Титульный лист

Оглавление

Введение

Данный отчет составлен на основании  данных полученных в результате прохождения  преддипломной практики в МАОУ СОШ №15 ст. Гостагаевская им. Г. А. Черного.

Цель преддипломной практики - систематизация и закрепление знаний в области управления, приобретение умения и навыков практического применения методов системного анализа при организации и осуществлении процесса и изучения процесс применения информационного и технического обеспечения управления в организации.

Основными задачами практики являются:

1. 
   Закрепить теоретические знания.
   
2. 
   Приобрести необходимые навыки самостоятельной работы по анализу деятельности МАОУ СОШ №15 ст. Гостагаевская им. Г. А. Черного и выработки необходимых решений.
   
3. 
   Изучить и проанализировать деятельность МАОУ СОШ №15 ст. Гостагаевская им. Г. А. Черного.
   

Объектом преддипломной практики является МАОУ СОШ №15 ст. Гостагаевская им. Г. А. Черного

Материалами для анализа деятельности МАОУ СОШ №15 ст. Гостагаевская им. Г. А. Черного служат: статистическая отчетность, нормативные документы, штанное  расписание и другие источники.

1. Общая характеристика организации

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №15 муниципального образования город-курорт Анапа (МАОУ СОШ №15) создано в 1983 году.

Учредителем образовательного учреждения является Управление образования администрации муниципального образования город-курорт Анапа. Адрес: 353440 Краснодарский край, г. Анапа, ул.Пушкина, д. 28

Концепция «Школы деятельной личности» исходит из того, что главные проблемы современного школьного образования связаны не с тем, что учащиеся не в должной мере усваивают какие-то учебные программы, а с тем, что оно не создаёт полноценные условия для развития личности учащихся как активных и творческих субъектов своей жизнедеятельности.

---

Развитие у учащихся деятельных способностей предполагает формирование у них умений выполнять разнообразные действия. Важнейший принцип формирования всяких действий состоит в том, что люди могут освоить действия, только выполняя их. Это условие необходимое, но недостаточное для эффективного освоения новых способов действий. Необходимо также, чтобы человек мог оценивать результаты действий, это значит, что у него должны быть сформированы соответствующие критерии.

Исходя из общей ориентации образования, определяемой концепцией "Школы деятельной личности, миссия СОШ № 15 определена следующим образом:

НАША ШКОЛА ДОЛЖНА СТАТЬ ЦЕНТРОМ СОЦИАЛЬНО – КУЛЬТУРНОЙ ЖИЗНИ СТАНИЦЫ И СОЗДАТЬ УСЛОВИЯ ДЛЯ ПОЛНОЦЕННОГО РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА НА КАЖДОМ ВОЗРАСТНОМ ЭТАПЕ КАК ДЕЯТЕЛЬНОГО СУБЪЕКТА, АКТИВНО УЧАСТВУЮЩЕГО В СОВМЕСТНОМ С ДРУГИМИ ПРЕОБРАЗОВАНИИ ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА И РАЗВИВАЮЩЕГО СВОИ СПОСОБНОСТИ.

2. Внешняя среда организации

На определение стратегии МАОУ СОШ №15 ст. Гостагаевская им. Г. А. Черного оказывают влияние следующие внешние факторы:

1. 
   демографические факторы, влияющие на развитие школы;
   
2. 
   нормативно – правовые факторы, влияющие на развитие школы;
   
3. 
   отраслевые факторы, влияющие на развитие школы;
   
4. 
   экономические факторы, влияющие на развитие школы;
   
5. 
   экологические и здоровьесберегающие факторы, влияющие на развитие школы;
   
6. 
   культурные, духовные, этические факторы, влияющие на развитие школы и другие.
   

SWOT - анализ МАОУ СОШ №15 ст. Гостагаевская им. Г. А. Черного представлен в приложении 1.

