НЕГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ ЧАСТНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

«МОСКОВСКИЙ ФИНАНСОВО-ПРОМЫШЛЕННЫЙ

УНИВЕРСИТЕТ «СИНЕРГИЯ»
Факультет Электронного обучения
Направление/специальность подготовки: 44.03.02 Психолого-педагогическое образование

Профиль/специализация: Педагогика и психология начального общего образования

Форма обучения: Заочная

	УТВЕРЖДАЮ
	Декан факультета
	(подпись) (ФИО)
	«____» _________________ 20_ г.
ИНДИВИДУАЛЬНОЕ ЗАДАНИЕ НА УЧЕБНУЮ ПРАКТИКУ Ознакомительная практика

семестр
обучающегося группы ________________Алексеевой Александры Сергеевны

Шифр и № группы Фамилия, имя, отчество обучающеюся

Место прохождения практики: НОЧУ Московский Финансово-Промышленный университет «Синергия»

Срок прохождения практики: с «01» августа 2020г. по «01» сентября 2020 г.


Содержание индивидуального задания на практику, соотнесенное с планируемыми результатами обучения при прохождении практики:

Код компетенции	Содержание индивидуального задания
ОК-3, ОК-5, ОК-6	Ознакомление с инструкцией по технике безопасности и охране труда. Ознакомление с федеральным законом об образовании РФ. Изучение пошаговых действий педагога в системе школьного образования в случае происшествия, несчастного случая. Изучение нормативной документации, регламентирующей деятельность, права и обязанности образовательных учреждений, педагогов, школьников и их законных представителей (по открытым источникам). Изучение должностных инструкций учителя и педагога-психолога (педагога-организатора).
ОПК-3, ОПК-9	Изучение в системе мегакампус актуальной научной литературы последних лет. Изучений тенденций и направлений современных проблем образования в учебных заведениях, и составление таблицы с указанием наиболее важных из них (не менее 10 пунктов с краткой характеристикой и оценками исследователей).
ОК-7, ОПК-3, ОПК-9, ПК-7, ПК-16	Изучить процесс подготовки к проведению развивающих мероприятий, изучить процесс составления форм отчетности учителем и педагогом-психологом. Составить карту наблюдений для оценки следующих сторон личности младшего школьника: личностный потенциал; мотивационный потенциал; интеллектуальный потенциал; отношение к учёбе; групповая деятельность; характер межличностных отношений. Подготовить предложения и рекомендации по усовершенствованию процесса организации и проведения учебно-воспитательной работы с детьми младшего школьного возраста.
ОК-6, ОПК-4, ОПК-8, ОПК- 13, ПК-1, ПК- 15, ПК-16	Ознакомление по открытым источникам с видами педагогической документации образовательных учреждений. Изучить виды педагогической отчетности. Изучить процесс подготовки к проведению развивающих мероприятий. Поиск в сети интернет видеозаписей открытых занятий в школах, их изучение. Оценить состояние детей: как на них влияют выбранные учителем и педагогом-психологом методы взаимодействия.
ОК-5, ОПК- 13	Систематизация собранного нормативного и фактического материала. Оформление отчета о прохождении практики. Защита отчета по практике.

---

Разработано руководителем практики от Университета

______________ Сатиаджиева М. А.

(подпись) (ФИО)

«___» ______________ 20___г.
Задание принято к исполнению ______________ Алексеева А. С.

(подпись) (ФИО обучающегося)

«01» августа 2020 г.


НЕГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ ЧАСТНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

«МОСКОВСКИЙ ФИНАНСОВО-ПРОМЫШЛЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ «СИНЕРГИЯ»
Факультет Электронного обучения
Направление/специальность подготовки: 44.03.02 Психолого-педагогическое образование

Профиль/специализация: Педагогика и психология начального общего образования

Форма обучения: Заочная

	УТВЕРЖДАЮ
	Декан факультета
	(подпись) (ФИО)
	«____» _________________ 20_ г.
РАБОЧИЙ ГРАФИК (ПЛАН) ПО УЧЕБНОЙ ПРАКТИКЕ Ознакомительная практика

