---

Перспективное планирование (подготовительная группа)

№ п\п	Тема занятия	Программное содержание
1.	Гуляй, да присматривайся.	Пииииььь
2.	Не печь кормит, а руки.	Закрепить знания детей о русской печке, о кухонной утвари, об овощах на русском столе. Расширять словарный запас.
3.	Осенины. Оспожинки.	Познакомить детей с народными названиями сентября, с праздником Оспожинки. Рассказать об огромном значении земли для людей, отраженном в фольклоре. Расширять словарный запас.
4.	Домотканые половики и техника их изготовления.	Знакомство детей с домоткаными половиками и техникой их изготовления.
5.	Сия прялка изрядна - хозяюшка опрятна.	Познакомить детей с прялкой, прядением пряжи в старые времена. Развивать интерес к ручному труду. Познакомить со сказкой Ш.Перро «Спящая красавица».
6.	Красному гостю – красный угол.	Уточнить представления детей о традиции русского гостеприимства, рассказать о некоторых связанных с ним старинных обычаях и приметах. Дать представление об отражении темы гостеприимства в фольклоре.
7.	Полотенце вышивала петухами, утками.	Познакомить детей с искусством вышивки, с элементами узора. Подвести к пониманию того, что искусство отражает окружающий мир, и мастер отражает то, что нравится, что вызвало интерес, удивление. Вызвать интерес к рукоделию, изделиям народных мастериц.
8.	Семья вместе – душа на месте.	Сформировать представление о родословной
9.	Злое истребление. Монголо – татарское нашествие.	Рассказать о монголо-татарском нашествии и предания о граде Китеже. Познакомить со старинным оружием.
10.	Коса – девичья краса.	Дать детям представление о старинных женских прическах. Расширять словарный запас.
11.	Женские головные уборы. Традиционные женские головные уборы.	Способствовать формированию интереса детей к русскому женскому головному убору, их разновидностями; обогатить словарный запас детей словами: венец, повой, кичка, кокошник, развивать память, зрительно-моторную координацию воспитывать интерес к национальной культуре.
12.	Народная игрушка - деревянная игрушка.	Расширять и закреплять представления о русских народных промыслах, об изготовлении народной игрушки из дерева; обобщать словарный запас.
13.	В морозный денек – да за сказочку.	Познакомить детей со сказкой (бытовой, волшебной, о животных) как жанром устного народного творчества. Учить чувствовать и осознавать некоторые средства речевой выразительности (зачин, концовка, сравнение, усиление, многозначность слова, напевность русской речи и т.п.)
14.	Грамоте учиться – всегда пригодится.	Рассказать детям о необходимости обучения, о создателях славянской письменности Кирилле и Мефодии, о значимости возникновения письменности для всего славянского народа. Познакомить с историей возникновения письменности на Руси, рассказать о первопечатнике И.Федорове, о дне Наума – грамотника.
15.	Зимушка – зима.	Продолжить знакомить детей с произведениями пейзажной живописи.
16.	Зима не лето – в шубу одета.	Учить детей устанавливать взаимосвязи в природе, делать умозаключения и выводы. Рассказать о старинной зимней одежде. Продолжать развивать интерес к истории и культуре русского народа.
17.	Голубая Гжель.	Продолжать знакомить детей с декоративно – прикладным искусством русского народа, с традиционными русскими ремеслами. Познакомить с гжельским промыслом.
18.	Пришла коляда, отворяй ворота.	Познакомить с праздниками народного календаря и православными: Рождество, Святки, Коляда; развивать активный и пассивный словарь на основе полученных и уже имеющихся знаний о народных праздниках; вызвать интерес к жизни наших предков и их обычаям, традициям.
19.	И сила уму уступает.	Рассказать детям понятие о значении ума, мудрости в жизни человека и окружающих его людей. Продолжать через устное народное творчество знакомить детей с жизнью народа, его прошлым, его обычаям и традициям.
20.	Волшебная палочка	Узнавание знакомых сказок по отрывкам из них, иллюстрациям, предметам.
21.	Путешествие на златогривой чудо – тройке. Русское народное декоративно – прикладное творчество. Мастера Палеха.	Познакомить детей с образом коня в русском народном декоративно – прикладном творчестве. Рассказать о мастерах Палеха. Прослушивание народных песен, воспевающих русскую тройку.
22.	Сретенье.	Познакомить детей с праздником Сретенье, с его традициями, с музыкальным и поэтическим народным творчеством, связанным с этим праздником.
23.	Зимние узоры. Вологодское кружево.	Познакомить с творчеством вологодских кружевниц.
24.	Богатыри земли русской.	Рассказать детям о князе Владимире Красное Солнышко – умелом воине и мудром правителе. Познакомить с картиной В.Васнецова «Богатыри». Развивать интерес к былинной живописи, ее героям – русским богатырям. Расширять словарный запас.
25.	Своя земля и в горести мила.	Продолжать рассказ о защитниках Отечества. Познакомить с картинами: В.Васнецова «Витязь на распутье», Н.Рерих «Илья Муромец». Развивать у детей интерес к былинной живописи.
26.	Нет милей дружка, чем родная матушка.	Передать детям высокие представления о матери, укоренившиеся в культуре русского народа. Продолжать знакомить с русским фольклором (колыбельными песнями).
27.	Широкая Масленица.	Рассказать детям о Масленице, о традициях, связанных с этим праздником.
28.	Весна – красна.	Развивать эмоциональную отзывчивость на весенние проявления природы, восприятие произведения пейзажной живописи.
29.	Сороки.	Познакомить детей с праздником Сороки, весенним музыкально-поэтическим творчеством (загадки, заклички, весенние хороводы).
30.	Шутка греет человека.	Познакомить детей с малыми фольклорными жанрами: молчанками, кричалками, небылицами, частушками. Помочь почувствовать красоту и выразительность русского языка.
31.	Где песня поется, там весело живется.	Познакомить детей с плясовой, хороводной песней как жанром музыкального народного творчества, учить передавать характер песен при исполнении.
32.	Декоративно – прикладное искусство. Вернисаж.	Развивать внимание, мышление, речь; определить уровень знаний ребенка старшего дошкольного возраста о народном декоративно-прикладном искусстве.
33.	Креативное рукоделие. Цепочка из воздушных петель.	Заинтересовать детей с вязанием крючком.
34.	Русская березка.	Познакомить детей с обрядами, связанными с березой. Познакомить с картинами: И.Левитан «Березовая роща», А.Куинджи «Березовая роща», вызвать желание любоваться красотой русского пейзажа.

