Программа среднего профессионального образования

44.02.02 Преподавание в начальных классах

Дисциплина: Формы и методы организации внеурочной деятельности и общения младших школьников

Практическое задание 6


Выполнил:

Обучающийся Бескова Екатерина Александровна

Преподаватель:

Гревцова Екатерина Владимировна


ЗАДАНИЕ 1

Максимальное количество баллов –3

 

Внеурочная деятельность в начальной школе подразумевает использование различных образовательных программ по пяти направлениям:

·        Общекультурное;

·        Общеинтеллектуальное;

·        Социальное;

·        Духовно-нравственное;

·        Спортивно-оздоровительное.

Разработайте тематическое планирование на первую четверть по программе «Занимательная математика» (общеинтеллектуальное направление) для учащихся 2 класса, заполнив ниже таблицу. Курс планируйте с учетом проведения одного занятия в неделю.

Обратите внимание на то, что этот курс не должен перекликаться с обычным курсом математики и не имеет общих тем.

 

№ п/п	Тема занятия	Краткое содержание занятия
1	Числа. Арифметические действия. Величины.	Названия и последовательность чисел от 1 до 20. Подсчёт числа точек на верхних гранях выпавших кубиков. Числа от 1 до 100. Решение и составление ребусов, содержащих числа. Сложение и вычитание чисел в пределах 100. Таблица умножения однозначных чисел и соответствующие случаи деления. Числовые головоломки: соединение чисел знаками действия так, чтобы в ответе получилось заданное число, и др. Поиск нескольких решений. Восстановление примеров: поиск цифры, которая скрыта. Последовательное выполнение арифметических действий: отгадывание задуманных чисел. Заполнение числовых кроссвордов (судоку, какуро и др.). Числовой палиндром: число, которое читается одинаково слева направо и справа налево. Поиск и чтение слов, связанных с математикой (в таблице, ходом шахматного коня и др.). Занимательные задания с римскими цифрами. Время. Единицы времени. Форма организации обучения — математические игры: — «Весёлый счёт» — игра-соревнование; игры с игральными кубиками. Игры: «Чья сумма больше?», «Лучший лодочник», «Русское лото», «Математическое домино», «Не собьюсь!», «Задумай число», «Отгадай задуманное число», «Отгадай число и месяц рождения»; — игры: «Волшебная палочка», «Лучший счётчик», «Не подведи друга», «День и ночь», «Счастливый случай», «Сбор плодов», «Гонки с зонтиками», «Магазин», «Какой ряд дружнее?»; — игры с мячом: «Наоборот», «Не урони мяч»; — игры с набором «Карточки-считалочки» (сорбонки) — двусторонние карточки: на одной стороне — задание, на другой — ответ; — математические пирамиды: «Сложение в пределах 10; 20; 100», «Вычитание в пределах 10; 20; 100», «Умножение», «Деление»; — работа с палитрой — основой с цветными фишками и комплектом заданий к палитре по темам: «Сложение и вычитание до 100» и др.; — игры: «Крестики-нолики», «Крестики-нолики на бесконечной доске», «Морской бой» и др., конструкторы «Часы», «Весы» из электронного учебного пособия «Математика и конструирование»1.
2	Мир занимательных задач	Задачи, допускающие несколько способов решения. Задачи с недостаточными некорректными данными, с избыточным составом условия. Последовательность шагов (алгоритм) решения задачи. Задачи, имеющие несколько решений. Обратные задачи и задания. Ориентировка в тексте задачи, выделение условия и вопроса, данных и искомых чисел (величин). Выбор необходимой информации, содержащейся в тексте задачи, на рисунке или в таблице, для ответа на заданные вопросы. Старинные задачи. Логические задачи. Составление аналогичных задач и заданий. Нестандартные задачи. Использование знаково символических средств для моделирования ситуаций, описанных в задачах. Обоснование выполняемых и выполненных действий. Решение олимпиадных задач международного конкурса «Кенгуру». Воспроизведение способа решения задачи. Выбор наиболее эффективных способов решения.
3	Геометрическая мозаика	Пространственные представления. Понятия «влево», «вправо», «вверх», «вниз». Маршрут передвижения. Точка начала движения; число, стрелки 1→ 1↓, указывающие направление движения. Проведение линии по заданному маршруту (алгоритму) — «путешествие точки» (на листе в клетку). Построение собственного маршрута (рисунка) и его описание. Геометрические узоры. Закономерности в узорах. Симметрия. Фигуры, имеющие одну и несколько осей симметрии. Расположение деталей фигуры в исходной конструкции (треугольники, таны, уголки, спички). Части фигуры. Место заданной фигуры в конструкции. Расположение деталей. Выбор деталей в соответствии с заданным контуром конструкции. Поиск нескольких возможных вариантов решения. Составление и зарисовка фигур по собственному замыслу. Разрезание и составление фигур. Деление заданной фигуры на равные по площади части. Поиск заданных фигур в фигурах сложной конфигурации. Решение задач, формирующих геометрическую наблюдательность. Распознавание (нахождение) окружности на орнаменте. Составление (вычерчивание) орнамента с использованием циркуля (по образцу, по собственному замыслу).
…