семестр
обучающегося группы ________________Алексеевой Александры Сергеевны

Шифр и № группы Фамилия, имя, отчество обучающеюся
Содержание практики

Этапы практики	Код компетенции	Вид работы	Период выполнения
организационно - ознакомительный	ОК-7, ОПК-3, ОПК-9, ПК-7, ПК-16	Ознакомление с этапами и сроками прохождения практики, инструктаж по технике безопасности в период прохождения практики, ознакомление: с целями и задачами предстоящей практики, с требованиями подготовки документов; с заданием на практику и указаниями по выполнению	1 неделя

---

прохождение практики	ОК-6, ОПК-4, ОПК-8, ОПК-13, ПК-1, ПК- 15, ПК-16	Выполнение индивидуального задания; сбор, обработка и систематизация собранного материала; анализ полученной информации; подготовка проекта отчета о практике; устранение замечаний руководителя практики.	1-4 неделя
отчетный	ОК-3, ОК-5, ОК-6	оформление отчета учебной практике; подготовка к защите отчета по практике	4 неделя

Разработано руководителем практики от Университета

______________ Сатиаджиева М. А.

(подпись) (ФИО)

«___» ______________ 20___г.
Задание принято к исполнению ______________ Алексеева А. С.

(подпись) (ФИО обучающегося)

«01» августа 2020 г.

ДНЕВНИК - ОТЧЕТ
О ПРОХОЖДЕНИИ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ
Ознакомительная практика
_________________________________________________________________

^{(семестр)}
Алексеева Александра Сергеевна

(ФИО обучающегося)

Место прохождения практики:

НОЧУ Московский Финансово-Промышленный университет «Синергия»

Руководитель практики от Университета:

Сатиаджиева Мадина Асламбековна

(ФИО)


Дневник практики

Дата	Краткое содержание работы, выполненное обучающимся, в соответствии с индивидуальным заданием	Отметка руководителя практики от Университета (подпись)
1 день	Поступила на место прохождения практики. Познакомилась с коллективом, руководителем практики. Прослушала инструктаж по пожарной технике безопасности и охране труда. Ознакомилась с нормативно-правовой документация: номенклатурой дел, Уставом организации, Положением о совете.
2 день	Изучала должностную инструкцию педагога и педагога-психолога. Встретилась с руководителем практики для обсуждения плана выполнения индивидуальных заданий.
3 день	Разработала совместно с руководителем практики плана подготовки занятий, посещения и наблюдения за проведением занятий. Наблюдала за деятельностью психолога-педагога и учителя. Наблюдала за взаимодействием учителя с детьми, за манерой и стилем общения.
4 день	Разработала совместно с руководителем практики план подготовки занятий, посещения и наблюдения за проведением занятий. Обсудила с психологом-педагогом проблематику выстраивания взаимодействия с детьми.
5 день	Проводила поиск и анализ научной литературы по выбранной тематике исследования. Изучала и анализировала научную литературу (электронные ресурсы: Журнал «Психология, социология и педагогика» www.psychology.snauka.ru, Библиотека психологической литературы www.psyho.ru).
6 день	Проводила систематизацию данных из литературных источников.
7 день	Выходной.
8 день	Наблюдала за проводимыми занятиями. Наблюдала взаимодействие детей с учителем во время занятия.
9 день	Изучала в системе мегакампус актуальную научную литературу последних лет. Изучала тенденции и направления современных проблем образования в учебных заведениях.
10 день	Изучала процесс подготовки к проведению развивающих мероприятий, изучала процесс составления форм отчетности учителем и педагогом-психологом.
11 день	Наблюдала и изучала процесс составления различных форм отчетности воспитателем и педагогом-психологом. Проанализировала отчетность за предыдущие периоды.
12 день	Присутствовала на обсуждении планирования программы работы с детьми. Изучила правила оформления протоколов в рамках психодиагностики эмоциональных особенностей детей дошкольного возраста, написания характеристики детей, субъективного анализа результатов проективных тестов.
13 день	Составляла карты наблюдений для оценки следующих сторон личности дошкольника: личностный потенциал, мотивационный потенциал. Обсудила с психологом-педагогом особенности использования основных механизмом психологического воздействия в работе с детьми (убеждение, аттракция, суггестия).
14 день	Выходной.
15 день	Ознакомилась по открытым источникам с видами педагогической документации образовательных учреждений.
16 день	Изучила процесс подготовки к проведению развивающих мероприятий.
17 день	Провела поиск в сети интернет видеозаписей открытых занятий в школах, их изучение.
18 день	Оценила состояние детей: как на них влияют выбранные учителем и педагогом-психологом методы взаимодействия.
19 день	Изучала состояние детей: как на них влияют выбранные учителем и педагогом-психологом методы взаимодействия.
20 день	Подготовка предложений и рекомендаций по усовершенствованию методологической базы школы.
21 день	Выходной
22 день	Подготовка предложений и рекомендаций по усовершенствованию учебно-воспитательной деятельности педагога-воспитателя.
23 день	Подготовка предложений и рекомендаций по усовершенствованию деятельности педагога-психолога.
24 день	Проведение самоанализа деятельности во время прохождения практики.
25 день	Апробация метода интроспекции.
26 день	Оформление отчета о прохождении практики
27 день	Оформление отчета о прохождении практики
28 день	Выходной

