Файл: Руководство для учителей 2 класса общеобразовательной школы Рекомендовано Министерством просвещения Республики.docx
ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 28.03.2024
Просмотров: 122
Скачиваний: 0
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
СОДЕРЖАНИЕ
ческие паузы, зарядку для глаз, использование элементов здоровьесберегающих технологий.
6КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УРОКОВ
Дисциплина «Цифровая грамотность» Итого: 34 часа, в неделю – 1 час
(наименование организации образования)
Исабаева Даража Нагашыбаевна Назарбекова Айзат Сериккажыевна Зординова Патям Мухамедовна
81
(наименование организации образования)
Краткосрочный план для педагога организации среднего образования Тема урока № 23–24: Звук для робота
Раздел: | Робототехника | |
Ф.И.О. педагога: | | |
Дата: | | |
Класс: 2 | Количество присутствующих: | Количество отсутствующих: |
Тема урока | Звук для робота | |
Цели обучения в соответствии с учебной программой |
| |
Цели урока | Изучить команды исполнителя Робот |
Ход урока
Этап урока/ Время | Действия педагога | Действия учеников | Оценивание | Ресурсы |
Вызов/ Начало урока 1–6 мин | Организационный момент. Приветствие учащихся. Эмоциональный настрой на работу. (К, «Мозговой штурм») «Вспомним!»
Блоки звуковых сигналов позволяют воспроизводить звуки с помощью динамика, встроенного в модуль EV3 (Г) Работа по карточкам. Повторение интерфейса программы LEGO EV3 | Приветствуют учителя. Проверяют готов- ность к уроку. Повторяют интер- фейс программы LEGO EV3 | Оценивание готовности к уроку | Интерактивная доска. Раздаточный материал для групповой работы. Учебник |
Осмысление/ Середина урока 7–15 мин | «Подумай!» – Роботы могут воспроизводить звуки. Мелодии каких музыкальных инструментов воспроизводят роботы (см. рис. 74)? Мелодию какого казахского музыкального инструмента можно загрузить на последнего робота? Режим звука: блок Звук издает звук, используя динамик в модуле EV3. С помощью данного блока можно проиграть записанный файл, музыкаль- ную ноту или тон | Рассматривают дополнительные возможности программы | Оценивание в ходе изуче- ния дополни- тельных воз- можностей программы | Интерактивная доска. Компьютеры. Учебник, разда- точный материал |
82
Этап урока/ Время | Действия педагога | Действия учеников | Оценивание | Ресурсы |
16–23 мин | Выбор Режима звука. Отработать информацию Режим звука (§ 23–24) с демонстрацией на интерактивной доске | Читают. Исследуют режимы | Оценивание практических навыков | Учебник |
24–25 мин | Физминутка с героями мультфильма | Выполняют гимнастические упражнения вместе с героями мультфильма | «Молодцы!» | https://www.uchpo rtal.ru/load/47-1-0- 51277 |
26–36 мин | Самостоятельная практическая работа исследовательского характера. Поэкспериментируйте с режимами. Как остановить звук робота? | Экспериментируют с режимами | Похвала, поддержка | |
37–43 мин | Учащиеся работают с блоком Звук (Громкость, Тон, Тембр, Темп). Учитель следит за тем, как ученики выполняют работу. Если кому что-то непонятно, оказывает помощь, дает совет. «Выполним вместе». Научим робота здороваться. Алгоритм выполнения представлен в таблице (можно выдать печатный вариант карточки). Дифференцированное задание. Пройди по лабиринту (рис. 75), собери слово. Что оно означает? (МИКРОФОН). Примечание: для закрепления можно выполнить задания № 1–4 в элект- ронном приложении | Повторяют ПТБ. Садятся за ПК, выполняют прак- тическую работу. Создают звук для робота | ФО выполне- ния практи- ческой работы | Интерактивная доска. Компьютеры. Доступ к сети Интернет. Учебник. Электронное приложение, интерактивная доска |
Рефлексия/ Конец урока 44–45 мин | Подведение итогов. Рефлексия. Прием «СМС». Напишите на листочке короткое сообщение другу, рассказав, чем вы занимались сегодня на уроке и что вы узнали нового | Пишут СМС на листочках и пере- дают своему одно- класснику или пи- шут и передают СМС с помощью сотового телефона | Формативное оценивание | Стикеры |
Домашнее задание: § 23–24. Задания рубрики «Применение. Анализ».
