Ф.И.О. педагога
Дата
Класс:	Количество присутствующих:	Количество отсутствующих:
Тема урока:	Текстовый редактор Word
Цели обучения в соответствии с учебной программой	3.1.1.1 использовать клавиши для смены регистра символов, раскладки клавиатуры, управления курсором; соблюдать правила набора текста; редактировать текст.
Уровень мышления	Применение.
Цели урока	Длявсехучеников: Научиться определять различия в работе текстовых редакторов Word и WordPad. Длябольшинстваучеников: Научиться составлять рассказ по заданному рисунку, набирать его в текстовом редакторе и сохранять. Длянекоторыхучеников: Научиться редактировать текст, следуя правилам набора текста.
Критерии оценки	Умение редактировать текст, следуя правилам набора текста.
Языковые цели	Предметнаялексикаитерминология: масштаб – масштаб – scale рабочая область – жұмыс алаңы – working area Полезныефразы,необходимыедлясоставлениядиалогаиписьменнойработы: Рассмотрите рис.1. Какой общей темой объединены рисунки? Какие текстовые редакторы вы знаете? В каком текстовом редакторе вы умеете набрать и сохранить текст об искусстве на своем компьютере?
Воспитание ценностей	Согласно национальной идее «Мәңгілік ел» формируется ценность «Общество всеобщего труда».
Межпредметные связи	Познание мира
Пререквизиты	Умеет работать в текстовом редакторе.

