Практическая работа № 2 (часть 1) Объективная внутришкольная система оценивания качества образования: деятельность учителя. 1. Показатель 2019-2020 2020-2021 2021-2022 Успеваемость по предмету по итогам внутришкольного контроля за три года Качество Успеваемость СОУ Качество Успеваемость СОУ Качество Успеваемость СОУ Алгебра 53,9% 100% 65,8% 59,2% 100% 58,7% 66,7% 91,7% 57,1% Геометрия 58,5% 96,2% 63,7% 59,1% 100% 66,7% 59,3% 95,8% 51,1% 2. За последние три года наблюдается положительная динамика учебных достижений обучающихся. По данным мониторингов, проводимых образовательной организацией, имею положительную динамику результатов освоения обучающимися образовательной программы. Обучающиеся принимают участие в муниципальном туре Всероссийской олимпиады школьников по математике: 2019 год – призер; 2020 год – призер и победитель; 2021 год - призер. Перечень своих действий, ресурсов, необходимых для поддержания объективности внутришкольной системы оценивания качества образования по математике. 1. Использование на уроках разнообразных методов контроля знаний учащихся: устных (взаимопроверка, рецензия ответа, ситуативный диалог), письменных (работа по карточке, письменный зачёт, тесты; письменный опрос, составление задач), игровых (викторины, соревнования, праздники), графических (опорные конспекты, графические диктанты, составление схем) и комбинированных (самоконтроль, рейтинги, смотр знаний, олимпиады, предметные недели). 2. Использование на уроках разнообразных форм рефлексии: символические (смайлики, «светофор»= сигнальные карточки), устное («облако тегов» продолжи фразы сегодня я узнал.., я научился.., было трудно), письменные (заполнение таблицы : цели урока – всё понял+, ничего не понял -, интересно, хочу узнать больше ?!). 3. Использование на уроке оценочного листа— довольно оперативная форма контроля, позволяющая получить информацию о знаниях и умениях школьника в виде таблицы, к которой заранее сформированы критерии. По отношению к ученику оценочный лист играет еще и мотивирующую роль, так как, глядя в него и используя критерии оценивания, ученик может сделать вывод об уровне своих знаний на уроке, в контрольной работе, по окончанию изучения темы. После написания работы, взаимопроверки- или самопроверки обучающийся видит свои ошибки, с которыми ему предстоит поработать, а анализ результатов позволяет учителю определить уровень усвоения материала каждым обучающимся и автоматически спланировать работу с ним.

---

Начало формы

Конец формы

---

Смотрите также файлы

• Создание и введение в действие первого Устава российских железных дорог.docx

• Роль внешней торговли в экономике Федеративной Республики Германии.pptx

• Ответы на все модули (для контрольного теста) по предмету математический анализ По алфавиту.docx

• План мероприятий.docx

• История открытия Австралии. Фгп австралии.pptx