На основе SWOT – анализа потенциала развития МАОУ СОШ №15 ст. Гостагаевская им. Г. А. Черного можно сделать следующие выводы:

1. 
   в МАОУ СОШ №15 ст. Гостагаевская им. Г. А. Черного созданы условия для выполнения образовательных стандартов начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования и организации воспитательного процесса;
   
2. 
   переход на стандарты второго поколения ставит МАОУ СОШ №15 ст. Гостагаевская им. Г. А. Черного перед необходимостью реорганизации внутренней образовательной среды, перехода на компетентностное обучение через использование новых технологий;
   
3. 
   педагогический коллектив частично готов к апробации и внедрению в образовательный процесс МАОУ СОШ №15 ст. Гостагаевская им. Г. А. Черного инновационных образовательных программ и технологий, актуальных для развития системы образования.
   

---

Таким образом, SWOT-анализ позволил оценить влияние внешней среды на школу, определить потенциал МАОУ СОШ №15.

3. Организационная структура управления

Структура управления в школе построена с целью обеспечения оптимального сочетания государственных и общественных начал, в интересах всех участников этого процесса. Она направлена на реализацию определенных законом РФ "Об образовании" прав работников школы, учеников и их родителей: на участие в управлении школой, удовлетворение потребностей и интересов всех участников образовательного процесса, разрешение противоречий и конфликтов между участниками образовательного процесса.

Управленческая деятельность в школе состоит из трех блоков: государственное управление, общественное управление и самоуправление. Это позволяет предоставить возможность управления школой всем участникам образовательного процесса:

- педагогам (Общее собрание трудового коллектива, Педагогический совет);

- родителям (Общешкольный родительский комитет, классные родительские комитеты);

- ученикам (Совет обучающихся).

МАОУ СОШ №15 ст. Гостагаевская им. Г. А. Черного работает на основе линейной структуры, приложение 2.

Достоинства: установление четких и простых взаимосвязей между подразделениями организационной структуры; получение подчиненными непротиворечивых и увязанных между собой заданий и распоряжений; полная ответственность каждого руководителя за результатами работы; обеспечение единства распорядительства сверху донизу.

Недостатком является то, что руководитель должен быть компетентен во всех областях управления. Это приводит в сложных организациях к перегрузке руководителей, некомпетентности и несвоевременности принятия решений, бюрократизму и негибкости.

4. Особенности управления

Качество результата образования во многом зависит от профессионализма учителя. За анализируемый период повысили свою квалификацию 21 педагог. В текущем учебном году повышение квалификации прошли 12 педагогов, что составило 67%: Таким образом весь педагогический состав повысил квалификацию в соответствии с требованиями Федеральный Государственный Общеобразовательный Стандарт Начального Общего Образования и Федерального Государственного Общеобразовательного Стандарта Основного Общего Образования. Активность в методической работе позволили разработать авторские методики для учащихся естественно-математического цикла, гуманитарного цикла, начальных классов и классных руководителей. В приложении 3 представленные данные по организации и содержанию повышения квалификации педагогических сотрудников на разных уровнях.

---

В МАОУ СОШ №15 ст. Гостагаевская им. Г. А. Черного при проведении поиска потенциальных работников на первое место среди источников выходят внешние, поскольку в редких случаях существует возможность ротации внутри организации. Школа активно пользуется объявлениями о вакансиях в печатных СМИ. С другой стороны, на данный момент, 65 % учителей являются выпускниками МБОУ СОШ № 15.

Говоря об особенностях организации развития персонала в образовательном учреждении, нужно отметить, что некоторые методы в данном процессе традиционно сильны. Это периодические курсы повышения квалификации для педагогических и руководящих работников, развитая в школе система наставничества, привлечение сил методических объединений внутри учебного заведения.

Недостаточно сформировано и требует развития социально-психологическое обучение сотрудников МАОУ СОШ №15 ст. Гостагаевская им. Г. А. Черного.

5. Анализ деятельности организации

Финансирование МАОУ СОШ №15 ст. Гостагаевская им. Г. А. Черного осуществляется по всем вопросам жизнеобеспечения школы и выполнения муниципального задания. Источниками получения финансовых средств в 2020 учебном году являлись:

1. 
   региональный бюджет (федеральные субвенции на реализацию основных общеобразовательных программ)
   
2. 
   муниципальный бюджет (средства, на содержание зданий и создание условий для реализации основных общеобразовательных программ),
   
3. 
   внебюджетные средства (средства, полученные от приносящей доход деятельности).
   

