Вариант 3

Некоторые растения, словно синоптики, могут предсказывать перемену погоды. Вот, например, желтовато-белая жимолость, которая цветёт с конца апреля до середины июля, рассказывает человеку: «Если подойдёшь ко мне и почувствуешь сильный запах, жди дождя вечером или ночью». А бело-розовые цветки-вьюнки раскрываются между семью и восемью часами утра; если же они закрыты — будет дождь.

Кто из нас не знает чертополоха с ярко-пурпурной головкой, которая так жестоко колется, если заденешь её? Обмякнет головка, перестанет колоться — тоже не миновать дождя.

Дрёма как известно цветёт с мая по август. Она предсказывает: «У моих розовых цветов перед дождём летает много ночных бабочек». А если клевер складывает свои листочки — жди бури.

Троица с белыми цветами может подсказать время. Цветы раскрываются между десятью и одиннадцатью часами, а закрываются в пятнадцать – шестнадцать часов.

В восхищение приводит человека белая лилия, растущая в озере или тихой лесной речке. Её цветки раскрываются в семь часов утра, а закрываются в пять часов вечера. Если вы сломаете хвощ и на изломе будет капелька, то пойдет дождь. Костяника перед наступлением хорошей погоды закручивает листья, а перед ненастьем раскручивает и загибает их вверх.
2.Поставьте ударение в словах.

фенОмен, щавЕль, экспЕрт, придАное, облегчИть

3. Отредактируйте предложения с нарушениями лексических и грамматических норм и запишите полученные варианты.

Некоторые люди принимают желаемое за действительное.

Биологи занимаются выведением новых сортов элитной пшеницы.

Между ними была не только дружба, но и тщательно скрываемая нежная привязанность.

4. Запишите предложения, заменив цифры словами.

Разность девятьсот шестидесяти пяти и девяноста восьми равна восьмистам шестидесяти семи.

Разность двух чисел девятьсот шестидесяти пяти и девяноста восьми равна восьмистам шестидесяти семи.

Разбор предложения

Надо воспитывать в себе

---

вкус к хорошему языку, как воспитывают вкус к гравюрам , хорошей музыке.

Воспитывают 5 сл. [васп’итываjут]

В- [в]- согласный, твердый, парный [в’], звонкий парный [ф];

о - [а] – гласный, безударный;

с - [с] – согласный, твердый, парный [с’], глухой парный [з];

п - [п’] - согласный, мягкий, парный [п], глухой парный [б];

и - [и ] – гласный, ударный;

т - [т ] - согласный, твердый, парный [т’], глухой парный [д];

ы - [ы]- гласный, безударный;

в- [в]- согласный, твердый, парный [в’], звонкий парный [ф];

а- [а ] - гласный, безударный;

ю-[j]- согласный, мягкий, непарный, сонорный, звонкий, непарный;

[у]- гласный, безударный;

т - [т ]- согласный, твердый, парный [т’], глухой парный [д];

11 б., 12 зв.

Воспитывать – воспитать

1.Себе- местоимение.

2. Н.ф себя

Пост.пр. – возвратное; Непост. пр.- Дательный падеж, ед.ч

3. Воспитывать (где?) в себе

---

Смотрите также файлы

• Контрольная работа по дисциплине Иностранный язык.docx

• Практических заданий по дисциплине общая и профессиональная риторика в рекламной и паблик рилейшнз деятельности.docx

• Организация и планирование производства (часть 11) Сальникова Т. С.pdf

• Vii неустановившаяся фильтрация упругой жидкости в упругой пористой среде.doc

• Управление цепями поставок (часть 11) Кокурин Д. И.pdf