---

 

 

ЗАДАНИЕ 2

Максимальное количество баллов –4

 

В таблице представлено тематическое планирование курса «В мире искусства» (общекультурное направление) для 4 класса.

Подберите для каждого раздела по три формы проведения занятий и отразите их содержание  в таблице.

№ раздела	Тема раздела	Формы проведения занятий
1	История хороших манер (5 часов).	Возникновение этикета и культура поведения.  Афиняне и расцвет греческой культуры. Рыцарь в средневековой Франции. Джентльмен  в Англии. Возникновение этикета и  культура поведения.  Западный этикет.  Восточный этикет. Как этикет попал в Россию. Приглашение на обед в 19 веке.
2	Правила этикета (7  часов).	Внешний вид ученика школы. Правила поведения в школе. Правила поведения за столом.  Правила поведения у врача.  Правила поведения в транспорте. Правила поведения в семье. Правила поведения в музее, театре и на концерте. БЕСЕДА : Решение задач по культуре поведения. Из истории правил этикета. Повседневный этикет. Разбор ситуаций. Стихотворение С.Михалкова «Одна рифма». А.Барто «Почему телефон занят». Ответы на вопросы. Игра «Можно - нельзя». Весёлые правила хорошего тона. Знакомство с книгой А.Гольдниковой «Хорошие манеры в рисунках и примерах». Работа с картинками. Сценки-миниатюры. Сказка об Этикете: Игра «Любимые блюда» и чем их есть. Продолжение сказки об этикете. Путешествие в страну Этикета. Практическое занятие за столом. Игра «Волшебное зеркало». Путешествие в волшебную сказку. Игра с доброй феей. Игра с пословицами. Золотое правило этикета.
3	Путешествие в страну Доброты и Красоты (10  часов).	Приключение со словом «здравствуй». Тайна «золотого» правила. Имя и прозвище. Рыцари и Дамы. В гостях у Мойдодыра и королевы Чистоты. Взаимопомощь. Гордость. Заботливость. Ложь. Любопытство.Игры:«Доброе солнышко», «Волшебные слова», «Будь внимателен», «Вежливо-невежливо». Форма проведения:беседа с элементами игры. Путешествие с волшебными словами. Друзья Мойдодыра. Приключения королевы Чистоты и ее друзей. Дружба. Верность. Рыцари и Дамы. Доброта. Ложь. Аккуратность. Путешествие с «волшебными словами». Тайна «золотого» правила. Что означают наши имена. Рыцари и Дамы. В гостях у Мойдодыра и королевы Чистоты. Взаимопомощь. Бережливость. Заботливость. Ложь.
4	Путешествие в мир музыки (4 часа).	Танец ; Песня ; предполагает знакомство с музыкальной грамотой и историей музыкальных инструментов, далее охватывая изучение знаменитых произведений культуры и искусства, а также посещение концертов детских музыкальных школ. Звуки в музыке и звукоряд. В гостях у музыкальных инструментов. Знакомство с творчеством западноевропейских композиторов. Весенняя сказка в музыке. Музыка в нашей жизни и звуки, которые нас окружают. В гостях у музыкальных инструментов. Знакомство с творчеством западноевропейских композиторов. Весенняя сказка в музыке.
5	Жил – был  художник (6 часов).	Родина на полотне (конкурс  рисунков). Природа в живописи. Как прекрасен этот мир – посмотри! Природа в живописи. Как прекрасен этот мир – посмотри!
6	В мире поэзии (2 часа).	Раз – загадка, два…Поэзия колыбельной песни.  В книжном царстве-государстве. Родные поэты. В книжном царстве-государстве. Звучный мир поэзии. В книжном царстве-государстве. Экскурсия.