| Записывают домаш- нее задание. Слу- шают рекомен- дации учителя | | |
83
(наименование организации образования)
Краткосрочный план для педагога организации среднего образования Тема урока № 25: Проектная работа за 3-ю четверть
Раздел: | Робототехника | |
Ф.И.О. педагога: | | |
Дата: | | |
Класс: 2 | Количество присутствующих: | Количество отсутствующих: |
Тема урока | Проектная работа за 3-ю четверть | |
Цели обучения в соответствии с учебной программой |
2.5.2.1 организовать движение робота по заданному в словесной форме алгоритму | |
Цели урока | Развивать творческое и логическое мышление учащихся. Повторить блоки конструктора, параметры блоков рулевого и независимого управления; закрепить знания посредством создания творческого проекта |
Ход урока
Этап урока/ Время | Действия педагога | Действия учеников | Оценивание | Ресурсы |
Вызов/ Начало урока 1–3 мин | Организационный момент. Приветствие учащихся.
Я работаю». Хорошего вам настроения и успехов! | Приветствуют учителя. Проверяют готов- ность к уроку | Оценивание готовности к уроку | Презентация |
Осмысление/ Середина урока 4–10 мин | Учитель знакомит с заданием проекта, с этапами его создания.
(К, Работа с учебником, Диалог) Ученики выступают в роли инженеров-робототехников. Им необходимо | Слушают учителя. Принимают участие в обсуждении | Формативное оценивание активности | Раздаточный материал. Учебник |
84
Критерий | Дескрипторы | ФО |
Правильность сборки робота | Правильно использует основные детали конструктора | |
Правильно использует детали крепления | ||
Применяет датчик касания |
Этап урока/ Время | Действия педагога | Действия учеников | Оценивание | Ресурсы |
| подготовить творческий проект «Хор». Цель проекта: создать хор из нескольких роботов. Задачи:
| | | |
11–21 мин | Задания для разработки проекта.
Этап 1. Занять рабочие места, изучить инструкцию по сборке робота, выполнить сборку выбранной модели. Учитель наблюдает, оказывает помощь, проверяет правильность сборки робота. | Разрабатывают кри- терии оценивания проектов. Повторяют ПТБ при работе с циф- ровыми устрой- ствами. Собирают робота | Формативное оценивание практических навыков | Учебник. Интерактивная доска. Раздаточный материал |
22–23 мин | Физминутка для глаз. Минута активного отдыха с героями мультфильма | Выполняют гимнас- тические упражне- ния вместе с героя- ми мультфильма | «Молодцы!» | Видео https://youtu.be/atf boPvRGbg |
24–34 мин | Этап 2. Создать алгоритм действий робота, реализующий технические характеристики и требования к данной модели робота | Собирают и прог- раммируют роботов | Оценивание практических умений подго- | Комплекты робототехники и программа |
Критерий | Дескрипторы | ФО |
Создание алго- ритма действий робота и подго- товка программы LEGO Mindstorms Education EV3 | Учитывает технические параметры робота | |
Учитывает полный набор доступных команд из СКИ | ||
Правильно применяет команды LEGO Mindstorms Education EV3 |
Этап урока/ Время
Действия педагога
Действия учеников
Оценивание
товки алгорит- ма действий робота
и составления программы
Ресурсы
LEGO EV3
Критерий | Дескрипторы | ФО |
Создание робота | Самостоятельно собирает робота | |
Устанавливает датчик касания | ||
Составляет алгоритм действий робота | ||
Программирует робота в среде LEGO Mindstorms Education EV3 |
35–38 мин
Этап 3. Проверить работоспособность программы и робота.
Устанавливают датчик касания. Программируют робота
Комплекты робототехники и программа LEGO EV3
39–42 мин
Рефлексия/ Конец урока 43–45 мин
Этап 4. Сохранить свою работу, загрузить программу в МК EV3 через USB. Продемонстрировать выполненный проект.
Критерий | Дескрипторы | ФО |
Сохранение и защита проекта | 1. Сохраняет созданный файл (программу) действий робота | |
2. Загружает программу в МК EV3 через USB | ||
3. Тестирует работу робота |