ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 27.03.2024
Просмотров: 74
Скачиваний: 0
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
| Педагогтіңаты-жөні | | ||||
| Күні: | | ||||
| Сынып: | Қатысушылар саны: | Қатыспағандар саны: | |||
| Сабақтыңтақырыбы | Мәтіннің тақырыбы және мәтіндегі негізгі ой дегеніміз не? | ||||
| Оқубағдарламасынасәйкесоқытумақсаттары | 2.1.2.1 - мәтіннің тақырыбы мен тірек сөздердің негізінде мәтіннің мазмұнын болжау 2.2.4.1 - мұғалімнің көмегімен мәтіннің тақырыбы мен негізгі ойды анықтау 2.3.6.1 - бас әріп пен кіші әріптің биіктігі мен мөлшерін сақтап, оларды байланыстырып көлбеу және таза жазу 2.4.2.6 - сөйлемдегі бір-бірімен байланысып тұрған сөздерді табу | ||||
| Сабақтың барысы. | | ||||
| Сабақтыңкезең уақыт | Педагогтіңәрекеті | Оқушының әрекеті | Бағалау | Ресурстар | |
| Басы | Психологиялық ахуал қалыптастыру. «Сиқырлы айналу» жылулық шеңбері. «Мен және аспан» Педагог балалардың назарын аспанның әдемілігіне аударады.Балалар аспандағы бұлттарды түрлі заттарға ұқсатып айтады;үлпілдік ақша бұлттаға,жауар бұлттай түнерген аспанға,мейірімді жылы күнге,ай мен жұлдыздарға,қарлығашқа,бозторғайға,шымшыққа,бүркітке т.б.айналады. Жұмыс ережесін келісу
Алдыңғы білімді еске түсіру (ұжымда) | Психологиялық ахуалға берілген психогиялық жаттыңуларды орындау арқылы жаңа сабаққа назар аудару. Оқушылар сұраққа жауап береді, жұмысты берілген түріне қарай орындайды. |  ҚБ: От шашу арқылы бір-бірін бағалау. | Психологиялық ахуал. Алдыңғы білімді еске түсірутапсырмалары. | |
| Ортасы | Білу және түсіну 10 минут Оқушылар оқулықтағы негізгі тақырыппен танысады. Дәптермен жұмыс. 6. Оқы. Мәтінде кім туралы айтылған? Қолдану 8 минут Постер жасату. Жалпыға арналған тапсырма: Мәтіннің құрылымын талдаңдар. Тақырып, мәтіндегі негізгі ой. Оқушылар жаңа білімге сай оқулықты қолдана отырып өз түсінгендерін постерге түсіреді.   7. Оқы. Сөйлемдердің ішінен мәтін құрайтын сөздерді көшіріп жаз. Құраған мәтініңнің тақырыбын анықта. Құраған мәтін мазмұнына сәйкес келетін мақал-мәтелдер тауып айт. 8,9-өздік жұмысы. | Берілген сұраққа жауап беріп, тапсырмаларды талапқа сай орындайды. Белсенді оқу тапсырмалары Жұмыс дәптеріндегі жазылым тапсырмаларын орындау | Форматив ті бағалау. ҚБ: Бас бармақ арқылы бір-бірін бағалау. | Оқылым, жазылым тапсырмалары. | |
| Соңы | Талдау «Ыстық орындық» орындық әдісі (Бір оқушы алдыңғы жақта, орындықтар оны айнала қоршай орналастырылады. Жаттығудың сипаттамасы: Б  ір оқушы алға шығып өз пікірін айтып және тақырып бойынша сұрақтарға жауап береді. Сұрақты анағұрлым мазмұнды қылу үшін, оқушылар белгілі бір пікір бойынша бірлесіп алға шығып сөйлей алады. | Оқулықтағы қосымша тапсырмалар. | ҚБ: Бағдаршам көздері арқылы бір-бірін бағалау.  | Топтық тапсырмалар. | |
| Кері байланыс | «Бағдаршам» әдісі  | Сабақтан алған әсерлерін стикерге жазады. | «Бағдаршам» әдісі | Кері байланыс тақтай шасы. | |
| Педагогтіңаты-жөні | | ||||
| Күні: | | ||||
| Сынып: | Қатысушылар саны: | Сынып: | |||
| Сабақтыңтақырыбы | Мен мектебім мен сыныптастарыды жақсы көремін. Мәтіннің құрылымдық бөліктері. | ||||
| Оқубағдарламасынасәйкесоқытумақсаттары | 2.1.3.1 - күнделікті өмірде кездесетін жағдаяттарға байланысты сөйлеу мәдениетін сақтап, диалогке қатысу 2.2.4.1 - мұғалімнің көмегімен мәтіннің тақырыбы мен негізгі ойды анықтау 2.3.4.1 - мұғалімнің көмегімен тірек сөздерді, сөйлем, суреттерді пайдаланып, қарапайым постер құрастыру 2.3.1.1 – мұғалім көмегімен жеке сурет/сюжетті суреттер арқылы шағын сипаттау/әңгімелеу мәтіндерін құрап жазу 2.4.2.6 - сөйлемдегі бір-бірімен байланысып тұрған сөздерді табу | ||||
