ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 28.03.2024
Просмотров: 11
Скачиваний: 0
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
| Бөлім: | Python тілінде программалау |
| Педагогтің аты-жөні: | Молдабекова А.М |
| Күні: | 01.02.2023 |
| Сыныбы: | 6 «В» сынып |
| Оқушының аты-жөні | Айдархан Ажар |
| Сабақтың тақырыбы: | Деректердің типтері |
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты | 6.3.3.1 деректер түрлерін жіктеу |
| Сабақтың мақсаты: | «Деректер типі» туралы анықтама береді |
Сабақтың барысы:
| Сабақ кезеңі/ Уақыты | Педагогтің іс-әрекеті | Оқушының іс-әрекеті | Бағалау | Ресурстар |
| Сабақтың басы Қызығушы -лықты ояту. 7 мин. | (Ұ). Ұйымдастыру кезеңі: 1. Оқушымен амандасу. 2. Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыруда ойын ойнау. | 1.Мұғаліммен амандасады. | | Оқулық, жұмыс дәптері Кітап, дәптер, қалам суреттері бейнеленген қима қағаздар топтамасы |
| Жаңа сабаққа кіріспе  | (Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын талқылау Фри әдісі бойынша фри талшықтарын бір бірден алып жауап береді . | Сұрақтарға жауап береді | Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту. Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді және сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтауға мүмкіндік береді. | Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыны «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру. |
| Сабақтың ортасы Мағынаны ашу | Оқулықтағы жаңа сабақтың мәтінін оқуға тапсырма береді 1.Сабақтың тақырыбын таныстыру. 2.Cабақ мақсаттарымен таныстыру | Оқулықты оқып танысып шығады. Тірек сөздермен танысып, өз дәптерлеріне жазып алады. 1.Сабақтың тақырыбын дәптерге жазады. 2.Сабақтың мақсаттарымен танысады. | | |
| Сергіту сәті | P жұ жұ жұмыс орны орнынан байланысты ython программасында есеп шығару Тарsia әдісі бойынша құрастыру. | Кітап бойынша Есеп шығару арқылы құрастыру | Мадақ әдісі | |
| Сабақтың соңы Ой толғаныс. Рефлексия 7 мин.  | Енді мен білемін....... Мен жасай аламын…(критерий бойынша) Мақсаты:Оқушы алған білімін саралай білуге дағдыланады. Тиімділігі:Тақырып бойынша оқушылардың пікірін анықтайды. Жинақталған деректердің құнды болуын қадағалайды. | Оқушы бүгінгі сабақтың мақсатына жеткізетін тапсырмалар орындауына қарай, өз түсінгенін, пікірін, өз ойын айту арқылы сабаққа қорытынды жасайды. | Мұғалім оқушыны «Жапондық бағалау» әдісі арқылы бағалайды. Яғни «Дұрыс келісемін», «Толықтырамын, басқа көзқарасым бар», «Менің сұрағым бар». Сонымен қатар 1-10 баллдық жүйе бойынша оқушылардың сабаққа қатысу белсенділігі бойынша бағаланады. |   |
| Бөлім: | Python тілінде программалау |
| Педагогтің аты-жөні: | Молдабекова А.М |
| Күні: | 25.01.2023 |
| Сыныбы: | 6 «В» сынып |
| Оқушының аты-жөні | Айдархан Ажар |
| Сабақтың тақырыбы: | Деректердің типтері |
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты | 6.3.3.1 деректер түрлерін жіктеу |
| Сабақтың мақсаты: | «Деректер типі» туралы анықтама береді |
Сабақтың барысы:
| Сабақ кезеңі/ Уақыты | Педагогтің іс-әрекеті | Оқушының іс-әрекеті | Бағалау | Ресурстар |
| Сабақтың басы Қызығушы -лықты ояту. 7 мин. | (Ұ). Ұйымдастыру кезеңі: 1. Оқушымен амандасу. 2. Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыруда ойын ойнау. | 1.Мұғаліммен амандасады. | | Оқулық, жұмыс дәптері Кітап, дәптер, қалам суреттері бейнеленген қима қағаздар топтамасы |
| Жаңа сабаққа кіріспе | (Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын талқылау Фри әдісі бойынша фри талшықтарын бір бірден алып жауап береді . | Сұрақтарға жауап береді | Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту. Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді және сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтауға мүмкіндік береді. | Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыны «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру. |
| Сабақтың ортасы Мағынаны ашу | Оқулықтағы жаңа сабақтың мәтінін оқуға тапсырма береді 1.Сабақтың тақырыбын таныстыру. 2.Cабақ мақсаттарымен таныстыру | Оқулықты оқып танысып шығады. Тірек сөздермен танысып, өз дәптерлеріне жазып алады. 1.Сабақтың тақырыбын дәптерге жазады. 2.Сабақтың мақсаттарымен танысады. | | |