---

---

НЕГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ ЧАСТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

«МОСКОВСКИЙ ФИНАНСОВО-ПРОМЫШЛЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ «СИНЕРГИЯ»
Факультет Электронного обучения


Направление/специальность подготовки: 44.03.02 Психолого-педагогическое образование
Профиль/специализация: Педагогика и психология начального общего образования
Форма обучения: Заочная

Отчет
ПО УЧЕБНОЙ ПРАКТИКЕ
Ознакомительная практика
___________________________________________________

^{(семестр)}

Обучающийся	Алексеева А. А.
	(ФИО)		(подпись)
Руководитель практики от Университета	Сатиаджиева М. А.
	(ФИО)		(подпись)

Москва 2020 г.
Отчет по практике

В процессе практики изучена нормативная документация, регламентирующая деятельность, права и обязанности образовательных учреждений, педагогов, школьников и их законных представителей (по открытым источникам).

К участникам образовательного процесса относятся педагогические работники Учреждения, учащиеся, родители (законные представители). Все участники образовательного процесса пользуются равными правами в пределах действующего законодательства и Устава образовательного учреждения.

Учащиеся Учреждения имеют право:

• 
  на получение бесплатного образования в соответствии с государственными образовательными стандартами;
  
• 
  на выбор образовательного учреждения, форм получения образования, перевод в другой класс или другое образовательное учреждение;
  
• 
  на знакомство с Уставом Учреждения  и другими локальными актами, регламентирующими деятельность Учреждения;
  
• 
  на обучение по индивидуальным учебным планам или ускоренный курс обучения;
  
• 
  на выбор профиля обучения в Учреждении;
  
• 
  на бесплатное пользование библиотечным фондом, иной материально-технической базой Учреждения  для использования в образовательном процессе;
  
• 
  на получение дополнительных (в том числе платных) образовательных услуг;
  
• 
  на участие в управлении Учреждением, классом;
  
• 
  на уважение человеческого достоинства, свободу совести и информации, свободное выражение своих взглядов и убеждений;
  
• 
  на свободное посещение мероприятий, не предусмотренных учебным планом;
  
• 
  на добровольное привлечение к труду, не предусмотренному образовательной программой;
  
• 
  на добровольное вступление в любые общественные организации;
  
• 
  на защиту от применения методов физического и психического насилия;
  
• 
  на условия обучения, гарантирующие охрану и укрепление здоровья;
  
• 
  на своевременное (не менее 5 дней) уведомление о сроках и объеме письменных контрольных работ, зачетов, смотров знаний; на выполнение не более одной контрольной работы в день и двух - в неделю;
  
• 
  на сдачу экзамена в случае несогласия с годовой оценкой по соответствующему предмету комиссии, создаваемой в Учреждении.
  

---

Смотрите также файлы

• Целью проекта является.docx

• Российский государственный социальный университет Итоговый контроль по дисциплине Научные и методические основы школьного курса информатики.docx

• Тема 2 Описательная статистика. Дискретный статистический ряд.pdf

• Шапка Тип поверхности антистатика.docx

• Электродинамика.docx