---

Ход урока

Этап урока/время	Действия педагога	Действия ученика	Оценивание	Ресурсы
Начало урока 7 мин.	Приветствие, проверка посещаемости. І. Вызвать интерес к уроку: игра «Пожелай другим то, что ты хочешь для себя».	Каждому ученику дается задание составить одно или несколько пожеланий себе в течение 10-15 секунд. Затем участники должны объединиться в пары, взять друг друга за руки и сказать паре, чего они хотят. Учитель также может принять участие. Пожелания могут быть выражены друг другу в группе. / Эта игра дарит учащимся позитивное психологическое настроение. /	Формирующая оценка: Учитель оценивает учеников по активности участия на уроке и уровню полноты ответов по методу «Похвальное слово». Отлично!Замечательно!Прекрасно! Хорошо!Старайся!т.д.
	Разбивка по группам: игра «Время встречи с друзьями». Ученикам выдают карточку с изображением часов, и когда они ходят по классу, им дается задание найти кого- то похожего на них и написать его имя рядом с одними из четырех часов.	Таким образом, классделитсяна4группы. Ігруппа:9часовІІгруппа:12часов ІІІгруппа:15 часов IVгруппа:18 часов	Формирующая оценка: Учитель оценивает учеников по активности участия на уроке и уровню полноты ответов по методу «Похвальное слово». Отлично!Замечательно! Прекрасно!Хорошо! Старайся!т.д.
	Коллективная работа: Размышление. Метод «Мозговой штурм». Учитель задает ученикам нижеследующие вопросы и показывает рисунки на интерактивной доске. Учащиеся делятся своими знаниями, идеями в классном коллективе и отвечают на вопросы.	Рассмотрите рис.1. Какой общей темой объединены рисунки? Какие текстовые редакторы вы знаете? В каком текстовом редакторе вы умеете набрать и сохранить текст об искусстве на своем компьютере?	Формирующая оценка: Учитель оценивает учеников по активности участия на уроке и уровню полноты ответов по методу «Похвальное слово». Отлично!Замечательно!Прекрасно! Хорошо!Старайся!т.д.
Серединаурока26 мин.	ІІ. Раскрытие смысла (актуализация знаний). Работа с учебником. Метод «Разговорчивые коллеги».	Сначала учащиеся работают в группах и читают текст нового урока в учебнике. В качестве начального или целого задания для ссылки на новый урок учащиеся работают с коллегами: три новых прочитанных факта; то, что им показалось легким; то, что им показалось трудным; делятся информацией о том, что хотелось бы прочитать в будущем. Дескрипторы: Читает и изучает текстовый материал новой темы. Обсуждает между группами. Задают друг другу вопросы и восполняют пробелы.	Формирующаяоценка: Учитель оценивает учеников по активности участия на уроке и уровню полноты ответов по методу «Похвальное слово». Отлично!Замечательно!Прекрасно! Хорошо!Старайся!	Учебник
	Групповая работа: Метод «Свободное обсуждение». Этот метод можно использовать в небольших группах, в целом классе, а также с отдельным учеником. Из-за отсутствия четкой структуры такая дискуссия может нуждаться в правильном направлении. Учитель может помочь, но если работа выполняется в группах, у учителя может не хватить времени для всех групп.	Сравните и проанализируйте редакторы Word и WordPad по следующим направлениям: Сходство и различие в структуре окон. Сходство и различие инструментов. Дескрипторы: Выполняет анализ задания в группе. Определяет сходства и различия в структуре окон. Определяет сходства и различия в инструментах.	Формирующаяоценка: Учащиеся в группе оценивают друг друга, используя метод «Похвальноеслово», в зависимости активности участия на уроке и от уровня выполнения задания. Отлично!Замечательно! Прекрасно!Хорошо! Старайся!	Учебник
	Работа в паре: Метод «Дерево мудрости». Один ведущий выбирается из учащихся. Ведущий должен иметь коробочку или сундучок. Ученики составляют открытые вопросы по сегодняшней теме и дают их ведущему. После того, как вопросы будут составлены, ученики берут любой вопрос из коробки, читают его вслух и пытаются дать полный ответ. Вопрос и ответ на него оцениваются.	Составьте вопросы об окне редактора и инструментах Word и задайте их своим одноклассникам. Дескрипторы: Составляет вопросы о редакторе и его инструментах Word. Задает составленные вопросы одноклассникам.	Формирующаяоценка: Учащиеся в паре оценивают друг друга, используя метод «Похвальноеслово», в зависимости от активности участия на уроке и уровня выполнения задания. Отлично!Замечательно!Прекрасно! Хорошо!Старайся!	Учебник
	Индивидуальная работа:	Рассмотрите изображение инструментов редактора Word и сделайте предположение, для каких действий они нужны. Составьте в тетради таблицу и заполните ее. Дескрипторы: Определяет назначение инструментов редактора Word, глядя на их изображение. Составляет таблицу по функциям инструментов и записывает ее в тетради.	Формирующаяоценка: Учащиеся оценивают сами себя, используя метод «Похвальноеслово», в зависимости от активности участия на уроке и уровня выполнения задания. Отлично!Замечательно!Прекрасно! Хорошо!Старайся!	Учебник
	Работа в паре: (дополнительноезадание)	Рассмотрите картинку с изображением детей. Составьте 2-3 предложения, описывающих действия детей. Дайте детям имена. Наберите предложения в текстовом редакторе. Сохраните текстовый файл под названием «Доброта». Дескрипторы: Составляет 2-3 предложения, которые описывают заданное изображение. Набирает составленные предложения в текстовом редакторе. Сохраняет текст под названием «Доброта». Каким правилам набора текста вы научились? Какие различия вы заметили в работе текстовых редакторов Word и WordPad?	Формирующаяоценка: Учащиеся в паре оценивают друг друга, используя метод «Похвальноеслово», в зависимости от активности участия на уроке и уровня выполнения задания. Отлично!Замечательно!Прекрасно! Хорошо!Старайся! Формирующая оценка: Учащиеся оценивают сами себя, используя метод «Похвальное слово», Отлично! Замечательно! Прекрасно! Хорошо! Старайся!	Учебник
	Подумай			Учебник
Конецурока7 мин.	ІІІ. Размышление. Рефлексия. Индивидуальная работа: Метод «Стикеры».	Используйте стикеры для анализа процесса обучения. Учащиеся могут ответить на следующие вопросы в группах, парами или индивидуально: Чему я научился? Что было трудным для меня?	Формирующаяоценка: «Похвальное слово». Отлично! Замечательно! Прекрасно! Хорошо! Старайся!

---

---

Смотрите также файлы

• 5. Основные оценки его деятельности (современники, наше время) Современники.docx

• Общая характеристика системы образования в Японии.docx

• Александрийский погром (38 год).docx

• Тренингті таырыбы Адамны психологиялы саулыы атысушылар жоары сынып оушылары Психологиялы масаты.docx

• Коммерциялы емес акционерлік оам Абылас Саынов атындаы.docx