| Сабақтың барысы. | | ||||
| Сабақтыңкезең уақыт | Педагогтіңәрекеті | Сабақтыңкезең уақыт | Педагогтіңәрекеті | Сабақтыңкезең уақыт | |
| Басы | Психологиялық ахуал қалыптастыру: 3 минут «Қызыл гүлім-ай» би Психологиялық ахуал қалыптастыру: 3 минут «Қызыл гүлім-ай» би  | Психологиялық ахуалға берілген тақпақтарды дауыстап айтып, тілді жаттықтыру және жаңа сабаққа назар аудару. Оқушылар сұраққа жауап береді, жұмысты берілген түріне қарай орындайды. | ҚБ: От шашу арқылы бір-бірін бағалау. | Психологиялық ахуал. Алдыңғы білімді еске түсірутапсырмалары. | |
| Ортасы | Білу және түсіну Оқушылар оқулықтағы негізгі тақырыппен танысады. 10. «Құмырсқа мен Қарақоңыз» мысалын түсініп оқы. «Жариялау» әдісі (Әрбір топ берілген сұрақ бойынша өз позициясын жариялау керек. Бұл үшін топ ішінен спикер берілген уақыт ішінде (5 мину) басқа қатысушылар алдында сөйлеп, топ ұстанымын жеткізеді. Мәтіндегі оқиға қатысушыларын ата. Құмырсқаның жақсы оқуының себебі неде екен? Қарақоңыз неліктен уақыт кестесін дұрыс жасай алмады? Өзің уақыт кестесін қалай жасар едің? Қолдану Дәптермен жұмыс. 11. Топтық жұмыс. Талдау Жаңа тақырыпты Жигсо әдісі арқылы тақырыпты бөліктерге бөліп, оқуға тапсырма береді. Топтағы бір нөмірлі балалар бір мысалды қарастырып, бірге отырып талқылап, өз топтарына келіп түсіндіреді.  | Берілген сұраққа жауап беріп, тапсырмаларды талапқа сай орындайды. Жұмыс дәптеріндегі жазылым тапсырмаларын орындау | ҚБ: От шашу арқылы бір-бірін бағалау. | Оқылым, жазылым тапсырмалары. | |
| Соңы | Жаңа білім мен тәжірибені қолдану Синтез  | Оқулықтағы қосымша тапсырмалар. | ҚБ: Бағдаршам көздері арқылы бір-бірін бағалау | Топтық тапсырмалар. | |
| Кері байланыс | «Белгілер» әдісі  | Сабақтан алған әсерлерін стикерге жазады. | «Белгілер» әдісі | «Белгілер» әдісі кері байланыс парағы | |
| Педагогтіңаты-жөні | | ||||
| Күні: | | ||||
| Сынып: | Қатысушылар саны: | Сынып: | |||
| Сабақтыңтақырыбы | Мәтіннің құрылымдық бөліктері. (Оспан) | ||||
| Оқубағдарламасынасәйкесоқытумақсаттары | 2.1.2.1 - мәтіннің тақырыбы мен тірек сөздердің негізінде мәтіннің мазмұнын болжау 2.2.4.1 - мұғалімнің көмегімен мәтіннің тақырыбы мен негізгі ойды анықтау 2.3.6.1 - бас әріп пен кіші әріптің биіктігі мен мөлшерін сақтап, оларды байланыстырып көлбеу және таза жазу 2.4.2.6 - сөйлемдегі бір-бірімен байланысып тұрған сөздерді табу | ||||
| Сабақтың барысы. | | ||||
| Сабақтыңкезең уақыт | Педагогтіңәрекеті | Сабақтыңкезең уақыт | Педагогтіңәрекеті | Сабақтыңкезең уақыт | |
| Басы | Психологиялық ахуал қалыптастыру. «Ғажайып жылулық шынжыры» жылулық шеңбері.Балалар бір-біріне жмиып күлу арқылы ,жылы күлкілерін сыйлайды.Педагог күлкінің маңызына тоқтайды. Жұмыс ережесін келісу
Алдыңғы білімді еске түсіру (ұжымда) «Жедел жауап» әдісі | Психологиялық ахуалға берілген тақпақтарды дауыстап айтып, тілді жаттықтыру және жаңа сабаққа назар аудару. Оқушылар сұраққа жауап береді, жұмысты берілген түріне қарай орындайды. | ҚБ: От шашу арқылы бір-бірін бағалау. | Психологиялық ахуал. Алдыңғы білімді еске түсірутапсырмалары. | |
| Ортасы | Білу және түсіну Оқушылар оқулықтағы негізгі тақырыппен танысады. 13. Мәтінді оқы. Мәтіннің басқы және негізгі бөліктерінің жігін ажырат. «Жариялау» әдісі (Әрбір топ берілген сұрақ бойынша өз позициясын жариялау керек. Бұл үшін топ ішінен спикер берілген уақыт ішінде (5 мину) басқа қатысушылар алдында сөйлеп, топ ұстанымын жеткізеді.) Мәтін бойынша сұрақтар құрастыр. Қолдану Дәптермен жұмыс. 14. Оқы. Парталас жұбыңмен мақалдың мазмұнын талқылаңдар. Жақсыдан үйрен, Жаманнан жирен.
