Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

"Средняя общеобразовательная школа № 13"

МО города Братска

План самообразования

учителя начальных классов

Буйловой Татьяны Ильиничны

2020 - 2024 гг.

Тема: «Групповая работа как средство формирования универсальных учебных действий»

Личная карта учителя

Ф.И.О. учителя: Буйлова Татьяна Ильинична

Дата рождения: 15 июня 1975 год

Образование (когда и какое учебное заведение окончил): средне - специальное, Черемховское педагогическое училище, 1994 год, по специальности "Учитель начальных классов"

Специальность по диплому: «Учитель начальных классов»

Место работы: МБОУ «СОШ № 13»

Занимаемая должность: «Учитель начальных классов»

Общий стаж трудовой деятельности: 24,5 года

Педагогический стаж: 24,5 года

Квалификационная категория, дата присвоения: I категория, 18 июня 2020 года

Выбор темы самообразования: «Групповая работа как средство формирования универсальных учебных действий», в условиях реализации ФГОС, совершенно актуален и очевиден.

Выбрав данную тему самообразования, я пришла к следующим выводам: использование групповой работы на урокахактивно включает каждого ученика в процесс учебной деятельности. Применение этой технологии способствует активизации познавательной деятельности учащегося, развитию навыков самостоятельной учебной деятельности: определению ведущих и промежуточных задач, выбору оптимального пути, умению предусматривать последствия своего выбора, объективно его оценивать. У обучающихся развиваются умения успешного общения (умение слушать и слышать друг друга, выстраивать диалог, задавать вопросы на понимание и т.д.), совершенствуются межличностные отношения в классе. С целью успешного проведения групповой работы важно учитывать уровень образовательных возможностей учащихся и особенности состава группы; необходимо составлять задания исключительно для совместного поиска решения, т. е. справиться с которыми за ограниченное время посильно только в группе. Очень важно научиться распределять роли между участниками группы, организовывать коммуникацию в группе и между группами, совместно анализировать способы деятельности. Итогом групповой работы обязательно должна быть рефлексия учебной деятельности.

---

В процессе реализации данной темы будут наблюдаться следующие результаты использования технологии групповой работы:

• 
  Повышается учебная и познавательная мотивация.
  
• 
  Снижается уровень тревожности учащихся, исчезает боязнь оказаться неуспешным, некомпетентным в решении задач.
  
• 
  В группе выше результативность, эффективность усвоения учебного материала.
  
• 
  Улучшается психологический климат в классе.
  

Оценивая групповую работу, как одну из самых  продуктивных форм организации учебного сотрудничества детей, нужно понимать, что:

• 
  нельзя ожидать быстрых результатов, все осваивается практически;
  

• 
  не стоит переходить к более сложной работе, пока не будут проработаны простейшие формы общения;
  
• 
  нужно время, нужна практика, разбор ошибок - это требует от учителя терпения и кропотливой работы;
  

• 
  ведущую роль в групповой работе играют учащиеся, но её эффективность во многом зависит от усилий и мастерства учителя;
  
• 
  групповой работе надо сначала научить;
  
• 
  организация групповой работы требует от учителя особых умений, затрат усилий.
  
• 
  при непродуманном комплектовании групп некоторые ученики могут пользоваться результатами труда более сильных одноклассников;
  
• 
  разделение на группы может проходить непросто, а порой даже драматично;
  
• 
  в классе всегда найдутся дети, желающие работать в одиночестве, им надо создать условия для этого, а это дополнительные сложности для учителя.
  

Итак, реализация ФГОС нацеливает меня, как учителя, на приоритетное направление по формированию УУД и активной позиции ученика для решения учебных задач. Групповая работа является одной из самых  продуктивных форм организации учебного сотрудничества детей, поэтому совершенно необходимо её использование для активного включения каждого ученика в процесс познания. Работая в группе, ребенок вооружается навыками самостоятельной деятельности, становится в позицию исследователя, является равноправным участником образовательной деятельности, что позволит ему в будущем достичь высоких результатов и быть инициативным в собственной образовательной деятельности.
Цель:

---

освоение технологии групповой работы для активного включения каждого ученика в образовательную деятельность.

Урок - первая искорка, зажигающая факел любознательности.
В.А.Сухомлинский

Задачи:

• 
  повышение качества проведения учебных занятий на основе внедрения групповой работы;
  
• 
  внедрение интерактивных форм организации учебного процесса с целью формирования ключевых компетентностей и повышения мотивации учащихся.
  
• 
  использование технологии проектной деятельности с целью формирования УУД, академических знаний, умений, навыков;
  
• 
  воспитание патриотических чувств, приобщение к национальной культуре и традициям, воспитание нравственных и духовных качеств личности;
  
• 
  разработка учебных, методических и дидактических материалов.
  

