/11/21 10 сынып	ТЕКСЕРІЛДІ:
Сабақтың тақырыбы	Геоэкологияның зерттеу пәні мен өзектілігі 10.3.2.1 геоэкологиялық зерттеулердің мәнін, мазмұнын, бағыттарын және негізгі категорияларын графикалық түрде ұсыну;
Сабақмақсаттары	геоэкологиялық зерттеулердің маңызын, бағыттарын түсінеді геоэкологияның негізгі категорияларын графикалық түрде ұсынады
Бағалау критерийлері Дағдылар: Білімін қолдану, талдау дағдылар	- геоэкологияның маңызын, бағыттарынанықтай алады; - геоэкологияның негізгі категорияларын графикалық түрде ұсына алады;
Тілдікмақсаттар	Пәнге қатысты лексика мен терминология Геоэкология Ландшафт Экожүйе Экология Диалогқа/жазылымға қажетті тіркестер Экожүйе ... заңдылықтары түсіндіруге болады Ландшафт .... маңыздылығы айта аламыз ............................ құрылысы сипаттауға болады
Құндылықтарды дарыту	- туған жерге - қоршаған ортаны қорғауға деген қамқорлық - ғаламдық және жергілікті жердің табиғатын бағалауға үйрету
Пәнаралық байланыстар	Биология
АКТ қолдану дағдылары	Интерактивті тақта, презентация
Бастапқы білім	Қоршаған орта, экологиялық жағдай ұғымдарын біледі.
Сабақбарысы
Сабақтыңжоспарланғанкезеңдері	Сабақтағыжоспарланғаніс-әрекеттер			Ресурстар
Сабақтың басы	- Ұйымдастыру. Сәлемдесу. сабақтың тақырыбы менмақсатын анықтау; Сабақ мақсатымен, тапсырмалармен және бағалау критерийлерімен танысу. Ой шақыру Геоэкология ұғымы дегеніміз не? Геоэкология ұғымы қай кезеңде өзекті болып табылады? Неліктен? Геоэкологияның зерттелу өзектілігі қандай? Геоэкологияның бағыттары және категориялары туралы не білесіңдер?			Экологиялық мәселелерге қатысты суреттер
Сабақтыңортасы	№1 тапсырма. Түйінді сөздерді дәптерге жазу және ұғымдарын талдау. Табиғатты пайдалану Экология Геоэкология Геоэкологиялық аудандастыру Экологиялық мониторинг экологиялық таза өндіріс Экологиядағы инновациялық технология № 2 тапсырма Топтық жұмыс Оқушыларға мәтін немесе оқулықтағы ақпараттарды оқуға уақыт беріледі. Жеке танысады Әр топта жұпта оқыған ақпаратты талқылайды Берілген ақпараттарды сызба түрінде көрсетеді Дескрипторлар - Геоэкологияның маңызын сипаттайды. - Геоэкологиялық зерттеулерді түсіндіреді Жұптар бір – бірінің жауаптарын тыңдайды, өзара бағалау жүргізеді. Оқушылардың өзара бағалауынан кейін мұғалім кері байланыс береді. №3 тапсырма. Геоэкологиялық зерттеулер әдістерінің негізгі түрлері бойынша талдау жасайды. Өз мысалдарын ұсынады. далалық тәжірибелік сипаттамалар салыстырулар мен модельдеу (үлгілеу) «Сабақты қорытындылау барысында мұғалімнің кері байланысы. Мұғалім сабақ барысында белсенді әрі жүйелі түрде жауап берген оқушыларды атап өтіп, бірін мақтап, екіншісіне ескерту жасап өтеді			Кестемен жұмыс
Сабақтың соңы	Кері байланыс. Менің түсінгенім...... Маған түсінуге қиын болғаны.......... Менің ұсынысым...................... Үй тапсырмасы: Таңдаулары бойынша геосфераның экологиялық мәселесін зерттеп, инфографика жасап келу.
Саралау–оқушыларғақалайкөбірекқолдаукөрсетудіжоспарлайсыз? Қабілетіжоғарыоқушыларғақандайміндетқоюдыжоспарлапотырсыз?			Бағалау – оқушылардыңматериалдымеңгерудеңгейінқалайтексерудіжоспарлайсыз?	Денсаулықжәне қауіпсіздіктехникасыныңсақталуы
Қабілеті жоғары оқушылар: Топта ұйымдастыру жұмыстарын алады; Сабақ бойындағы «Түрткі сұрақтар» оқушылардың ойын қозғауға, дамытуға арналады. Қабілеті орта оқушылар: Мәтін оқудағы «Түртіп алу» әдісі осы деңгейдегі оқушыларға қолдау береді; Сабақ барысындағы деңгейлік сұрақтар тізбегі; Қабілеті төмен оқушылар: Деңгейлік сұрақтар; Мұғалімнің қолдауы; Орта деңгейдегі зертханалық парақ.			Ынталандыру, қолдау көрсету, формальды емес бағалау түрлері; Оқушылар өзара бағалайды; Жұппен бағалау жүргізеді;	Оқушылар зертханалық жұмыста уындайтын қауіп қатердің алдын алу шараларын белгілейді.
Сабақ бойынша рефлексия Сабақмақсаттары/оқумақсаттарыдұрысқойылғанба? Оқушылардыңбарлығы ОМ қолжеткіздіме? Жеткізбесе, неліктен? Сабақтасаралаудұрысжүргізілдіме? Сабақтыңуақыттықкезеңдерісақталдыма? Сабақжоспарынанқандайауытқуларболды, неліктен?		Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз.
Жалпыбаға: Сабақта қойылған сабақ мақсаты мен оқу мақсаттарына жеттім. Сабақтыжақсартуға не ықпалетеалады (оқытутуралы да, оқутуралы да ойланыңыз)? Сабақбарысындасыныптуралынемесежекелегеноқушылардыңжетістік/қиындықтарытуралыненібілдім, келесісабақтарда неге көңілбөлуқажет?

---

Смотрите также файлы

• Почему я выбрал профессию учителя математики.docx

• Практическая работ Проектирование учебного занятия на основании примерной рабочей программы, умк по предмету. Определяется тема из примерной рабочей программы 5 класса (начало учебного года). Группа делится на подгруппы.docx

• Httpsust kzqmg.docx

• Аппаратное обеспечение пк виды, характеристики, применение в профессиональной деятельности.pptx

• Контрольная работа студента 2го курса.doc