| Берілген сұраққа жауап беріп, тапсырмаларды талапқа сай орындайды. Белсенді оқу тапсырмалары(ұжымда) Жұмыс дәптеріндегі жазылым тапсырмаларын орындау | Форматив ті бағалау. ҚБ: Бас бармақ арқылы бір-бірін бағалау. | Оқылым, жазылым тапсырмалары. | |
| Соңы | Синтез «АҚЫЛДЫҢ АЛТЫ ҚАЛПАҒЫ» әдісі арқылы оқу әрекетін ұйымдастыру.  | Оқулықтағы қосымша тапсырмалар. | ҚБ: Бағдаршам көздері арқылы бір-бірін бағалау. | Топтық тапсырмалар. | |
| Кері байланыс | «Жетістік» баспалдағы.  | Сабақтан алған әсерлерін стикерге жазады. | «Рефлексия» | Кері байланыс тақтайша сы. | |
| Педагогтіңаты-жөні | | ||||||
| Күні: | | ||||||
| Сынып: | Қатысушылар саны: | Қатыспағандар саны: | |||||
| Сабақтыңтақырыбы | Суретпен таныстырамын. Мәтін және оның түрлері | ||||||
| Оқубағдарламасынасәйкесоқытумақсаттары | 2.1.2.1 - мәтіннің тақырыбы мен тірек сөздердің негізінде мәтіннің мазмұнын болжау 2.3.4.1 - мұғалімнің көмегімен тірек сөздерді, сөйлем, суреттерді пайдаланып, қарапайым постер құрастыру 2.3.1.1 – мұғалім көмегімен жеке сурет/сюжетті суреттер арқылы шағын сипаттау/әңгімелеу мәтіндерін құрап жазу 2.4.2.6 - сөйлемдегі бір-бірімен байланысып тұрған сөздерді табу | ||||||
| Сабақтың барысы. | | ||||||
| Сабақтыңкезең уақыт | Педагогтіңәрекеті | Оқушының әрекеті | Бағалау | Ресурстар | |||
| Басы | Психологиялық ахуал қалыптастыру. «Сиқырлы айналу» жылулық шеңбері. «Мен және аспан» Педагог балалардың назарын аспанның әдемілігіне аударады.Балалар аспандағы бұлттарды түрлі заттарға ұқсатып айтады;үлпілдік ақша бұлттаға,жауар бұлттай түнерген аспанға,мейірімді жылы күнге,ай мен жұлдыздарға,қарлығашқа,бозторғайға,шымшыққа,бүркітке т.б.айналады. Жұмыс ережесін келісу
Алдыңғы білімді еске түсіру (ұжымда) | Психологиялық ахуалға берілген психогиялық жаттыңуларды орындау арқылы жаңа сабаққа назар аудару. Оқушылар сұраққа жауап береді, жұмысты берілген түріне қарай орындайды. | ҚБ: От шашу арқылы бір-бірін бағалау. | Психологиялық ахуал. Алдыңғы білімді еске түсірутапсырмалары. | |||
| Ортасы | Білу және түсіну Оқушылар оқулықтағы негізгі тақырыппен танысады. 17. Суреттерге қара. Әрқайсысының мазмұнына лайық мәтіндер таңдап ал. «Сақина салмақ ойыны» Балалар біз бүгін сақина салмақ ойынын ойнаймыз. Бұл ойынның бүгіінгі ерекшелігі кімнің қолында сақина қалса менің сұрағыма жауап береді? Бірінші мәтінде кім және не туралы айтылған? Балалар алдымен не істейді? Болған оқиғаның ретін көрсетіп тұрған қимылды білдіретін қандай сөздер? Осы мәтінге тағы қандай сұрақ қоюға болады? Қолдану Дәптермен жұмыс. Ережені еіңде сақта.