| Сергіту сәті | P жұ жұ жұмыс орны орнынан байланысты ython программасында есеп шығару Тарsia әдісі бойынша құрастыру. | Кітап бойынша Есеп шығару арқылы құрастыру | Мадақ әдісі | |
| Сабақтың соңы Ой толғаныс. Рефлексия 7 мин. | Енді мен білемін....... Мен жасай аламын…(критерий бойынша) Мақсаты:Оқушы алған білімін саралай білуге дағдыланады. Тиімділігі:Тақырып бойынша оқушылардың пікірін анықтайды. Жинақталған деректердің құнды болуын қадағалайды. | Оқушы бүгінгі сабақтың мақсатына жеткізетін тапсырмалар орындауына қарай, өз түсінгенін, пікірін, өз ойын айту арқылы сабаққа қорытынды жасайды. | Мұғалім оқушыны «Жапондық бағалау» әдісі арқылы бағалайды. Яғни «Дұрыс келісемін», «Толықтырамын, басқа көзқарасым бар», «Менің сұрағым бар». Сонымен қатар 1-10 баллдық жүйе бойынша оқушылардың сабаққа қатысу белсенділігі бойынша бағаланады. | |
| Бөлім: | Python тілінде программалау |
| Педагогтің аты-жөні: | Молдабекова А.М |
| Күні: | 11.01.2023 |
| Сыныбы: | 6 «В» сынып |
| Оқушының аты-жөні | Айдархан Ажар |
| Сабақтың тақырыбы: | Ide-мен танысу |
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты | 6.1.2.2. Ide интерфейсінің мүмкіндіктерін қолдану |
| Сабақтың мақсаты: | «. Ide,программа,программалау тілі » туралы анықтама береді |
Сабақтың барысы:
| Сабақ кезеңі/ Уақыты | Педагогтің іс-әрекеті | Оқушының іс-әрекеті | Бағалау | Ресурстар |
| Сабақтың басы Қызығушы -лықты ояту. 7 мин. | (Ұ). Ұйымдастыру кезеңі: 1. Оқушымен амандасу. 2. Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыруда ойын ойнау. | 1.Мұғаліммен амандасады. | | Оқулық, жұмыс дәптері Кітап, дәптер, қалам суреттері бейнеленген қима қағаздар топтамасы |
| Жаңа сабаққа кіріспе | (Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын талқылау Фри әдісі бойынша фри талшықтарын бір бірден алып жауап береді . | Сұрақтарға жауап береді | Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту. Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді және сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтауға мүмкіндік береді. | Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыны «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру. |
| Сабақтың ортасы Мағынаны ашу | Оқулықтағы жаңа сабақтың мәтінін оқуға тапсырма береді 1.Сабақтың тақырыбын таныстыру. 2.Cабақ мақсаттарымен таныстыру | Оқулықты оқып танысып шығады. Тірек сөздермен танысып, өз дәптерлеріне жазып алады. 1.Сабақтың тақырыбын дәптерге жазады. 2.Сабақтың мақсаттарымен танысады. | | |
| Сергіту сәті | P жұ жұ жұмыс орны орнынан байланысты ython программасында есеп шығару Тарsia әдісі бойынша құрастыру. | Кітап бойынша Есеп шығару арқылы құрастыру | Мадақ әдісі | |
| Сабақтың соңы Ой толғаныс. Рефлексия 7 мин. | Енді мен білемін....... Мен жасай аламын…(критерий бойынша) Мақсаты:Оқушы алған білімін саралай білуге дағдыланады. Тиімділігі:Тақырып бойынша оқушылардың пікірін анықтайды. | Оқушы бүгінгі сабақтың мақсатына жеткізетін тапсырмалар орындауына қарай, өз түсінгенін, пікірін, өз ойын айту арқылы сабаққа қорытынды жасайды. | Мұғалім оқушыны «Жапондық бағалау» әдісі арқылы бағалайды. Яғни «Дұрыс келісемін», «Толықтырамын, басқа көзқарасым бар», «Менің сұрағым бар». Сонымен қатар 1-10 баллдық жүйе бойынша оқушылардың сабаққа қатысу белсенділігі бойынша. | |
| Бөлім: | Python тілінде программалау |
| Педагогтің аты-жөні: | Молдабекова А.М |
| Күні: | 18.01.2023 |
| Сыныбы: | 6 «В» сынып |
| Оқушының аты-жөні | Айдархан Ажар |
| Сабақтың тақырыбы: | Тіл әліппесі.Синтаксис |
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты | 6.3.2.1. Python тіліндегі сызықтық алгоритмдерді жазу |
| Сабақтың мақсаты: | Python тіліндегі сызықтық алгоритмдерді жазу |
Сабақтың барысы:
| Сабақ кезеңі/ Уақыты | Педагогтің іс-әрекеті | Оқушының іс-әрекеті | Бағалау | Ресурстар |
| Сабақтың басы Қызығушы -лықты ояту. 7 мин. | (Ұ). Ұйымдастыру кезеңі: 1. Оқушымен амандасу. 2. Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыруда ойын ойнау. | 1.Мұғаліммен амандасады. | | Оқулық, жұмыс дәптері Кітап, дәптер, қалам суреттері бейнеленген қима қағаздар топтамасы |
