Файл: Автономная некоммерческая профессиональная образовательная.pdf

Автономная некоммерческая профессиональная образовательная
организация "Национальный социально-педагогический колледж"
Пермь - 2023
Программа среднего профессионального образования
44.02.01 Дошкольное образование
Дисциплина: Возрастная анатомия, физиология и гигиена
Практическое занятие 5
Задание 1. Вы являетесь конкурсантом ежегодного внутреннего конкурса
«Педагог-профессионал» и в номинации «Скорая помощь» оказались самым сильным участником, для звания «абсолютного победителя» необходимо продемонстрировать ваши знания, умения и навыки по предупреждению развития заболеваний ребенка. вопросы:
1. Перечислите последовательно алгоритм ваших действий, направленных на профилактику обморожения кистей ребенка. Выделите, какие действия недопустимы при обморожении.
2. Укажите алгоритм ваших действий, направленных на предупреждение теплового удара в летний период?
3. Жюри задает вам вопрос: «Какие состояния ребенка дошкольного возраста можно назвать «острыми»?» Ответ предоставить в письменном выражении.
1. При обморожении необходимо как можно быстрее прекратить воздействия холода на организм – доставить ребёнка с обмороженным участком кожи домой.
2. Дома осторожно снять с ребёнка холодную одежду.

3.Согревать обмороженные конечности можно в ванночках. Вода в них должна постепенно меняться от +20 до +37⁰ Вода не должна быть горячей. Если слегка обморожены руки, то можно аккуратно и нежно помассировать кончиками пальцев для восстановления кровоснабжения.
4.С момента согревания тканей появляется боль, поэтому постарайтесь успокоить малыша, объяснить ему происходящее.
5. На поврежденный участок кожи наложите сухую термоизолирующую повязку
(бинты с ватой – бинт, слой ваты, затем опять бинт, чтобы вата не съехала, сверху положите клеенку. При этом каждый слой должен быть больше предыдущего), сверху зафиксируйте шерстяной тканью.
6.При сильном обморожении конечности, необходимо обеспечить её неподвижность. Лучше наложить шины, а если вы этого не умеете, то просто следите, чтобы ребёнок не двигал конечностью, т.к. неправильно наложенная шина лишь усугубит положение и причинит боль ребенку.
7.Рекомендуется проводить общее согревание малыша – тёплое питье, тёплая одежда.
8.При оказании первой помощи ребёнку, сразу необходимо вызывать скорую помощь, т.к. только врач сможет верно определить степень обморожения и скорректировать дальнейшие мероприятия.
9. При второй, третей и четвертой степенях обморожения ребенка забирают в больницу.
Ни в коем случае нельзя делать при отморожении:
Нельзя растирать обмороженную поверхность снегом! Снег вызывает повреждение капилляров кожи, что в дальнейшем ухудшит восстановительные процессы обмороженного участка кожи.
Нельзя использовать так называемое быстрое согревание. Т.е. прикладывать к обмороженным участкам грелки, подносить ребёнка близко к огню или камину, согревать ребенка в горячей воде.

Не втирайте в поврежденную кожу масла, жир, спирт! Все эти методы при 2-4 степенях обморожения сильно усугубляют течение обморожения, а поскольку сразу определить степень обморожения невозможно, воздержитесь от подобных методов до приезда бригады скорой помощи.
Профилактика теплового удара.
Заключается в использовании одежды из натуральных материалов, регулярном проветривании или установке кондиционеров, употреблении достаточного количества жидкости, исключении больших физических нагрузок в самые жаркие часы, ношении легких головных уборов во время пребывания на улице.
Наиболее опасно пребывание на солнце с 11 до 17 часов дня ,в жаркое время года. В это время риск перегрева максимален
Острые состояния у дошкольников.
Лихорадка, боль в горле или ушах, кашель, насморк, рвота, диарея, кожные высыпания — именно с такими проблемами удетей раннего и младшеговозраста чаще всего сталкиваются родители. Обычно эти состояния не требуют неотложной помощи, чаще всего здесь вполне достаточно тактики наблюдения, обсуждение с педиатром, и контроля симптомов с помощью назначенных им лекарств
Задание 2. С целью профилактических мероприятий по педикулезу, совместно с медицинским работником, вам предстоит разработать план работы педагога в группе. вопросы:
1.Какие мероприятия необходимо проводить в группе с детьми, родителями детей?
2.Составьте памятку для родителей по профилактике данного инфекционного заболевания.
Профилактика педикулеза:

1.
Необходимо регулярно менять белье и одежду (не реже 2х раз в неделю)
2.
Стирать постельное бельё при высокой температуре
3.
Тщательно проглаживать одежду
4.
При обнаружении вшей их вычесывают частым гребнем, с осторожностью, чтобы не рассеять паразитов
5.
Для уничтожения вшей рекомендуется использовать педикулицидные средства
Если вы узнали о случае педикулёза в школе, попросите ребенка:
6.
Не меняться одеждой, особенно шарфами и шапками
7.
Пользоваться только своей расческой и резинками (заколками) для волос
8.
При посещении бассейна прятать волосы под шапку
9.
Не пользоваться чужим полотенцем