---

 

 

ЗАДАНИЕ 3

Максимальное количество баллов –4

 

Немаловажную роль в реализации внеурочной деятельности играет участие родителей и совместные детско-родительские мероприятия.

Проанализируйте тематику курса внеурочной деятельности «Школа добрых дел» (социальное направление) для 1 класса и подберите к каждому разделу по несколько мероприятий детско-родительской направленности (количество мероприятий прописано в графе напротив раздела программы). Укажите названия и форму проведения данных мероприятий.

 

Раздел	Примерное содержание раздела	Детско-родительские мероприятия
«Добрые дела для классной комнаты» 6 ч.	Изменение пространства классной комнаты, рекреации	1.
		2.
«Наши руки не знают скуки» 12 ч.	Взаимодействие с домашними животными, помощь птицам зимой, подготовка к новогодним праздникам	1.
		2.
		3.
		4.
«Твори добро» 12 ч.	Подготовка подарков на 23 февраля и 8 марта, экологические мероприятия	1.
		2.
		3.
		4.
«Добро украшает человека» 4 ч.	День Победы, подготовка летних акций	1.
		2.

 

ЗАДАНИЕ 4

Максимальное количество баллов –3

 

Сформулируйте примерные планируемые результаты курса «Юный турист» (спортивно-оздоровительное направление) для 3 класса и отразите их в таблице.

 

Название программы	«Юный турист»
Направление	Спортивно-оздоровительное
Класс	3 класс
Планируемые результаты
Метапредметные результаты	1.    Изучение истории туризма в Тульской области на примере основателей и легендарных личностей в области тульского туризма. 2.    Изучение основных достопримечательностей Тульской области, объектов искусства и культуры в результате походов. 3.    Изучение природных объектов, их значения для родного края. 4.    Изучение спортивных сооружений, туристических и лечебно- оздоровительных возможностей Тульской области. 5.    Изучение и соблюдение правил ТБ и ОТ во время путешествий. 6.    Освоение приёмов самоконтроля и умения контролировать и оценивать своё состояние в процессе туристской деятельности. 7.    Организация туристского быта при организации летнего палаточного лагеря. 8.    Формирование умений преодоления естественных препятствий в путешествии лично и в группе. 9.    Формирование навыков оказания первой доврачебной помощи различного характера во время путешествий как лично, так и в составе группы. 10.               Ориентирование на местности, принятие правильного коллективного решения. 11.  Обеспечение собственной жизнедеятельности и жизнедеятельности окружающих в различных природно- климатических условиях.
Личностные результаты	1. Становление мировоззрения, жизненного самоопределения и формирование гражданской позиции личности; 2. Воспитание патриота, защитника Отечества, обладающего специфическими знаниями и умениями в области безопасности и выживания в ЭС.   3. Формирование основ исторической памяти. 4. Формирование основ экологического сознания, грамотности и культуры учащихся, освоение элементарных норм  поведения в природных условиях;
Предметные результаты	1. Освоение знаний об истории туризма, о туристских возможностях  Тульской области. 2. Формирование стремления обучающихся к познанию достопримечательностей Тульской области в процессе туристской деятельности. 3. Формирование у обучающихся основ ЗОЖ. 4. Приобретение обучающимися специфического двигательного опыта в нетрадиционных условиях организации и содержания физической активности, связанных с природно - климатическими особенностями Тульской области. 5. Приобретение навыков общения и творческого сотрудничества обучающихся в ходе интегрированной спортивно – познавательной туристской деятельности

---

 

ЗАДАНИЕ 5

Максимальное количество баллов –3

 

Изучите тематическое планирование по курсу «Азбука нравственности» (духовно-нравственное направление) для 4 классаи разработайте список из 5 (пяти) темдля проектной деятельности учащихся в рамках этого курса.

