Файл: Руководство для учителей 2 класса общеобразовательной школы Рекомендовано Министерством просвещения Республики.docx

76

Этап урока/ Время	Действия педагога	Действия учеников	Оценивание	Ресурсы
	Примечание: скачать программу можно по ссылке https://education.lego.com/ru-ru/downloads/mindstormsev3/software
20–21 мин	Физминутка с героями мультфильма	Выполняют физи- ческие упражнения	«Молодцы!»	https://www.uchpo rtal.ru/load/47-1-0- 51277
22–28 мин	(К, Работа с учебником, Комментированное чтение и обсуждение) Исследуем блок управления Большим мотором. Подробнее рассмотреть каждый управляющий элемент блока Моторы. (Для закрепления выполните задания № 2, 3 в электронном приложении.) С помощью презентации можно продемонстрировать настройку и действие каждого управляющего элемента блока Моторы	Рассматривают и исследуют каждый управляющий элемент блока Управление. Выполняют задание в электронном приложении		Комплект робототехники. Программа LEGO EV3. Электронное приложение. Интерактивная доска
26–36 мин	(И, Практическая работа, Работа с инструкционной картой, данной в учебнике) «Выполним вместе»: робот должен двигаться по приведенной схеме. Учащиеся выполняют практическую работу параллельно с демонстра- цией на интерактивной доске. Начало Вперёд 7 оборотов Направо Вперёд 5 оборотов Конец	Собирают и прог- раммируют робота по инструкционной карте	ФО	Комплект робототехники. Программа LEGO EV3 Учебник. Интерактивная доска.
	«Поэкспериментируй!»: Вместо блока переместить на… поставь блок переместить в направлении…
	Задание рубрики «Знание и понимание». Найдите три отличия (рис. 69). Объясните. (Можно выполнить это задание в электронном приложении: задание № 4)	Выполняют задание на интерактивной доске (в электрон- ном приложении)		Электронное приложение, интерактивная

---

77

Этап урока/ Время	Действия педагога	Действия учеников	Оценивание	Ресурсы
	(Ответ: отличия:разныепорты(ВиС);перемещениенаразное количество оборотов (7 и 1); вторая схема – перемещение на количествосекунд (не оборотов) )	Определяют отличия в блоках		доска
37–42 мин	Работа в парах. Задания рубрики «Применение. Анализ» Прочитай утверждения и определи, правильные они или неправильные (Истина/Ложь). При равном значении параметра Мощность для левого и правого моторов робот будет разворачиваться на месте. Если у робота разные значения параметра Мощность для левого и правого моторов, то он будет двигаться прямо	Выполняют задание	Оценивание умение читать схему программы	Комплект робото- техники. Программа LEGO EV3
Рефлексия/ Конец урока 43–45 мин	Подведение итогов. Дети садятся в круг и передают по кругу сердечко. Тот, у кого в руках сердечко, заканчивает предложение (на выбор): Сегодняменяпорадовало… Сегодняменяогорчило… Сегодняменяудивило…	Оценивают свою работу на уроке
	Домашнее задание: § 21. Робот хочет принять участие в соревнованиях. Для этого заранее нужно его запрограммировать. Составьте программу для робота, если расстояние до финиша составляет 50 оборотов. А робот должен двигаться с мощностью 70. Составьте и запишите словесный алгоритм в тетради	Записывают домаш- нее задание. Слу- шают рекоменда- ции учителя

---

78

(наименование организации образования)
Краткосрочный план для педагога организации среднего образования Тема урока № 22: Запуск программы для робота

Раздел:	Робототехника
Ф.И.О. педагога:
Дата:
Класс: 2	Количество присутствующих:	Количество отсутствующих:
Тема урока	Запуск программы для робота
Цели обучения в соответствии с учебной программой	2.5.2.1 организовать движение робота по заданному в словесной форме алгоритму; 2.5.3.1 использовать датчик касания
Цели урока	Познакомить обучающихся с датчиком касания EV3; сформировать представление о принципе работы датчика касания; рассказать о возможности реализации алгоритмов с применением датчика касания в базовой модели робота EV3

