? М Оқушыларды сабақтың тақырыбымен, оқу мақсаттарымен және бағалау критерийлерімен таныстыру. | Оқушылар өз ойларын ортаға салады. Оқушылар жауаптары арқылы жаңа тақырыпқа көшу | мадақтау | Тақырыптық суреттер | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Жаңа білім | М Бүгінгі сабағымыздың зерттеу сұрағы: Көшпелілердіңқандай салт – дәстүрлері бүгінгі күнге дейін сақталды? «Стопкадр» әдісін қолдану арқылы тапсырма ұысынылады, «Наурыз мерекесі» бейнематериал «Отпен аластау» бейнематериал «Саятшылық» «Көкпар» ойыны Жеке тапсырма Қосымша материал ұсыну
| Мәтінмен жұмыс Мәтіннен негізгі идеяны анықтайды Дескриптор Бейнематериалдағы салт – дәстүрді анықтайды, Қосымша материалмен танысады, Тарихына тоқталады, Қазіргі таңдағы қолдану деңгейін анықтайды. Дискриптор Мәтінді мұқият оқиды Ақпараттардың факт немесе көзқарас екенін анықтап, белгілейді. | ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады «Аукцион» әдісі «Ең үздік жауап» «Жұлдызшалар» | Тақырып бойынша бейнематериал, Қосымша №1 https://www.youtube.com/watch?v=0bRKLZ-jhCY Ақпараттық мәтіндер кесте | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Бекіту | Сабақты қорытындылау «Бес жолды өлең.....»
Үйге тапсырма: Ежелгі көшпелілердің дүниетанымы. | Сабақтың тақырыбын қорытындылау | «Ең үздік жауап» | Ақпараттық карточка | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Кері байланыс |
| Тақырып бойынша не білетінін, не білгісі келетінін, не білгенін жазады | Оқушылар бағалай критерийлерімен өз деңгейлерін бағалайды | А4, конспект | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Білім беру ұйымының атауы | | |||||||||||
| Пәні: | | |||||||||||
| Бөлім: | 5.2. Ежелгі көшпелілер өмірі | |||||||||||
| Педагогтің аты-жөні: | | |||||||||||
| Күні: | | |||||||||||
| Сынып: 5 | Қатысушылар саны: | Қатыспағандар саны: | ||||||||||
| Сабақтың тақырыбы: | Ежелгі көшпелілердің дүниетанымы. Зерттеу сұрағы: Көшпелілердің қандай салт-дәстүрлері бүгінгі күнге дейін сақталды? | |||||||||||
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаты: | 5.2.1.2 ежелгі тайпалардың дүниетанымын сипаттау | |||||||||||
| Сабақтың мақсаты | Көшпелілердің салт – дәстүрлерінің маңызын анықтау; | |||||||||||
| Сабақтың барысы | ||||||||||||
| Сабақтың кезеңі//уақыты | Педагогтің әрекеті | Оқушының әрекеті | Бағалау | Ресурстар | ||||||||
| Ұйымдастыру Өзін-өзі тексеру Өткен білімді еске түсіру | Сәлемдесу. Психологиялық ахуал қалыптастыру: «Наурыз » әні Оқушылардың сабақ қызығушылығын арттыру және сабақ тақырыбына шығу мақсатында, оқушылардың назарына мақал – мәтелдер ұсынылады. Оқушылар мақалдың жалғасын табады, мағынасын түсіндіреді..
М Оқушыларды сабақтың тақырыбымен, оқу мақсаттарымен және бағалау критерийлерімен таныстыру. М Оқушыларға жетелеуші сұрақтар қойылады.
Оқушылар салт - дәстүрлер туралы ИНСЕРТ стратегиясын толтырады.
| Оқушылар өз ойларын ортаға салады. Оқушылар жауаптары арқылы жаңа тақырыпқа көшу Мақал-мәтелмен жұмыс Мақал-мәтілдердің негізгі идеяны анықтайды | Мадақ тау | Ақпаратық карточкалар БББ кестесі | ||||||||
| Жаңа білім | Мәтінмен жұмыс Ежелгі көшпелілердің дүниетанымы «Жариялау» әдісі Зерттеу сұрағы: Көшпелілердің қандай салт-дәстүрлері бүгінгі күнге дейін сақталды? Тапсырма 1 Одан кейінгі кезекте оқушылардәптерлеріне салт – дәстүрлер, олардың түрлері туралы білімдерін жазып, алдымен жеке, кейін жұпта талқылайды. Осыдан кейін оқушыларға «көшпелілер жаңа жылды қалай тойлаған» деген мәтін беріледі. Мәтін 1 Мәтінді оқып болған соң, «Бес саусақ» әдісі бойынша жауап берулері тиіс.  Тапсырма 2 Оқушылар салт – дәстүрді таңдап (не болмаса, әр топқа бір салт – дәстүрден қағазға жазып беруге болады) импровизация жасау керек.Мысалы: «Тұсаукесер», «Бесікке салу», «Беташар», «Наурыз көже» және т.б. Тапсырма 3 Сендердің отбасыларында салт – дәстүрлер қалай сақталуда? Олардың маңызы неде? Сұрақтардың аясында шағын әңгіме құрындар | Мәтінмен жұмыс Критерийлері: Салт-дәстүрдің мағынасын аша біледі Мазмұндылығын айқындайды Көшпелілердің дүниетанымына әсерін анықтайды | ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады «Ең үздік жауап» «Алақан-жұдырық» | Қазақстан тарихы 5 сынып Жалпы білім беретін мектептің 5 сыныбына арналған оқулық С.Р.Ахметова, А.М.Ибраева, А.А.Құлымбетова, А.С.Мағзұмова, А.М.Марқабаева – Астана: НЗМ, 2017 Ежелгі Қазақстан тарихы: Жалпы білім беретін мектептің 6-сыныбына арналған оқулық Т.С. Садықов, Ә.Т. Төлеубаев, Ғ. Халидуллин, Б. Сәрсекеев. – алматы: Атамұра, 2011. – 176 бет. | ||||||||
