Файл: Поурочні плани.doc

Лекція 1

Тема: Вступ. Предмет та задачі вивчення дисципліни. Тенденція розвитку систем штучного інтелекту.

Мета: зрозуміти відмінність між біологічним та штучним нейроном, розглянути структуру смислового простору та мвміти виділяти його зони, зрозуміти процеси «дедукція» та «індукція», вміти класифікувати знання.

Тип: теоретичне

Вид: лекція (вступна).

Форма навч. роботи: фронтальна.

Методи навчання: словесний.

Структура заняття:

І. Організаційний момент: (5-7 хв.)

• привітання, знайомство з групою.

• розклад занять та консультацій

• ведення конспектів, основні вимоги вивчення дисципліни

• контрольні заходи: самостійні роботи, опитування по теоретичному матеріалу

• по закінченню вивчення дисципліни - іспит

ІІ. Пояснення нового матеріалу (60-65 хв.)

План

1. Історія виникнення штучного інтелекту.

2. Різні трактування поняття штучний інтелект.

3. Напрямки робіт у галузі штучного інтелекту.

4. Принципи створення СШІ.

IV. Підсумок заняття.

На занятті ви познайомилися з поняттям штучний інтелект, дізналися історію виникнення ШІ, розглянули галузі ШІ та напрямки робіт.

Д/з: опрацювати конспект. Знати відповіді на запитання.

1. Що таке штучний інтелект?

2. В яких областях застосовується штучний інтелект?

3. Назвіть причини розвитку галузі ШІ.

4. Які системні аспекти розглядають при проведенні робіт у галузі ШІ?

5. Які ви знаєте принципи створення СШІ?

Лекція 2

Тема: Когнітивні процеси.

Мета: зрозуміти відмінність між біологічним та штучним нейроном, розглянути структуру смислового простору та мвміти виділяти його зони, зрозуміти процеси «дедукція» та «індукція», вміти класифікувати знання.

Тип: теоретичне

Вид: формування умінь і навичок.

Форма навч. роботи: фронтальна.

Методи навчання: словесний.

Структура заняття:

І. Організаційний момент: привітання, перевірка відсутніх. (2 хв.)

ІІ. Актуалізація опорних знань: (10 хв.)

1. Що таке штучний інтелект?

2. В яких областях застосовується штучний інтелект?

3. Назвіть причини розвитку галузі ШІ.

4. Які системні аспекти розглядають при проведенні робіт у галузі ШІ?

5. Які ви знаєте принципи створення СШІ?

---

ІІІ. Пояснення нового матеріалу (60-65 хв.)

Література:

1. М.М.Глибовець, О.В. Олецький «Штучний інтелект» - К.: Вид.дім «КМ Академія», 2002. – 366 с.

План

1. Когнітивні процеси.

2. Загальна структура смислового простору.

3. Класифікація та особливості знань.

4. Організація і моделі подання знань.

5. Галузь та види знань.

IV. Підсумок заняття.

На даній лекції ви прослухали інформацію про когнітивні процеси. З яких зон складається смисловий ппростір біологічної інтелектуальної системи?

Д/з: опрацювати конспект. Знати відповіді на запитання.

1. Дати визначення науки когнітивістики.

2. У чому заключається відмінність між біологічними та штучними ІС?

3. Назвіть зони смислового простору.

4. Яка відмінність між процесами Дедукція та Індукція?

5. Дати характеристику тривіального повідомлення.

6. У якому висловленні не можливо встановити зв’язок між словами?

---

Лекція 3

Тема: Класифікація та особливості знань.

Мета: зрозуміти відмінність знань і даних, вміти класифікувати знання, знати напрямки у дослідженнях штучного інтелекту.

Тип: теоретичне

Вид: формування умінь і навичок.

Форма навч. роботи: фронтальна.

Методи навчання: словесний.

Структура заняття:

І. Організаційний момент: привітання, перевірка відсутніх. (2 хв.)

ІІ. Актуалізація опорних знань: (10 хв.)

1. Що таке штучний інтелект?

2. Назвіть системні аспекти, що розглядаються у галузі ШІ.

3. Що вивчає наука когнітивістика?

4. З яких зон складається смисловий простір?

5. Що таке дедукція та індукція?

6. Які ви знаєте типи зв’язків у повідомленні?

7. Що таке навчання?

8. Яка інформація зберігається у предметній галузі?

ІІІ. Пояснення нового матеріалу (60-65 хв.)

Використана література:

1. М.М.Глибовець, О.В.Олецький «Штучний інтелект» - К.: Вид.дім «КМ Академія», 2002. – 366 с.