---

4. Планируемые результаты реализации программы:

5. 
   
   • 
     формирование устойчивого интереса у детей к истории и культуре нашего народа;
     
   • 
     наличие у детей представлений о народных промыслах и умения различать изделия разных народных промыслов;
     
   • 
     приобретение детьми практических умений по работе различными изобразительными материалами;
     
   • 
     развитие творческих способностей детей, и формирование уважения к историческому наследию.
     
   
   
   
   Условия реализации программы
   

К условиям реализации программы относится характеристика следующих аспектов:

- материально-техническое обеспечение – кабинет, костюмы, декорации;

- информационное обеспечение – аудио-, видео-, фото-, интернет - источники;

- кадровое обеспечение – реализацией программы занимается педагог дополнительного образования, имеющий среднее профессиональное образование и дополнительное профессиональное образование по направлению "Образование и педагогика" без предъявления требований к стажу работы.

5. 
   Формы аттестации
   

Итоговые занятия в форме показа творческих работ с приглашением зрителей проводятся в конце учебных полугодий.

5. 
   Оценочные материалы
   

В процессе освоения обучающимися предмета Программы преподаватель осуществляет оперативное управление учебным процессом, контролируя качество полученных знаний, умений и навыков в соответствии с определѐнными критериями и показателями, а также обеспечивает обучающую, проверочную, воспитательную и корректирующую функции аттестационных мероприятий.

5. 
   Методические материалы
   

Особенности организации образовательного процесса: очно

Методы обучения: словесный, наглядный практический; объяснительно-иллюстративный, игровой и воспитание, убеждение, поощрение, упражнение;

Формы организации образовательного процесса: групповая;

Формы организации учебного занятия - игра, открытое занятие, соревнование.

Педагогические технологии - технология группового обучения, технология разноуровневого обучения, технология развивающего обучения, технология игровой деятельности, коммуникативная технология обучения, технология коллективной творческой деятельности, здоровьесберегающая технология.

---

9. Список литературы

1. 
   Бойчук И.Т. Ознакомление детей дошкольного возраста с русским национальным творчеством. Перспективное планирование, конспекты бесед. – СПб.: ООО «Издательство «ДЕТСТВО – ПРЕСС», 2013г.
   
