Практическое задание 2

Задание 1

Приведите примеры динамических стереотипов (по три на каждый возрастной период)

возраст	Пример динамического стереотипа
от 1 до 3 лет	Примером динамического стереотипа этого возраста могут служить изменения особенностей ВНД ребенка согласно распорядку дня: сон - бодрствование, питание, прогулки, требующие последовательности поведенческих элементов, из которых складываются процедуры умывания, кормления, игры.
	Поведение ребенка 2-го и 3-го года жизни поражает бурной и настойчивой исследовательской деятельностью. Ребенок тянется к каждому предмету, трогает его, ощупывает, толкает, пробует поднять.
	На 2-м году жизни ребенка происходит соединение слов во фразы. Вначале они состоят из 2-3 слов - «речевые цепи» пока еще коротки. В 3 года слово объединяет несколько разнородных предметов (кукла, паровоз, машина - все это игрушки)
от 3 до 7 лет	Для этого возраста типичны бурные проявления эмоций, которые, однако, имеют нестойкий характер, поэтому данный период называется возрастом эффективности Дети пытаются утвердить себя, выделиться среди других детей, привлечь к себе внимание.
	Существенно изменяется характер ориентировочных реакций - раньше они стремились все потрогать, теперь задают вопросы: «Что это такое?», «Как зовут?» и т. п.
	Возрастают сила, подвижность и уравновешенность нервных процессов. Это выражается в повышении работоспособности коры большого мозга, большей стабильности всех видов внутреннего торможения, снижении генерации возбуждения. Именно поэтому дети способны теперь сосредоточить внимание в течение 15—20 мин и более. Выработанные условно-рефлекторные реакции менее поддаются внешнему торможению. Дети начинают читать, писать, рисовать, весьма активно познают внешний мир
от 7 до 12 лет	Семилетний малыш оценивает себя как важную личность, а собственную деятельность - как общественно значимую.
	Дети в этом возрасте уже в состоянии управлять своим поведением на основе предварительной словесной инструкции.
	Основные нервные процессы (возбуждение и торможение) обладают значительной силой, подвижностью, уравновешенностью и приближаются к таковым взрослого человека.

---

Задание 2

Какой стимульный материал вы выберите при организации развивающего занятия с ребенком 2,5 лет? (обоснуйте свой выбор с тачки зрения физиологии)

1 картинки с реалистичным изображением предметов

2 реальные предметы

3 картинки с схематичным изображением предметов

4 буду использовать только слово (вторую сигнальную систему)

Для ребенка 2,5 лет я выберу работу с реальными предметами, так как с точки зрения физиологии мышление у ребенка в этом возрасте наглядно-действенное, ребенку необходимо производить манипуляции с предметом для развития.

---

Смотрите также файлы

• Фи ученика.docx

• Гто личный кабинет для школьников гто Готов к труду и обороне.docx

• .docx

• Эссе Владимир (Святой) креститель земли русской. Вступление.docx

• Общественнополитическое развитие Республики Казахстан 114 а стом Бекеева А.pptx