Файл: 1. Жазбаша,ауызша тексеру практикалы жмыстар а баылау трлері.doc
ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 27.03.2024
Просмотров: 22
Скачиваний: 0
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
В) мұғалімдердің жеке тәжірибесі мен құндылығы
С) мұғалімдердің қолданған әдіс- тәсілдері
Д) мұғалімдер мен балалардың қарым –қатынасы+
Е) балалардың мәдениеті мен құндылығы
60. Формативті бағалау дегеніміз
А) дұрыс
В) қалыптастырушы+
С) жиынтық
Д) жүйелі
Е) тиімді
61.Сындарлы оқыту теориясы негізделген тұжырым
А) оқушылардың ойлауы мұғалімнен алған жаңа білім негізінде ғана жетіліп дамиды
В) оқушылардың ойлауы мен білім дағдылары олардың сыныпта алған білімінің негізінде дамиды+
С) оқушылардың ойлауы алған біліміне байланысты емес, оның генетикалық-тектік негізіне сәйкес дамиды
Д) оқушылардың білімі сыныпта оқығанға қарағанда, өздік жұмыстар есебінен тиімді дамиды
Е) оқушылардың бұрынғы алған білімдері жаңа білімдерімен үйлескенде ойлауы дамиды
62. Оқу материалын ойластырылған сұрақтар жүйесі арқылы игеруге бағытталған оқытудың диалогтік әдісі
А) практикалық жұмыс
В) әңгіме, кеңес+
С) дидактика
Д) талдау
Е) түсіндіру
63. Оқу үдерісінің тиімділігін анықтайтын негізгі фактордың бірі
А) оқушыны қалай бағындыру керегін мұғалімнің білуі
В) оқушыларға мұғалім қоятын талаптарды білуі
С) оқушының өз қалағанын айтатынын мұғалімнің білуі
Д) мұғалімнің сыныпта не болу керек екенін түсінуі
Е) мұғалімнің оқу нәтижелілігін бағалауды игеруі+
64.Дискуссия әдісінің мақсаты
А) ақпаратты талдау+
В) сапаны қалыптастыру
С) тәрбиені арттыру
Д) көзқарас пен сенімді қалыптастыру
Е) оқыту үдерісін қалыптастыру
65.Ғаламторды қолдануда мұғалімнің ең басты мақсаты оқушыларды
А) сайттарды құруға үйрету
В) подкастілерді қолдануға үйрету
С) сыныптастармен ақпараттарды бөлісуге үйрету
Д) wiki-беттерін редакциялауға үйрету
Е) жеке ақпаратты құпия сақтауға үйрету+
66.Оқу-танымдық іс-әрекетті ынталандыру әдісі
А) зерттеу
В) танымдық ойындар+
С) иллюстрация
Д) түсіндіру
Е) демонстрацияя
67.Топтық талқылауда кездесетін кумулятивтік әңгіменің сипаттамасы
А) топтағыы қатысушылар өзара келісімге қол жеткізуге тырысады+
В) әркімнің идеясы пайдалы деп саналғанымен, мұқият бағаланады
С) пікірлерде үлкен алшақтық болады және әрқайсысы өз шешімдерінде қалады
Д) айтылған идеялар топта үнемі мұқият бағалана бермейді
Е) ресурстарды біріктіруге бағытталған аздаған талпыныс жасалады
68. Іс-әрекеттерді қалай іске асыру керектігі туралы білім терең сақталатын жады түрі
А) семантикалық жады
В) жедел жады
С) рәсімдік жады
Д) жұмыс жадысы
Е) эпизодтық жады +
69.Басқаларды бақылай отырып, жаға мінез-құлық қалай қалыптасатынын білуге болады деген тұжырымға негізделген оқу тәсілі
А) гуманистік тәсіл
В) әлеуметтік -жағдаяттық тәсіл+
С) танымдық тәсіл
Д) бихевиористикалық тәсіл
Е) психологиялық тәсіл
70.Ш.А.Аманашвили пікірі бойынша оқушы өміріндегі мұғалімнің рөлі
А) жұмысқа бар уақытын арнайды
В) ойды жақсы нәрсеге бағыттауды үйретеді
С) балаларға үлгі бола алады
Д) нағыз мұғалім сөз, ой, әрекет бірлігін сақтауды ұмытпайды+
Е) сабақьа жаға технологияны қолданады
71. Оқушылар мен мұғалімдерге жетістіктер мен даму туралы хабар беруді көздейтін бағалау мақсаты
А) кері байланыс ұсыну+
В) қиындықтарды анықтау
С) стандарттарды бақылау
Д) болжау және сұрыптау
Е) оқыту стилін бақылау
72. Бағалау тиімділігі артады