| Берілген сұраққа жауап беріп, тапсырмаларды талапқа сай орындайды. Белсенді оқу тапсырмалары Жұмыс дәптеріндегі жазылым тапсырмаларын орындау | Форматив ті бағалау. ҚБ: Бас бармақ арқылы бір-бірін бағалау. | Оқылым, жазылым тапсырмалары. | |||
| Соңы | Талдау «Ыстық орындық» орындық әдісі (Бір оқушы алдыңғы жақта, орындықтар оны айнала қоршай орналастырылады. Жаттығудың сипаттамасы: Б ір оқушы алға шығып өз пікірін айтып және тақырып бойынша сұрақтарға жауап береді. Сұрақты анағұрлым мазмұнды қылу үшін, оқушылар белгілі бір пікір бойынша бірлесіп алға шығып сөйлей алады. | Оқулықтағы қосымша тапсырмалар. | ҚБ: Бағдаршам көздері арқылы бір-бірін бағалау. | Топтық тапсырмалар. | |||
| Кері байланыс | «Бағдаршам» әдісі  | Сабақтан алған әсерлерін стикерге жазады. | «Бағдаршам» әдісі | Кері байланыс тақтай шасы. | |||
| Педагогтіңаты-жөні | | ||||||||
| Күні: | | ||||||||
| Сынып: | Қатысушылар саны: | Сынып: | |||||||
| Сабақтыңтақырыбы | Мәтін және оның түрлері (Суретші Марат) | ||||||||
| Оқубағдарламасынасәйкесоқытумақсаттары | 2.1.2.1 - мәтіннің тақырыбы мен тірек сөздердің негізінде мәтіннің мазмұнын болжау 2.2.4.1 - мұғалімнің көмегімен мәтіннің тақырыбы мен негізгі ойды анықтау 2.3.1.1 – мұғалім көмегімен жеке сурет/сюжетті суреттер арқылы шағын сипаттау/әңгімелеу мәтіндерін құрап жазу 2.4.2.6 - сөйлемдегі бір-бірімен байланысып тұрған сөздерді табу | ||||||||
| Сабақтың барысы. | | ||||||||
| Сабақтыңкезең уақыт | Педагогтіңәрекеті | Сабақтыңкезең уақыт | Педагогтіңәрекеті | Сабақтыңкезең уақыт | |||||
| Басы | Психологиялық ахуал қалыптастыру: 3 минут «Қызыл гүлім-ай» би Психологиялық ахуал қалыптастыру: 3 минут «Қызыл гүлім-ай» би | Психологиялық ахуалға берілген тақпақтарды дауыстап айтып, тілді жаттықтыру және жаңа сабаққа назар аудару. Оқушылар сұраққа жауап береді, жұмысты берілген түріне қарай орындайды. | ҚБ: От шашу арқылы бір-бірін бағалау. | Психологиялық ахуал. Алдыңғы білімді еске түсірутапсырмалары. | |||||
| Ортасы | Білу және түсіну 10 минут Оқушылар оқулықтағы негізгі тақырыппен танысады. Дәптермен жұмыс. 19. Өлеңді мәнерлеп түсініп оқы. Қолдану 8 минут «Интервью» әдісі Жалпыға арналған тапсырма: Оқушылар тақырып аясында сұрақтар құрастырады. Сұрақтар тақтаға ілінеді. Оқушылар бір-бірінің сұрақтарына жауап береді. Марат бояумен не істеді? Ол қандай сурет салды? Неліктен әр түрлі бояу өз орнын тапты? Синтез 20,21. Өздік жұмысы. Екі түрлі түсініктеме күнделігі. Оқушылардан дәптердің бетін (не таратылып берген парақты) ортасынан вертикаль сызықпен бөлу сұралады. Мәтінді оқу барысында олар:
| Берілген сұраққа жауап беріп, тапсырмаларды талапқа сай орындайды. Жұмыс дәптеріндегі жазылым тапсырмаларын орындау | ҚБ: От шашу арқылы бір-бірін бағалау. | Оқылым, жазылым тапсырмалары. | |||||
| Соңы | Жаңа білім мен тәжірибені қолдану Синтез | Оқулықтағы қосымша тапсырмалар. | ҚБ: Бағдаршам көздері арқылы бір-бірін бағалау | Топтық тапсырмалар. | |||||
| Кері байланыс | «Белгілер» әдісі  | Сабақтан алған әсерлерін стикерге жазады. | «Белгілер» әдісі | «Белгілер» әдісі кері байланыс парағы | |||||