Если ваш ребенок заразился вшами:
10.
Сообщите медицинскому работнику образовательной организации, для проведения профилактических мероприятий.
11.
Примите меры личной профилактики:
12.Проверьте всех членов семьи в тот же день
13.Прокипятите и прогладьте утюгом бельё, на котором спите и носите вы и ваш ребёнок
14.Пропылесосьте дом и машину
Задание 3. В вашей группе воспитанников 3-4 лет запланирована вакцинация.
Многие дети в этом возрасте очень негативно реагируют «на врача». С целью подготовки детей, медицинский работник попросил вас провести профилактическую работу в группе. вопросы:
1. Какую педагогическую разработку/занятие/игру вы могли бы продемонстрировать, чтобы «снять страх белого халата» у детей?
2. В чем будет заключаться ваша работа с родителями?

3. Каким образом, непосредственно в день вакцинации, вы создадите в группе положительный настрой у детей? Составьте план по проведению подготовки.
Какую педагогическую разработку/занятие/игру вы могли бы продемонстрировать, чтобы «снять страх белого халата» у детей?
1. Чтобы избавиться от детского страха на тему вакцинации, стоит предусмотреть педагогическую игру, где дети выступят в роли врачей, чтобы вылечить друзей- животных. Для начала воспитатель помогает и показывает, как быть врачом, а затем эту роль выполняют сами дети.
2. Для начала стоит совершить экскурсию по локации «Кабинет медсестры».
3. Дать детям возможность изучить инструменты под особым наблюдением, чтобы снять их страх.
4. Показать важность и эффективность этих инструментов.
6. Сформировать у детей внимательное отношение к больным.
6. Вызвать сочувствие к больным животным.
7. Помочь вылечить зверей.
В чем будет заключаться ваша работа с родителями?
Прежде всего, поговорить с родителями. Объяснение важности вакцинации, сохранения и укрепления организма от инфекций – очень важная тема на сегодняшний день. Рассказать о пользе эффективных средств профилактики этих заболеваний, что позволит снизить заболеваемость и смертность. Своевременная

помощь или профилактика помогут детям быть сильными и активными в столь юном возрасте. Ответить на самые распространенные вопросы и развеять множество мифов, которые могут волновать родителей. А также подкрепить приведенные выше слова статистикой.
Каким образом, непосредственно в день вакцинации, вы создадите в группе положительный настрой у детей? Составьте план по проведению подготовки.
1. Поговорить с ребенком утром в день прививки и пройтись по событиям дня, включая медицинский визит и прививки.
2. Напомнить детям, что вакцины являются частью поддержания здорового образа жизни, так же как использование автокресла и ремней безопасности для обеспечения безопасности.
3. Предупредить, что по окончанию вакцины получит награду (это может быть конфета или что-то другое).
Задание 4. В преддверии профессионального праздника «День воспитателя», вы вместе с вашими воспитанниками (возраст 5-6 лет), принимаете участие во внутреннем конкурсе «Лучшая группа». Для этого вам необходимо разработать сценарий мини-праздника в группе на тему «Наш хороший доктор».
1.При имеющейся возможности, сформировать в группе детский уголок врача
«Доктор Айболит», перечислите, в чем будет состоять ваш вклад, как педагога при взаимодействии с детьми?

2.Какое занятие (урочное/внеурочное) вы могли бы провести на эту тему?
Предоставьте краткий конспект мероприятия.
3.Какой общий подарок от всей группы, сделанный руками детей можно создать?
Опишите методику организации с детьми. В случае, если у вас есть материал занятия по данной теме, приложите фотоотчет с методическим сопровождением работы.
1. Для успешного выполнения данного мероприятия педагог в игровой форме рассказывает детям о необходимости веления здорового образа жизни, вырабатывая привычку соблюдать личную гигиену.
2. Для этого на уроке проводим демонстрацию наглядного материала в виде карточек, слайдов, природных материалов, коротких обучающих фильмов о здоровом образе жизни, полезных продуктов, лекарственных растениях.
3. Просим детей нарисовать свое видение из полученной на уроке информации.
Конспект мероприятия “Айболит в гостях у детей”
Воспитатель:
Ребята, посмотрите, как много здесь игрушек?
Вы узнаёте их, это же наши любимые игрушки!
Воспитатель:
(обращает внимание на сидящих в середине зала зайку и мишку) А вы не заметили ничего необычного? Ребята по-моему с нашими игрушками, что-то произошло.
Дети:
Наши игрушки заболели.
Воспитатель:
Ребята как мы можем им помочь?
Дети:
Обнять, покачать, сказать им добрые слова.
Воспитатель:
Лиза возьми зайку покачай, пожалей.
Вася, а ты мишку обними, приласкай.
Воспитатель:
Ребята, мы с вами знаем стихи про наши любимые игрушки.
Ребёнок:
(берёт зайчика, читает)
Зайку бросила хозяйка,
Под дождем остался зайка!
Со скамейки слезть не мог,
Весь до ниточки промок!