А) мониторинг жасағанда
В) формативті бағалау барысында
С) жазба жұмысын жүргізуде
Д) жиынтық бағалау жасағанда
Е) нәтижелі кері байланыс жасағанда+
73.Тапсырманы орындауға кеңес берілмегендіктен, оқушының қабілеті жетіп тұрса да, тапсырманы орындай алмауы (Дж.Флейвелл)
А) шектеулі уәжділік
В) өнімділік тапшылығында+
С) өзіне сенімсіз болуы
Д) оқуға салғырттық
Е) зерігудің орын алуы
74.Бағалаудың негізгі мақсаттарының бірі оқушылар мен мұғалімдерге білім, түсіну және дағды туралы хабар беру
А) оқудағы қиындықтарды анықтау
В) кері байланыс ұсыну+
С) стандарттарды бақылау және орындау
Д) оқыту стилін бақылау
Е) болжау және сұрыптау
75.Бағалаудағы қателіктер
А) ата анамен байланыс орнату
В) бұрынғы бағаларға жуықтап баға қою+
С) сыныпты бөлу әдісі
Д) жауапкершілікті болу әдісі
Е) баланы мадақтау әдісі
76. Тиімді білім ортасын қалыптастырудың негізгі факторларының бірі
А) оқушының өзін өзі ынталандыра алатынын мұғалімнің білуі
В) оқушының өз бастамасымен оқитынын мұғалімнің түсінуі
С) оқу үдерісін қалай құрылымдауды мұғалімнің білуі
Д) сыныпта не болып жатқанын мұғалімнің түсінуі+
Е) оқушыларға қойылатын талаптарды мұғалімнің білуі
77. Оқытудың зерттеу әдісі басты назар аударады
А) оқушының жинақтылығына
В) оқушының шығармашылдық ізденісіне+
С) оқушының жасына
Д) оқушының талабына
Е) оқушының сыныппен жұмысына
78. Модульдік оқыту бөлімінің саны
А) 4
В) 6
С) 3+
Д) 2
Е) 5
79. Велосипед жүргізу туралы білімімізді сақтауға жауап беретін жады түрі
А) рәсімдік+
В) кездейсоқ
С) семантикалы
Д) ұзақ мерзімді
Е) жұмыс
80. Блум таксономиясына сәйкес жаңа үлгіде әртүрлі тәсілдермен элементтерді қиыстыру арқылы ақпаратты жүйелеу деігейі
А) бағалау
В) жинақтау+
С) қолдану
Д) түсіну
Е) талдау
81. Педагогтың метатанымы:
А) педагогикалық қызығушылықпен байланысты+
В) педагогтың басшылық ету стильмен байланысты
С) педагогикалық қызметтің жеке стильдерімен байланысы
Д) педагогикалық қызметтің жеке стильдерімен байланысты емес
Е) педагогтың талап етуімен байланысты
82. Білімді жаңа жағдайларға орайластыру және әртүрлі мән мәтінмен алынған түрлі ақпаратты пайдалану арқылы оқу қабілеті
А) дәстүрлі моральдік пайымдау
В) нормативтікке дейінгі моральдік пайымдау
С) нормативтіктен кейінгі моральдік пайымдау
Д) ұқсастық бойынша пайымдау
Е) зерде теориясы+
83. Топтық тәрбие формалары
А) сынып ұжымы
В) ұжым, шағын ұжым
С) мектеп ұжымы
Д) шығармашылық топтар,шағын үйірмелер+
Е) ата- ана кеңесі
84. Оқушының ғылыми көзқарасының қалыптасуына әсер етеді
А) модульдік оқыту
В) догмалық
С) мониторинг
Д) бағдарламалық технология
Е) проблемалық оқыту+
85. Жаңа білімдерді, әдістерді және ережелерді түрлі нұсқада пайдалану Блум таксономиясының қай қадамына сәйкес
А) қолдану+
В) жинақтау
С) талдау
Д) түсіну
Е) бағалау
86. Сыныпқа қатысты «Қара жәшік» метафорасы қолданылады. «Қара жәшік» ішіндегі жұмыс
А) оқушыларға стратегиялар ұсыну
В) мүмкіндіктердің барлығын қарастыру
С) жаңа жағдайларға тез бейімделу
Д) оқушымен бірге критерийлерді талдау+
Е) нақты сандық ақпарттарды алу
87.Ғылыми педагогикалық зерттеулердің эмпирикалық әдіс-түрлері
А) әңгімелесу, пікірлесу
В) талап қою, сұрақ қою
С) дамыту, ұйымдастыру
Д) ауызша оқыту, талдау
Е) бақылау, әңгіме, сауалнама+
88. Ынталандыру әдістері
А) мадақтау+
В) өзін өзі бақылау
С) жаттығу
Д) әңгіме
Е) жазалау
89.Сынып жетекшісінің оқушыларды зерттеу әдісіне жатады.