План

1. Класифікація та особливості знань.

2. Галузь та види знань.

IV. Підсумок заняття.

На сьогоднішній лекції ви прослухали інформацію про знання і данні. Що таке знання? Відмінність знань від даних. Що називається Екстенсіоналом? Назвіть галузі та види знань.

Д/з: опрацювати конспект. Знати відповіді на запитання.

Контрольні запитання

7. Дати визначення науки когнітивістики.

8. У чому заключається відмінність між біологічними та штучними ІС?

9. Назвіть зони смислового простору.

10. Яка відмінність між процесами Дедукція та Індукція?

11. Дати характеристику тривіального повідомлення.

12. У якому висловленні не можливо встановити зв’язок між словами?

13. Що таке знання? Відмінність знань від даних.

14. Дати визначення понять Екстенсіонал та Інтенсіонал?

15. Назвіть галузі та види знань.

Лабораторна робота №1.

Тема: Основи Matlab|.

Мета роботи: вивчити основи системи Matlab|, системне меню Matlab|, основи роботи з демонстраційними прикладами, основні системні команди, правила введення команд і даних, правила виведення результатів.

---

Тип: лабораторна робота

Вид: використання знань на практиці.

Форма навч. роботи: індивідуальна та індивідуалізована.

Методи навчання: практичні.

Структура заняття:

І. Організаційний момент: привітання, перевірка відсутніх. (2 хв.)

ІІ. Виконання методичних вказівок до лабораторної роботи №2 (35-40 хв)

III. Перевірка результатів виконання лабораторної роботи (5-7 хв.)

IV. Проведення самостійної роботи (тести)

І варіант

1. Штучний інтелект – це…

2. Форма умовиводу, у якому на основі знання про окреме робиться висновок про загальне називається:

   1. індукція

   2. дедукція

   3. система штучного інтелекту

3. Дати характеристику системних аспектів при проведенні робіт у галузі систем штучного інтелекту: компоненти, оточення.

4. Які фактори впливають на розвиток штучного інтелекту? Поясніть чому.

ІІ варіант

1. Предметна галузь – це …

2. Процес виведення за логічними правилами, при якому здійснюється перехід від посилань, фактів до висновків, наслідків називається:

1. індукцією

2. дедукцією

3. умовиводом

3. Дати характеристику системних аспектів при проведенні робіт у галузі систем штучного інтелекту: архітектура, системні ресурси

4. Як виник штучний інтелект?

ІІІ варіант

---

1. Когнітивістика – це…

2. Пристосованість до можливих перебудов – це:

   1. гнучкість

   2. стійкість

   3. ефективність

   4. системність

3. Дати характеристику системних аспектів при проведенні робіт у галузі систем штучного інтелекту: роль системи, архітектура.

4. В яких областях застосовується штучний інтелект?

ІV варіант

1. Штучний інтелект – це …

2. За яким принципом створюється СШІ, така що повинна виконувати основні функції не залежно від впдиву на неї внутрішніх та зовнішніх факторів?

   1. принципом системності

   2. принципом стійкості

   3. принципом ефективності

3. Дати характеристику системних аспектів при проведенні робіт у галузі систем штучного інтелекту: оточення, системні ресурси.

4. Дайте порівняльну характеристику біологічній та штучній інтелектуальним системам.

IV. Підсумок заняття.

Оформити звіт до лабораторної лоботи. Знати відповіді на контрольні запитання.

Контрольні питання

1. Структура вікна системи Matlab|.

2. Правила роботи з демонстраційними прикладами.

3. Правила введення команд.

4. Правила введення функцій і операндів.

5. Правила введення виразів.

6. Правила введення коментарів.

7. Проглядання результатів операцій.

Лекція 3

Тема: Основні засоби подання знань.

Мета: зрозуміти відмінність знань і даних, вміти класифікувати знання, знати напрямки у дослідженнях штучного інтелекту.

Тип: теоретичне

Вид: формування умінь і навичок.

Форма навч. роботи: фронтальна.

Методи навчання: словесний.

Структура заняття:

І. Організаційний момент: привітання, перевірка відсутніх. (2 хв.)

ІІ. Актуалізація опорних знань: (10 хв.)

1. Що таке штучний інтелект?

2. Назвіть системні аспекти, що розглядаються у галузі ШІ.

3. Що вивчає наука когнітивістика?

4. З яких зон складається смисловий простір?

5. Що таке дедукція та індукція?

6. Які ви знаєте типи зв’язків у повідомленні?

7. Що таке навчання?

8. Яка інформація зберігається у предметній галузі?

---