 

Тематическое планирование 

№ п/п	Наименование разделов и тем
	Раздел №1 Культура общения
1.	Традиции общения в русской семье «Домострой»
3.	Культура общения в современной семье
4.	О терпимости к ближним
6.	Культура спора
7.	Этикетные ситуации
8.	В мире мудрых мыслей
	Раздел №2 Самовоспитание
10.	«Познай самого себя»
11.	Самовоспитание
12.	Определение цели и составление плана самовоспитания на неделю
13.	Как я работаю над собой
14.	О терпении
15.	Конец каждого дела обдумай перед началом
16.	«Ты памятью свой разум озари. И день минувший весь пересмотри»
	Раздел №3 Общечеловеческие нормы нравственности
17.	Об источниках наших нравственных знаний
18.	Совесть - основа нравственности
19.	«Чем ты сильнее, тем будь добрее»
20.	«Досадно мне, что слово «честь» забыто»
21.	Заветы предков
22.	Россияне о любви к Родине
23.	Твоя малая родина
24.	«Мой первый друг, мой друг бесценный»
25.	Афоризмы о совести, о родине, о дружбе
26.	«Приветливость - золотой ключик, открывающий сердца людей»
	Раздел №4 Искусство и нравственность
27.	Нравственное содержание древних мифов
28.	За что народ любил Илью Муромца и чтил своих былинных ге­роев
29.	Положительные герои в былинах и сказках
30.	Отрицательные герои в литературных произведениях
31.	«Зло, как и добро, имеет своих героев»
32.	Искусство и нравственность
33.	«Вот человек… Что скажешь ты о нем?»
34.	Обзор курса этикета

---

 

ЗАДАНИЕ 6

Максимальное количество баллов –4

 

Внеурочная деятельность в начальной школе носит добровольный характер и не является обязательной. Однако, каждый классный руководитель знает, что с учащимися и их родителями необходимо проводить разъяснительную работу о пользе таких образовательных программ и курсов.

Разработайте текст для родительского собрания, который помог бы Вам рассказать о новом курсе «Детективные истории» (общеинтеллектуальное направление) для 3 класса в вашей школе.

Текст может содержать информацию о формах проведения, содержании, пользе для учащихся.

 

Здравствуйте, уважаемые родители! Мы рады приветствовать самых заботливых, самых любящих и внимательных родителей на свете! Не смотря на свою занятость вы здесь. Вы оставили все дела и пришли, чтобы узнать что-то новое, что поможет вам и вашим детям стать счастливее и радостней! «Воспитание детей – это не милая забава, а задание, требующее тяжких переживаний, усилий, бессонных ночей и много мыслей…» Я.Корчак

Тема нашего собрания актуальная, серьёзная, но в то же время интересная, это курс «Детективные истории» детективы наиболее популярны в среде младших школьников, ребятам наиболее интересны киноверсии детективных историй

Курс подходит детям 8−12 лет: 

• 
  которые хотят написать свой детектив
  
• 
  которые хотят узнать писательские секреты, помогающие сделать историю увлекательной
  
• 
  которые любят загадки и ребусы
  
• 
  которых будоражат слежка, погоня, поиск улик и разоблачение
  
• 
  которые готовы читать короткие и интересные истории современных авторов 
  

В результате курса ребёнок:

1. Научится работать с собственными фантазиями и создавать с их помощью по-настоящему увлекательные истории. 
2. Познакомится с 7-ю новогодними рассказами и проанализирует их. 
3. Изучит тонкости и правила детективного жанра. 
4. Разберётся, каким должен быть хороший детектив и как сделать свою историю цепляющей. 
5. Улучшит логическое и пространственное мышление (ведь написание детектива похоже на решение задачи, когда ты знаешь ответ и должен придумать условия). 
6. Заинтересуется чтением как фо

Как построен курс

Курс состоит из 7 уроков 

Все уроки строятся по единой структуре и содержат задания по

---

Смотрите также файлы

• Курсовой проект по дисциплине Железобетонные и каменные конструкции.docx

• Контрольная работа по дисциплине Микроэкономика Тема 5 Теория производства и издержек Институт непрерывного и дистанционного образования.docx

• 2 огневая подготовка 5 Основы стрельбы из стрелкового оружия.doc

• Другие виды, и формы закаливания.docx

• Бешенство (Rabies. Lyssa, Tollwut, La Rage) водобоязнь, гидрофобия, острое вирусное заболевание, протекающее с тяжелым поражением нервной системы обычно с летальным исходом.doc