Тақырыбы:Дұрыс тамақтану.
|
Мектеп: «Достық»
|
Күні:24.01.22
|
Мұғалімнің аты-жөні:Омарова.Н
|
2-сынып
|
Қатысқандар саны:20
|
Қатыспағандар саны:0
|
Оқыту мақсаттары
|
2.1.2.1.Көбейтуді бірдей қосылғыштардың қосындысын табу, бөлуді нысандарды мазмұнына қарай және тең бөліктерге бөлу ретінде түсіну.
|
Сабақтың мақсаттары
|
Барлық оқушылар:
|
•көбейтуді бірдей қосылғыштардың қосындысы ретінде түсінеді.
|
Көптеген оқушылар:
|
•көбейту амалының мәнін түсінеді және компоненттердің аттарын біледі.
|
Кейбір оқушылар:
|
•көбейту компоненттерінің аттарын өрнектерді жазуда және оқуда қолданады.
|
Бағалау критерийлері:
|
Көбейту - бірдей қосылғыштарды қосу екенін түсінеді.
Көбейтудің компоненттерінің атауларын біледі.
Өрнектерді жазып, оқуда көбейту компоненттерінің атауларын қолдана алады.
|
Тілдік мақсаттар
|
Оқушылар:
көбейту мен бөлудің орындалу мәнін түсіндіре алады.
Пәндік лексика және терминология:
Көбейту, көбейткіш, көбейтінді, көбейтіндінің мәні.
|
Диалог/жазбаша жұмысқа қажетті пайдалы фразалар топтамасы
Талқылау:
|
Сандардың әрқайсысы нені білдіретінін түсіндір.
Өрнекті оқы.
|
Жазу:
|
Көбейтуге берілген өрнектерді жазу.
|
Тірек білім, білік, дағдылар
|
Бірдей қосылғыштарды қосу, заттарды топтап санау.
|
Жоспар
|
Жоспарланған уақыт (минут)
|
Жоспарланған іс-әрекет
|
Ресурстар
|
5мин
|
1.Ынтымақтастық атмосферасын құру.
2.Үй тапсырмасын сұрау.
Өзара алмасып тексеру.
Дұрыс тамақтану және тамақтанудың орныққан тәртібін сақтаудың маңыздылығы туралы әңгіме жүргізу.
Білу
1-тапсырма. (Жұптық жұмыс)
Суреттерді қарап, пайдалы азық-түліктерді атау.
-Қандай азық-түліктер организм үшін пайдалы емес, қандай азық-түліктерді (тәтті, газдалған сусындар, чипси және т.б.) көп мөлшерде қолдануға болмайды?
|
Бағалау парақшасы.
|
5мин
|
Өзектендіру.
Практикалық жұмыс
-
0-ден 20-ға дейін 2-ден топтап тура және кері санау
2 30-ға дейін 3-тен
3 40-қа дейін 4-тен.
Тақтаға өрнектер жазылған:
7 + 7 + 7 + 7; 6 + 6 + 6 + 6 + 6; 4 + 4 + 4; 3 + 3 + 3 + 3 + 3.
–Біз шығарған мысал несімен қызық, қандай қосылғыштардың қосындысын табамыз?
–Осындай қанша қосылғыш табамыз?
–7-ден қанша рет алдық?
–10, 9,8 сандарын қандай бірдей қосылғыштардың қосындысы ретінде көрсетуге болады
Ауызша жаттығулар.
Қорапта 4 доп бар. Екі, үш, бес қорапта неше доп бар?
– Қалай санадыңдар?
–Өрнектердің мәндерін табыңдар.
–Олар несімен ұқсайды?
(Бірдей қосылғыштарды қосады, екі өрнекте де 4 қосылғыш бар.)
|
Санау материалы.
|
3мин
|
Түсіну
Жаңаны ашу
– Бірдей қосылғыштардан тұратын қосындыны көбейтінді түрінде жазуға болады. Көбейтуді белгілеу үшін нүкте түріндегі таңба «∙» қолданылады.
5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 = 5 ∙ 6
– «5 ∙ 6» жазбасы : «5 және 6 сандарының көбейтіндісі» деп оқылады.
– Көбейтудегі 5 саны нені көрсетеді?
(Қандай санды қосамыз.)
– Бұл көбейтудегі 6 саны нені көрсетеді?
(5 санын қанша рет қосамыз.)
1-тапсырма
Қосындыларды көбейту түрінде жазу.
2 + 2 + 2 = 2 · 3
3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 = 3 · 7
7 + 7 + 7 + 7 + 7 = 7 · 5
12 + 12 + 12 + 12 = 12 · 4
9 + 9 + 9 + 9 + 9 = 9 · 5
– Көбейтуді қосынды түрінде жазыңдар.
3 · 4 = 3 + 3 + 3 + 3
5 · 2 = 5 + 5
|
Санау материалы, тақта.
|
20 мин
|
Қолдану.
2-тапсырманы. Топтық жұмыс.
Қосудың көмегімен есепте.
Талдау.
3-тапсырма «Желпуіш» тәсілі.Жұптық жұмыс.
Қосуды мүмкін болатын жерде көбейтумен алмастыру.
Жинақтау.
1.Сергіту сәті. « Капитан» ойыны.
2.Есепті шығару
Дескриптор:
1.Есептің шартын құрады.
2.Өрнек құра біледі.
Бағалау.
1Қосуды көбейтумен алмастыр.
6+6+6+6
20+20+20+20
200+200+200+200
Дескриптор:
1.Қосуды көбейтумен алмастырады.
2.Нәтижесін тауып жазады.
|
Оқулық.
Дәптер.
|
3мин
|
Рефлексия.
Өз жұмысын баллдың көмегімен бағалау
|
|
|
|
|