Перечень вопросов по самообразованию:

• 
  изучение психолого-педагогической литературы;
  
• 
  разработка программно-методического обеспечения учебно-воспитательного процесса;
  
• 
  проектная и исследовательская деятельность;
  
• 
  анализ и оценка результатов своей деятельности и деятельности учащихся;
  
• 
  продолжать изучать педагогический опыт других преподавателей;
  
• 
  планомерное и систематическое совершенствование методов учебно–воспитательного процесса.
  

 Предполагаемый результат:

• 
  разработка рабочих программ по предметам в соответствии с ФГОС;
  
• 
  формирование у ученика внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе, понимание необходимости учения, способности к самооценке, умения планировать, контролировать свои действия в групповой работе,
  
• 
  формулировать собственное мнение, осуществлять поиск необходимой информации;
  
• 
  повышение качества преподаваемых предметов;
  
• 
  участие в педсоветах,  семинарах,  в работе школьного и районного МО учителей начальных классов;
  
• 
  умение оказать практическую помощь коллегам.
  

Форма отчета по проделанной работе:

---

1. Учитель -  выступление на заседаниях ШМО и ШСП учителей начальных классов и педсовете, участие в конкурсах. Фрагмент урока: групповая работа. Консультации.

2. Учащиеся – защита групповой исследовательской работы в НПК. Участие в олимпиадах, конкурсах.

Форма самообразования: ( групповая, коллективная)

Этапы работы над темой

1. Диагностический;

2. Прогностический;

3. Практический;

4. Обобщающий.

Этапы	Содержание работы	Сроки	Практическая деятельность
Диагностический	Изучить технологию организации групповой работы Подберу и изучу литературу по данному вопросу в сети Интернет. Изучить литературу: Цукерман, Г.А. Введение в школьную жизнь. Цукерман, Г.А. Виды общения в обучении. Изучить статьи: Королькова, Л.В., Лебедева Н.Б. Групповые формы взаимодействия младших школьников [Текст] / Л.В. Королькова, Н.Б.Лебедева // Начальная школа. – 2007. - № 2. – С.13 – 15. Глазкова А. Организация индивидуальной, групповой, коллективной деятельности. // Начальная школа.- 1999, № 10. Курятов В.М. Как организовать обучение в малых группах. СПб.: Педагогика, 2000	Сентябрь –октябрь 2020	Выступление на заседании ШМО: «Организация групповой работы на уроке в условиях реализации ФГОС НОО»
Прогностический	Определение целей и задач темы. Разработка системы мер, направленных на решение проблемы. Прогнозирование результатов	2020-2021	Участие в тренинге личностного роста «Работа в команде. Законы установления партнёрских отношений» и семинарах для учителей начальныхклассов
Практический	Внедрение опыта работы. Формирование методического комплекса. Корректировка работы. Использовать технологию организации групповой работы на уроках в 2 - 3 классах. Открытый урок по окружающему миру по теме "Кто такие птицы?" Открытый урок по технологии «Изготовление модели «Мельницы» в технологии групповой работы. Буду обсуждать с коллегами вопросы организации групповой работы на уроках. Подготовка к Всероссийской контрольной работе по математике, по русскому языку, по окружающему миру.	2020-2023	ШМО, анализ, самоанализ организации деятельности групп Создание рабочих программ по предметам в соответствии с ФГОС НОО. Результаты ВПР. Проведение открытых уроков. Участие в олимпиадах, конкурсах.
Обобщающий	Подведение итогов. Оформление результатов работы. 1.Мастер – класс по теме «Групповая работа как средство формирования УУД» 2.Фрагмент урока: групповая работа. Консультации. 3.Групповая исследовательская работа по теме: «Какая колбаса самая вкусная и полезная?»	2023-2024	Участие в работе районного МО учителей начальных классов. Консультативная помощь учителям и учащимся. Участие и результаты в НПК.

---

Источники самообразования

• 
  Курсы повышения квалификации
  
• 
  Семинары и конференции
  
• 
  Мастер-классы
  
• 
  Газеты, журналы
  
• 
  Видео, аудио информация на различных носителях
  
• 
  Платные курсы
  
• 
  Мероприятия по обмену опытом
  
• 
  Литература (методическая, научно-популярная, публицистическая, художественная)
  
• 
  Интернет
  

---

Смотрите также файлы

• Аттестационный лист Поляков Родион Алексеевич.docx

• 1. 1 Понятие и функции спортивного клуба.docx

• Практическая работа 6 по дисциплине (учебному курсу) Химическое материаловедение Вариант 2 (при наличии) Студент.docx

• Мебельная фабрика может производить в месяц либо 100 письменных столов, либо 500 стульев. Какова альтернативная стоимость одного стола.docx

• Перечень вопросов для блиц опроса по дисциплине Материаловедение.doc