А) бақылау+
В) байқау
С) жұптық ойын
Д) дедукция
Е) топтық әңгімелесу
90. Оқу үшін бағалау әдісінің бағыты
А) пәнді терең білу
В) оқушылардың оқуына ықпал ету+
С) оқушыларды дамыту
Д) тәрбие беру
Е) оқытуды жақсарту мүмкіндіктерін анықтау
91. «Көпіршелер тұрғызу»метафорасы бойынша оқушының дамуындағы ересек адамның рөлі (Ж.Брунер)
А)оқудың дамуы үшін қолдауы+
В) оқу әрекеттерін бақылауы, жауап беруі
С) баланың оқу әрекеттерін бақылауы
Д) оқушының оқуының дамуын бағалауы
Е) кез келген әрекетіне сәйкес бағалауы
92. Ағымдық бақылау, аралық бақылау, қорытынды бақылау
А) міндеттері
В) құралдары
С) әдістері
Д) бақылау түрлері+
Е) формалары
93. Мұғалімнің көзқарасы, қабылданған шешімінің және іс-әрекетінің негізі
А) біліктілік
В) ұстанымы+
С) құзыреттілік
Д) пәндік білім
Е) тәжірибе
94.Арнайы педагогика аймағында зерттелетін ғылым
А) жас кезең педагогикасы
В) жоғары мектеп педагогикасы
С) әскери педагогика
Д) әлеуметтік педагогика+
Е) этнопедагогика
95.Оқушының өз мақсаты мен тапсырмаларын білу,түсіну және бағалауды қамтитын метатануды өлшеу құрылымы
А) жеке білімге қатысты
В) бақылауға қатысты
С) тапсырмаға бағытталған+
Д) оқуға бағытталған
Е) топтық білімге қатысты
96.Қалыптастырушы бағалау
А) Әрбір критерий бойынша жетістіктердің толық түсіндірмесі
В) тарау немесе модуль бойынша бақылау жұмысына қойылған бағалар
С)тоқсандық бағалар
Д)кері байланыстың функциясын атқаратын ағымдағы бағалар+
Е)бақылау негізінде қойылған бағалар
97.Оқу пирамидасына сәйкес оқушылардың алған ақпаратты есте сақтауына ең тиімдісі
А) көрсетілім+
В) аудио-визуалды қабылдау
С) тәдірибе жасау
Д) талқылау
Е) өзгелерді оқыту
98.Жалпы білім беруші мекемелердің білім стандарты неше бөліктен құралады
А) 6
В) 2
С) 4
Д) 5
Е) 3+
99. «Мен»тұжырымдамасының компоненттері
А) эмоциялық,когнитивтік
В) ақпараттық,танымдық
С) эмоциялық,әлеуметтік+
Д) әлеуметтік,когнитивтік
Е) зияткерлік,дәстүрлік
100. Оқуда қолданылатын зерттеушілік әңгімеге тән белгі
А) айтылған пікірлер мен тыңдаушылар механикалық түрде келісе береді
В) идея қайталанады,бірақ үнемі мұқият бағалана бермейді
С) әркімнің идеясы пайдалы деп саналғанмен,мұқият бағаланады+
Д) орта бірлесуден гөрі,көбінесе бәсекелестікке бағытталған
Е) ой пікірлерде үлкен алшақтық болады және әркім өз пікірінде қалады
101.Адамның тұлға ретінде қалыптасуында білімнің рөлін ерекше атап көрсеткен қазақ-ағартушы ғалымдары
А) Н.Құлжанова,Ә.Шәріпов,Қ.Сәтпаев
В) Б.Момышұлы,Ә.Қастеев,Ш.Айманов
С) Ө.Жолдасбеков,И.Тайманов,Ы.Ноғайбаев