Ход урока

Этап урока/ Время	Действия педагога	Действия учеников	Оценивание	Ресурсы
Вызов/ Начало урока 1–6 мин	Организационный момент. Приветствие учащихся. Проверка готовности к уроку. Создание атмосферы сотрудничества на уроке. – Как вы думаете, что сближает в обществе человека с человеком? (Улыбка.) Давайте улыбнемся друг другу и пожелаем успеха. (К, Мозговой штурм, Диалог) «Подумай!» Посмотри видео. С какими частями конструктора LEGO Mindstorms EV3 ты познакомился? Рассмотрим, как действует кнопка обычного дверного звонка. Когда нажимаешь на кнопку, раздается … Если нажатия нет, то ... Ваши действия? «Вспомним!» Как человек воспринимает информацию из окружающего мира? (С помощью органов чувств: глаза, уши, нос, язык, руки.) Выполните задание № 1 в электронном приложении	Приветствуют учителя и друг друга. Улыбаются друг другу, желают хорошего настроения. Отвечают на вопросы. Проводят аналогию органов чувств человека	Оценивание готовности к уроку	Интерактивная доска. QR-код в учеб- нике. Раздаточный материал

---

79

Этап урока/ Время	Действия педагога	Действия учеников	Оценивание	Ресурсы
	Робот может ориентироваться в пространстве благодаря датчикам. Они для робота – это его глаза, уши, кожа, то есть именно ими он ощущает весь окружающий мир. Выполните задание № 2 электронного приложения на интерактивной доске	и устройств робота. Выполняют задание в электронном приложении		Электронное приложение, интерактивная доска
Осмысление/ Середина урока 7–15 мин	«Вспомним!» Что такое алгоритм ветвления? Определите тип алгоритма по блок-схеме. Проблемный вопрос: Как связать между собой понятия: «алгоритмы ветвления» и «датчики робота»? Датчики (или сенсоры) – это то, что отличает робота или другое интеллек- туальное устройство от обычной электрической или механической конструкции. Они служат для создания обратной связи и позволяют осуществлять автономное управление роботом. Я предлагаю всем вместе (на интерактивной доске и за компьютерами) выполнить задание. В процессе его выполнения мы познакомимся с различными видами датчиков EV3	Дают определение алгоритма ветвле- ния, вспоминают, что существует две формы ветвления: полная и краткая формы. Вспоминают понятие «разветвля- ющийся алгоритм», виды условных блоков в Scratch	Оценивание знания основ- ных понятий в ходе решения проблемного вопроса	Интерактивная доска. Презентация. Учебник
16–22 мин	(К, Работа с учебником). Для программирования датчика касания используется блок Датчики.	Читают текст в учебнике	Оценивание навыков чтения	Учебник
23–24 мин	Физминутка. Минутка активного отдыха с героями мультфильма	Выполняют физи- ческие упражнения	«Молодцы!»	Видео https://u.to/jugYHA
25–34 мин	(И, Практическая работа на ПК, Работа с инструкционной картой, данной в учебнике) «Выполним вместе». Создадим программу: при нажатии на датчик касания наш робот начинает двигаться, при отпускании кнопки робот останавливается. Собираем робота с датчиком касания, используя инструкцию по сборке	Собирают по ин- струкционной карте робота с датчиком касания. Програм- мируют робота. Демонстрируют	ФО выпол- нения практи- ческой работы	Учебник. Инструкционная карта

---

80

Этап урока/ Время	Действия педагога	Действия учеников	Оценивание	Ресурсы
	в среде LEGO Mindstorms Education EV3. Программируем робота. Сохраним проект (см. инструкцию в учебнике)	выполненную работу
35–42 мин	(И, Самостоятельная практическая работа) Задания рубрики «Применение. Анализ». Создай программу: при нажатии на датчик касания робот крутится на месте. Рассмотрите рисунок 72. Чем отличаются функции блоков?	Вносят изменения в программу для робота. Отвечают на вопрос и записывают в тетрадь	Выделить луч- шие работы, поддержать тех, кто затруд- няется в вы- полнении задания	Учебник. Интерактивная доска
Рефлексия/ Конец урока 43–45 мин	Подведение итогов. Рефлексия. Ответить на вопросы: Какуюзадачурешали? Достиглинамеченного? Какиетрудности(проблемы) возникли(испытывали)? Почему?Какони былипреодолены? Понравилосьлиработатьсдатчикомкасания? Гдеможно применитьваши проекты?	Оценивают свои достижения на уроке		Интерактивная доска
	Домашнее задание: § 22. Задание рубрики «Синтез. Оценивание» (рассмотрите рис. 73, выберите схему, которая отражает движение робота)	Записывают домашнее задание		Задание можно проверить на следующем уроке, используя электронное приложение

---