ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 27.04.2024
Просмотров: 5
Скачиваний: 0
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
Қазақ тілі Тексерілді:
ДОІЖО ----------------------------
| Мектеп: | №17 Ы.Алтынсарин атындағы жалпы орта мектебі | | ||||||
| Мұғалім: | Тайлахова И | | ||||||
| Күні: | 01.02.2022ж | | ||||||
| | Сынып: 9 | Қатысқан оқушылар саны: | Қатыспағандар: | |||||
| | Бөлім: | Отбасы және демографиялық өзгеріс. | ||||||
| | Сабақтың тақырыбы: | Демографиялық ахуалы нашар мемлекттер. Кезектес салалас. | ||||||
| | Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары: | 9.1.3.1.-тыңдалған мәтіндегі ақпаратты өмірлік мәселелермен байланыстыра білу. 9.4.4.2- салалас құрмалас сөйлемдердің мағыналық түрлерін ажырата білу,түрлерін қолдану | ||||||
| | Сабақ мақсаты: | Білім алушылар тыңдалған мәтіндегі ақпаратты өмірлік мәселелермен байланыстыра алады. Сонымен қатар салалас құрмалас сөйлемдердің мағыналық түрлерін ажырата біледі, түрлендіріп қолдана алады. | ||||||
| | Құндылықтарды игерту: | «Мәңгілік Ел» жалпыұлттық идеясының «Индустрияландыру мен инновацияларға негізделген экономикалық өсу» тұғырын негізге ала білім алушыларды заманауи инновация жетістіктерін игеруге бағыттау, ел экономикасының дамуына өз үлесін қосу. | ||||||
| | Пәнаралық байланыс: | Тарих. География, экономика | ||||||
| | АКТ-ны қолдану | Электронды оқулық, интерактивті тақта | ||||||
| | Бағалау критерийлері: | Тыңдалған мәтіндегі ақпаратты өмірлік мәселелермен байланыстырады. Салалас құрмалас сөйлемдердің мағыналық түрлерін ажыратады, түрлендіріп қолданады. | ||||||
| | Тілдік мақсаттар: | Пәнге қатысты сөздік қор мен терминдер: демография, көші-қон, халықтың табиғи қозғалысы Диалог құруға /шығарма жазуға арналған тіркестер: Менің ойымша..., менің пікірімше... Менің көзқарасым тұрғысынан…., Менің көзқарасым бойымша… Талқылауға арналған сұрақтар : 1.Еуропаны неліктен «Кәрі құрлық» деп атаймыз? 2.Қай кезде елдің демографиялық ахуалы нашар болуы мүмкін? 3.Демографиялық ахуалы нашар мемлекеттерге қандай мемлекеттер жатады? | ||||||
| | Осыған дейін меңгерілген білім | Демографиялық ахуалы нашар мемлекттер туралы біледі. | ||||||
| | Сабақ барысы | |||||||
| | Жоспарланатын уақыт | Жоспар бойынша орындалуы тиіс іс-әрекеттер | Ресурс | |||||
| | Сабақтың басы | Ұйымдастыру кезеңі. Сәлемдесу Психологиялық ахуал. Мотивация кезеңі Үй тапсырмасын сұрау. «Кір жаю» әдісі .. Дескриптор: -Сұрақтарға жауап береді. К.Б Сабақ мақсатын таныстыру. | «Кір жаю» әдісі | |||||