| Бекіту | Сабақты қорытындылау
Үйге тапсырма Ежелгі көшпелілердің дүниетанымы | Сабақтың тақырыбын қорытындылау | «Ең үздік жауап» | Ежелгі Қазақстан тарихы: Жалпы білім беретін мектептің 6-сыныбына арналған оқулық Т.С. Садықов, Ә.Т. Төлеубаев, Ғ. Халидуллин, Б. Сәрсекеев. – алматы: Атамұра, 2011. – 176 бет. | ||||||||
| Кері байланыс |    | Тақырып бойынша не білетінін, не білгісі келетінін, не білгенін жазады | Оқушылар бағалай критерийлерімен өз деңгейлерін бағалайды | смайликтер | ||||||||
1 2 3 4 5 6 7 8
Бекітемін:
ОІЖО Ж. Ныязбекова
| Білім беру ұйымының атауы | | |||||||||||||||
| Пәні: | | |||||||||||||||
| Бөлім: | 5.2.Сақтар | |||||||||||||||
| Педагогтің аты-жөні: | Мамырбекова Г. А. | |||||||||||||||
| Күні: 05.12. 22 | | |||||||||||||||
| Сынып: 5 | Қатысушылар саны: | Қатыспағандар саны: | ||||||||||||||
| Сабақтың тақырыбы: | Сақтар туралы тарихи мәліметтер. Зерттеу сұрағы: Қандай тарихи дереккөздер сақтар туралы мәлімет береді? | |||||||||||||||
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаты: | 5.3.1.1 картадан тайпалық одақтардың орналасуын көрсету; 5.3.1.2 ежелгі мемлекеттік бірлестіктердің құрылуын түсіндіру | |||||||||||||||
| Сабақтың мақсаты | Сақ тайпаларының мекендеген жерлері және қандай дереккөздері сақтар туралы мәлімет беретінін барлығына толық түсіндіру. | |||||||||||||||
| Сабақтың барысы | ||||||||||||||||
| Сабақтың кезеңі//уақыты | Педагогтің әрекеті | Оқушының әрекеті | Бағалау | Ресурстар | ||||||||||||
| Ұйымдастыру Өзін-өзі тексеру Өткен білімді еске түсіру | Бастапқы ынталандырушы материал ретінде презентацияның слайдын көрсету арқылы ұсынылған деректен Зарина патшайымын тану үшін үзінді беріледі,екінші слайд арқылы сақтар туралы мәлімет дереккөзін анықтайды. М.Тарихымызда ел қорғаған батыр, ел билеген патша қыздар көп болған. Әсіресе... заманында патшайым қыздардың даңқы алысқа тарады. Зарина патшайымы, сақ жайында зерттеген деректер.Тақырыпты болжау үшін беріледі.  М.Ойланып көріңіз,сабақтың тақырыбы қандай болмақ? Болжам жасаңыз. М Сабақтың тақырыбы, оқу мақсаттарымен бағалау критерийлерімен таныстыру | Оқушылар өз ойларын ортаға салады. Оқушылар жауаптары арқылы жаңа тақырыпқа көшу | мадақтау | Тақырып тық суреттер | ||||||||||||
| Жаңа білім | Карта мен жұмыс: Қазақстан аумағындағы тайпалық одақтар. Т  апсырма-1:Сақтардың мекендеген жерлерін көрсету.Сақ тайпаларының қоныстануын атау«Жылжымалы карта  Б.Бейнематериал«Ерден атаның әңгімелері». тарихи анимациялық бағдарлама.Сақтар туралы. Тапсырма-2. Бейнематериалдан сақтардың түрлерін,мекендеген территория аумағын бейнематериал арқылы бекіту. Тапсырма-3. Мәтінмен жұмыс. Қосымша 1.Сақтар туралы мәліметтер. Сақтардың мекендеген жерін сипаттайтын мәтін ұсыну. Әр топ өз жұмыстарын орындап, таныстырған соң топтар өзара бағалау жүргізеді. Оқушылар төмендегі тапсырмаларды рөлге бөліп,ауызша орындайды: Сақ (тиграхауда) Сақ (парадарайа) (хаумаварга) Сақ(исседон,аргипей,аримаспа,дайлар) Зерттеу мен талдау Ой шақыру стратегиясы:. Сақ тайпалары туралы бейнематериалдан үзінді көрсетіледі. Бехистун жазбаларынан үзінді. Тапсырма-4: «Сo-operative listening» әдісі.Мұғалім бейнебаянды ортасында тоқтатады, оқушылар рөлдерімен ауысады:екінші оқушы кілт сөздерін жазады,бірінші-тыңдайды.Видео аяқталған соң бір-біріне сұрақ қояды, кілт сөздерін қолданып бейнебаянды сипаттайды.Тыңдалым,жазылым дағдыларын дамыту.Оқушылар төмендегі тапсырмаларды орындайды: Сақ туралы алғашқы мәліметтер Сақ деректері.Грек деректері бойынша Рим деректері Сақ тайпаларының қоныстары Тапсырма-5. Кестемен жұмыс. Тақырыпқа қатысты кестені толтыру.
|
|||||||||||||||
1 2 3 4 5 6 7 8
Дереккөздерін сөйлету.
Оқушылар деректерді атап,босатылған сөздерді орынорнына қояды.
Иран жазбаларында.................................................. Ежелгі грек деректерінде ........................................
Парсы деректерінде ..................................................