2. 
   Занятия по патриотическому воспитанию в ДОУ / под ред. Л.А. Кондрыкинской – М.: ТЦ Сфера, 2013 г.
   
3. 
   Знакомство детей с русским народным творчеством: Конспекты занятий и сценарии календарно – обрядовых праздников: Методическое пособие для педагогов дошкольных образовательных учреждений / Авт. – сост. Л.С.Куприна и др. – СПб: «ДЕТСТВО – ПРЕСС», 2010 г.
   
4. 
   Малова В.В. Конспекты занятий по духовно – нравственному воспитанию дошкольников на материале русской народной культуры/В.В.Малова. – М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2013 г.
   
5. 
   Князева О.Л., Маханева М.Д. Приобщение детей к истокам русской народной культуры: Программа. Учебно – методическое пособие. – СПб.: Детство – Пресс, 2006 г.
   
6. 
   Народная культура и традиции: занятия с детьми 3 – 7 лет / авт.-сост. В.Н. Косарева. – Волгоград: Учитель, 2014 г.
   
7. 
   Познание предметного мира: комплексные занятия. Старшая группа/ авт. – сост. О.В.Павлова. – Волгоград: Учитель, 2014 г.
   

Диагностическое исследование знаний и умений на начало __________ учебного года по этнокультурному развитию в _________группе

Теоретические знания	Знания о жанрах устного народного творчества
	Знание о быте русского народа и традициях народной культуры
	Знание истории русского народного костюма
	Знание  народных подвижных игр
	Знание русского народного прикладного искусства
	Знает достопримечательности своего города
Практические знания	Называет любимые сказки, героев сказок
	Умение выразительно, в собственной манере пересказывать отрывок из сказки
	Использует в речи потешки, прибаутки, пословицы, поговорки, считалки, загадки.
	Умеет играть в подвижные и хороводные игры
	Умение играть на национальных инструментах
	Умение слушать и передавать в процессе практической деятельности эмоций и состояния, характер, движения национальных образов
	Умение рисовать орнамент в различных геометрических формах
	Умеет украшать бумажный силуэт декоративной росписью.
	Умение расписывать игрушку в соответствии с особенностями народного промысла
	Умеет лепить игрушки из пластилина
Результат

---

Методы оценки результативности программы:
      Отслеживание результата (наблюдение, диагностика);
      Результаты продуктивной деятельности детей.
Критерии мониторинга
Старшая группа

1. 
   Понимать значение слов: изба, хозяйка, колыбелька.
   
2. 
   Иметь представления:
   

• 
  О русской избе, особенностях ее строительства, внешнем и внутреннем убранстве;
  
• 
  Устном народном творчестве – заклички, колядки, небылицы, считалки;
  
• 
  Истории возникновения предметов быта;
  
• 
  О русской народной игрушке – матрешке, игрушках из глины;
  
• 
  Предметах старинного быта: самовар, ухват, чугунок, лавка, варежка, пряжа, прялка;
  
• 
  Характерных особенностях русского костюма;
  
• 
  Старинной русской обуви – лапти;
  
• 
  Малых формах фольклора: потешки, песни;
  
• 
  Народных праздниках Осенины, Масленица;
  

3. 
   Знать и объяснять значение слов: ремесло, рукоделие, промыслы, значение народных праздников и гуляний: ярмарка, Масленица и др.
   

Подготовительная группа

1. 
   Иметь представления:
   

• 
  О русской печке, ее назначении, приспособлениях: ухват, кочерга, деревянная лопата, полено;
  
• 
  Народной игрушке («кукле – закрутке», матрешке); игрушке из глины (каргопольской, филимоновской, дымковской); игрушке из дерева;
  
• 
  Видах женского рукоделия, мужских ремесел, народных промыслов;
  
• 
  Народных праздниках и их традициях;
  
• 
  Истории возникновения книги, азбуки и ее предшественниках.
  

2. 
   Понимать и объяснять значение слов: музей, экспонаты, выставка, экскурсовод.
   

Приложение 1

---

Смотрите также файлы

• Профессиональные навыки и компетенции менеджера.rtf

• Практическая работа 1 Аудит своей общеобразовательной организации на соответствие показателям проекта.docx

• Основные фонды предприятия как один из факторов производства.doc

• Реферата ойылатын талаптар.doc

• Методическая разработка Теоретических и практических занятий Технология групповой работы с использованием метода конкретных ситуаций.doc