| |  С абақтың ортасы | «Ой қозғау»стратегиясы 1.Демография ұғымы нені білдіреді? 2.Халық саны мемлекеттің дамуына әсер ете ме? 3.Қазақстандағы халық саны қанша?Оның ішінде қазақ халқының үлесі қанша? Демография – кез келген мемлекет үшін маңызды мәселе. Өйткені қай мемлекеттің де дамуына халық саны ықпал етеді. Сондықтан Мемлекет басшысы да жыл сайынғы Жолдауының бiр тармағын демографиялық ахуалға арнайды. Демография гректің «demos» -халық, «grafo»- жазу, сипаттау деген сөздерінен шыққан. Халық кең мағынасында (немесе ел-жұрт) адамдардың жиынтығын білдіреді. Ол белгілі бір территорияда (немесе жер көлемінде) өмір сүреді, іс-әрекет, қызмет жасайды. Демография халықтың құрамын, санын және оның өсуін, өнуін, көбеюін, азаюын зерттейді. Бұл процесте адамның жынысы, жасы, атқаратын қызметі, жұмысы, т.б. жақтары негізге алынады, (мысалы, некелесу, туу, миграция, өндіріске әсерін, т.б.) зерттейді. 1-тапсырма. Оқулықтағы мәтінді оқып ,алған ақпаратты өмірлік мәселелермен байланыстырыңдар. 1.Еуропаны неліктен «Кәрі құрлық» деп атаймыз? 2.Қай кезде елдің демографиялық ахуалы нашар болуы мүмкін? 3.Демографиялық ахуалы нашар мемлекеттерге қандай мемлекеттер жатады? Дескриптор:
2-тапсырма. «Айналмалы бекет» әдісі арқылы кезектес салалас құрмалас сөйлемге байланысты оқулықтағы берілген түсінік бойынша постер қорғау. Дескриптор
3-тапсырма. Кезектес салалас құрмаластарды толықтырып жазыңдар. Өздерің де тақырыпқа қатысты 1 сөйлем құрастырыңдар. Дескриптор:
4-тапсырма.Оқылым мәтініндегі жай сөйлемдерден салалас құрмалас сөйлемге айналдыруға бола ма?Байқап көріңдер. Болса 1 сөйлем құрастырыңдар. Дескриптор:
Топтық жұмыс. 1-топ. «Сәйкестендіру» тесті 2-топ. «Ия-Жоқ» әдісі 3-топ. «Венн диаграммасы» Дескриптор: Берілген ақпаратты дұрыс сәйкестендіреді. Ақпараттың дұрыс,бұрыстығын анықтайды. Сөйлемдердің ұқсастығы мен айырмашылығын ажыратады. Сабақты бекіту. «Екі шындық,бір өтірік» әдісі арқылы бекіту Кезектес салаластың жасалу жолдарының шындығы мен жалғандығын ажыратыңдар. Дескриптор: Кезектес салаластың жасалу жолдарының шындығы мен жалғандығын ажыратады. Қ.Б | Оқулық Ермекова Т.Н. Бертілеуова Қ.Ә. Абишева Р.А «Арман-ПВ». 2019 ж | |||||
| | Сабақтың соңы | Үйге тапсырма.7-тапсырма. Кері байланыс «Бағдаршам»  | | |||||
| Қосымша ақпарат. Демографиялық ахуалы нашар мемлекттер туралы ғаламтордан іздену | ||
| Саралау-оқушыға мейлінше қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілетті оқушыға тапсырманы түрлендіресіз? | Бағалау .Топтық бағалау,қалыптастырушы бағалау. | АКТ пайдалану Өмірмен байланыстыр |
| | | |
| Рефлексия Сабақтың мақсаты мен оқу міндеттері орындалды ма? Бүгін оқушылар не үйренді? Сабақ қалай өтті, қандай деңгейде өтті? Жоспарланған саралау жақсы іске асты ма? (тапсырмалар сәйкес болды ма?) Уақытты қалай пайдаландым? Жоспарыма қандай өзгеріс енгіздім және неге? | Өз сабағыңызды талдау үшін осы бос орынды пайдаланыңыз. Сол жақта берілген сұрақтарға жауап беріңіз. | |
| | ||
| Қорытынды бағалау Ең жақсы өткен екі нәрсе (оқыту мен оқуға қатысты) 1. 2.. Қандай екі нәрсе немесе тапсырма сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (оқыту мен оқуға қатысты)? 1. 2. Осы сабақтың барысында барлық сынып немесе жекелеген оқушылар жөнінде келесі сабағыма қажет болуы мүмкін қандай ақпарат білдім? 1. 2. | ||