| Жаңа сабаққа кіріспе | (Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын талқылау Фри әдісі бойынша фри талшықтарын бір бірден алып жауап береді . | Сұрақтарға жауап береді | Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту. Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді және сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтауға мүмкіндік береді. | Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыны «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру. |
| Сабақтың ортасы Мағынаны ашу | Оқулықтағы жаңа сабақтың мәтінін оқуға тапсырма береді 1.Сабақтың тақырыбын таныстыру. 2.Cабақ мақсаттарымен таныстыру | Оқулықты оқып танысып шығады. Тірек сөздермен танысып, өз дәптерлеріне жазып алады. 1.Сабақтың тақырыбын дәптерге жазады. 2.Сабақтың мақсаттарымен танысады. | | |
| Сергіту сәті | P жұ жұ жұмыс орны орнынан байланысты ython программасында есеп шығару Тарsia әдісі бойынша құрастыру. | Кітап бойынша Есеп шығару арқылы құрастыру | Мадақ әдісі | |
| Сабақтың соңы Ой толғаныс. Рефлексия 7 мин. | Енді мен білемін....... Мен жасай аламын…(критерий бойынша) Мақсаты:Оқушы алған білімін саралай білуге дағдыланады. Тиімділігі:Тақырып бойынша оқушылардың пікірін анықтайды. Жинақталған деректердің құнды болуын қадағалайды. | Оқушы бүгінгі сабақтың мақсатына жеткізетін тапсырмалар орындауына қарай, өз түсінгенін, пікірін, өз ойын айту арқылы сабаққа қорытынды жасайды. | Мұғалім оқушыны «Жапондық бағалау» әдісі арқылы бағалайды. Яғни «Дұрыс келісемін», «Толықтырамын, басқа көзқарасым бар», «Менің сұрағым бар». Сонымен қатар 1-10 баллдық жүйе бойынша оқушылардың сабаққа қатысу белсенділігі бойынша бағаланады. | |
| Бөлім: | Python тілінде программалау |
| Педагогтің аты-жөні: | Молдабекова А.М |
| Күні: | 08.02.2023 |
| Сыныбы: | 6 «В» сынып |
| Оқушының аты-жөні | Айдархан Ажар |
| Сабақтың тақырыбы: | Арифметтикалық амалдардың жазылу ережелері.3-ББЖБ |
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты | 6.3.2.1. Python тіліндегі сызықтық алгоритмдерді жазу |
| Сабақтың мақсаты: | Python тіліндегі сызықтық алгоритмдерді жазу |
Сабақтың барысы:
| Сабақ кезеңі/ Уақыты | Педагогтің іс-әрекеті | Оқушының іс-әрекеті | Бағалау | Ресурстар |
| Сабақтың басы Қызығушы -лықты ояту. 7 мин. | (Ұ). Ұйымдастыру кезеңі: 1. Оқушымен амандасу. 2. Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыруда ойын ойнау. | 1.Мұғаліммен амандасады. | | Оқулық, жұмыс дәптері Кітап, дәптер, қалам суреттері бейнеленген қима қағаздар топтамасы |
| Жаңа сабаққа кіріспе | (Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын талқылау Фри әдісі бойынша фри талшықтарын бір бірден алып жауап береді . | Сұрақтарға жауап береді | Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту. Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді және сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтауға мүмкіндік береді. | Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыны «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру. |
| Сабақтың ортасы Мағынаны ашу | Оқулықтағы жаңа сабақтың мәтінін оқуға тапсырма береді 1.Сабақтың тақырыбын таныстыру. 2.Cабақ мақсаттарымен таныстыру | Оқулықты оқып танысып шығады. Тірек сөздермен танысып, өз дәптерлеріне жазып алады. 1.Сабақтың тақырыбын дәптерге жазады. 2.Сабақтың мақсаттарымен танысады. | | |
| Сергіту сәті | P жұ жұ жұмыс орны орнынан байланысты ython программасында есеп шығару Тарsia әдісі бойынша құрастыру. | Кітап бойынша Есеп шығару арқылы құрастыру | Мадақ әдісі | |
| Сабақтың соңы Ой толғаныс. Рефлексия 7 мин. | Енді мен білемін....... Мен жасай аламын…(критерий бойынша) Мақсаты:Оқушы алған білімін саралай білуге дағдыланады. Тиімділігі:Тақырып бойынша оқушылардың пікірін анықтайды. Жинақталған деректердің құнды болуын қадағалайды. | Оқушы бүгінгі сабақтың мақсатына жеткізетін тапсырмалар орындауына қарай, өз түсінгенін, пікірін, өз ойын айту арқылы сабаққа қорытынды жасайды. | Мұғалім оқушыны «Жапондық бағалау» әдісі арқылы бағалайды. Яғни «Дұрыс келісемін», «Толықтырамын, басқа көзқарасым бар», «Менің сұрағым бар». Сонымен қатар 1-10 баллдық жүйе бойынша оқушылардың сабаққа қатысу белсенділігі бойынша бағаланады. | |