Д) М.Дулатов,Ә.Шәріпов,Қ.Сәтпаев
Е) А.Құнанбаев,Ш.Уәлиханов,Ы.Алтынсарин+
102. Метатанудың негізгі аспектісі
А) тақырыптардың мәні мен мазмұнына үңілу
В) өз бетінше жұмыс істеуі және даму ниеті+
С) қажетті стратегияларды білу және оның мониторингі
Д) сыни ойлау дағдысы
Е) ережелер мен тәртіпке бағыну
103. Эмперикалық білім
А) зерттелетін пәннің нақты қасиеттері,фактілері+
В) арнайы әдіс
С) қолданылатын әдіс тәсілдер
Д) нәтижемен қолданылған әдістер
Е) сыни ойлау әдісі
104. Әңгімелесу негізінде кеңес берудің кең тараған түрі
А) интервью,сауалнама
В) талқылау,ұсыныс
С) кері байланыс,сауалнама
Д) рефлекция,ұсыныс
Е) әңгіме құру,талқылау+
105. Мұғалім оқушылардың не білетінін және нені жасай алатынын,олардың қызығушылықтарын ,әр оқушының нені жақсы көретінін,нені істегісі келетінін түсіне отырып құрған оқыту ортасы
А) тапсырмаға бағдарланған
В) білімге бағдарланған
С) оқушыға бағдарланған+
Д) қабілетіне багдарланған
Е) деңгейіне бағдарланған
106.Қайта жаңғыртуды материалдың негізгі мазмұнын жеткізу мен байланыстыратын ес түрі
А) сөзбе сөз қайталау
В) мағыналық+
С) механикалық
Д) эмоционалды
Е) бейнелі
107. Бұл өлшемге тән оқушыларда ақпаратты толықтырып, қайшылықтарын анықтау,оның мәніне тез жету ерекшелігі бар
А) ойлау қабілетінің жылдамдығы
В) шоғырлану
С) есте сақтау және білім
Д) мәселені шешу+
Е) өз білімін жетілдіру
108.Оқу пирамидасына сәйкес оқушылардың алған ақпаратты 75%есте сақтауына көмектесетін тәсіл
А) дәріс
В) визуалды қабылдау
С) тәжірибе жасау+
Д) көрсетілім
Е) талқылау
109. Сыныптағы диалогтық әңгімелесудің түрлері
А) 5
В) 1
С) 3+
Д) 2
Е) 4
110. Оқушылардың анағұрлым толық жауап беруіне ,өз идеяларын дамытуына көмектесетін сұрақ тәсілі
А) сынақтан өткізу+
В) басқаға бағыттау
С) кесімді сұра
Д) өткір сұра
Е) түрткі сұра
111. Бастан кешкен тәжірибе ,әлеуметтік қарым қатынастар,құндылықтар,амал тәсілдер және ұстанымдарының кешенді үйлесім табуы
А) сөйлеу
В) оқу
С) тыңдау
Д) ойлау+
Е)бағалау
112. Жаңа сабақтағы материалды өткен сабақтағы материалмен байланыстыруды талап ететін дидактикалық принцип
А) шамаға лайықтылық
В) бірізділік+
С) ғылымилық
Д) саналық
Е) көрнекілік
113. Маслоудың қажеттілік иерархиясына сәйкес оқушының қабілеті мен әлеуетін толық көрсете білу қажеттілігі
А) физиологиялы
В) қауіпсіздік
С) қарым қатынас
Д) құрмет көрсету
Е) өзін өзі таныту+
114. Мұғалімнің кәсіби педагогикалық мәдениеті
А) кәсіпті дұрыс таңдау
В) туған өлкені бағалай білу
С) оқуышының кітабына назар аудару,оқулықпен жұмыс жасау
Д) ата анамен байланысты реттеу