Ребенок:
(берёт мишку, читает)
Уронили мишку на пол
Оторвали мишке лапу.
Все равно его не брошу
Потому что он хороший.
Воспитатель:
А кто написал эти замечательные стихи?
Дети:
Агния Львовна Барто.
Воспитатель:
Правильно.
Испортились игрушки.
Всё будто, как вчера.
Но не идёт игра.
Любимая лошадка стоит, качаясь шатко.
Железная дорога запуталась немного.
Быть может, в самом деле
Игрушки заболели?
2.Основная
Воспитатель:
Что же нам делать? Как ещё мы можем помочь нашим любимым игрушкам? Кто их может вылечить? Подскажите.
Дети:
Врач, медсестра.
Воспитатель:
Правильно.
Воспитатель:
Я знаю, кто еще нам может помочь. Вот послушайте.
Всех на свете он добрей,
Лечит он больных зверей,
И, однажды, бегемота
Вытащил он из болота.
Он известен, знаменит.
Это доктор…
Дети:
Айболит.
Воспитатель:
Правильно я думаю, вот он-то нам точно поможет, вылечит наши игрушки, но где, же нам его найти, и как позвать сюда на помощь? Что надо сделать? Как вы думаете?
Дети:
Позвонить по телефону 03.
Воспитатель:

Молодцы. Это номер скорой помощи. А вот и телефон, по которому мы сможем позвонить и вызвать врача (обращаю внимание на телефон, подходим)
(прежде чем воспитатель будет звонить по телефону, напомнить детям основное правило)
Воспитатель:
Ребята, запомните самое главное. 03 - это очень важный номер телефона и по нему звонить можно только в том случае, если кто-то болен.
Воспитатель: (набирает номер) Алло!
(на том конце провода воспитателю громко отвечают: «Айболит слушает!»)
Здравствуйте, уважаемый доктор Айболит.
Айболит:
Здравствуйте!
Воспитатель:
Приезжайте, доктор
В садик к нам скорей
И, спасите доктор,
Наши игрушки скорей.
Айболит:
Что такое? Неужели
Все игрушки заболели?
Ладно, ладно, побегу,
Всем игрушкам помогу.
Айболит:
Только, где же вы живёте, как я вас найду?
Воспитатель:
Ребята, скажите скорее доктору как нас найти, где мы живем.
Дети:
Мы живем в городе Сергиев Посад. Детский сад «Рябинушка».
(Звучит мигалка, вбегает Айболит)
Айболит:
Здравствуйте!
Дети:
Здравствуйте!
Айболит:
Вот и я. Доктора вызывали. Рассказывайте, что у вас случилось?
Воспитатель:
Уважаемый доктор, сейчас ребята вам всё расскажут.
Айболит:
Я вас внимательно слушаю, показывайте скорей своих больных.
Ребёнок:
(берёт зайчика, рассказывает своими словами)
Айболит:
Да, все ясно! Он, наверное, замёрз и заболел.
(наклоняется к зайчику, слушает). Не волнуйтесь, сейчас мы его вылечим.
Айболит:

А кто мне поможет, нужна медсестра.
(ребенок выполняет роль м/с)
Айболит:
Вытрем его насухо полотенцем и напоим теплым чаем с малиной, уложим его в кроватку и укроем тёплым одеялом. Уважаемая медсестра, помогите больному
(м/с выполняет действия). Вот и все в порядке.
Дети:
Спасибо, Айболит.
Айболит:
Теперь ваш Зайка здоров, и вы можем поиграть с ним.
Айболит:
Кто ещё болен? А что случилось с мишкой?
Ребенок:
(берёт мишку, рассказывает своими словами)
Айболит:
(осматривает). Лапка болит. Мы ее сейчас перевяжем. Вот и все, Машенька, теперь может прыгать и бегать.
Айболит:
А давайте-ка, ребята, все вместе, дружно поиграем в весёлую игру.
Какой общий подарок от всей группы, сделанный руками детей можно создать?
Опишите методику организации с детьми. В случае, если у вас есть материал занятия по данной теме, приложите фотоотчет с методическим сопровождением работы.
Взять лист формата А2 (можно больше). Предложить детям на нем нарисовать предметы, посвященные теме здоровья. Использовать цветную бумагу, вырезать фигурки и приклеить к бумаге. Оставить детям отпечаток рук на листе. Украсить рамками.
Задание 5. Вы являетесь воспитателем детей младшей группы. На ежедневной утренней прогулке один из мальчиков внезапно заплакал. Вы не увидели
«причину плача». Ребенок жалуется на сильную боль в правой руке. При осмотре вы обнаружили: отек, гиперемию верхней конечности, кожные покровы не повреждены.
Вопросы:
1.Составьте алгоритм ваших действий, направленных на оказание первой помощи пострадавшему ребенку.