Финансирование и использование бюджетных средств за учебный 2012-2013год составило 59731650 рублей, в том числе:

Средства городского бюджета - 4152500руб., из них:

- на услуги связи - 62000руб.;

- коммунальные расходы - 2033000руб.;

- работы, услуги по содержанию имущества - 1051000руб.;

- прочие работы, услуги - 816500руб.;

- прочие расходы - 18000руб.;

- увеличение стоимости материальных запасов - 172000руб.

Субвенции на реализацию основных общеобразовательных программ - 47634000руб., из них:

- оплата труда и начисления на оплату труда - 45414000руб.;

- увеличение стоимости основных средств - 1500000руб.; в том числе:

- компьютерная техника - 850000руб.

- увеличение стоимости материальных запасов - 700000руб.

Анализ состояния образовательного процесса и других аспектов работы школы позволяет определить ряд внутренних проблем:

6. Управление персоналом

Анализ кадрового состава персонала МАОУ СОШ №15 ст. Гостагаевская им. Г. А. Черного представлен в приложении 4.

---

Рассмотренные основные кадровые показатели по образовательному учреждению выявили, что в основном, в школе работают женщины, это объясняется спецификой образовательного учреждения. Педагогический коллектив нашей школы, можно охарактеризовать как активные и творческие специалисты, имеющих богатый профессиональный опыт, способных развивать интересы детей. Вместе с тем необходимо отметить, что оплата труда учителей, к сожалению, не очень высокие, и для мужчин - педагогов это является серьезным барьером выхода на рынок образовательных услуг.

Основную массу работников составляют учителя старше 35 лет - 64% Повысился процент молодых учителей в возрасте до 25 лет - 12%. Процент работающих пенсионеров остается без изменений. Этот факт позволяет говорить о динамично развивающем коллективе. В МАОУ СОШ №15 ст. Гостагаевская им. Г. А. Черного наблюдается достаточно высокий уровень образования и квалификации педагогических кадров.

Коэффициент текучести рабочей силы в 2019 году по сравнению с аналогичным периодом прошлого года снизился на - 0,058. Снижение этого показателя свидетельствует об эффективности и стабильности работы школы, что положительно сказывается на показателях образовательной деятельности.

Для повышения трудовой активности персонала в школе активно используется система материального стимулирования, в которой применяются различные формы - премирование за текущие результаты образовательной деятельности, стимулирующие доплаты и надбавки (при выполнении работ различной квалификации, за совмещение, при работе в сверхурочное время, в выходные (экскурсии, походы, и другие), различные единовременные поощрения за результаты труда.

7. Информационная система управления

Структура управляющей системы школы представлена 4-мя уровнями управления.

Первый уровень - директор школы, руководители совета школы, ученического комитета, общественных объединений. Этот уровень определяет стратегические направления развития школы.

Второй уровень - заместители директора школы, школьный психолог, организатор детского движения, помощник директора школы по административно-хозяйственной части, а также органы и объединения, участвующие в самоуправлении.

Третий уровень - учителя, воспитатели, классные руководители, выполняющие управленческие функции по отношению к учащимся и родителям, детским объединениям, кружкам в системе внеучебной деятельности. Четвертый уровень - учащиеся, органы классного и общешкольного ученического самоуправления. Выделение данного уровня подчеркивает субъект - субъективный характер отношений между учителями и учениками.

---

Смотрите также файлы

• Гражданке Пензиной А. В. нужно собрать необходимый пакет документов и предоставить его в одну из организаций.docx

• Конспект лекций по дисциплине прикладные компьютерные технологии Направление подготовки 09. 03. 01 Информатика и вычислительная техника.docx

• Период 19531964 относится к хрущёвской "оттепели".docx

• Стоит ли мыть автомобиль зимой.docx

• Центральноазиатский инновационный университет.doc