Автономная некоммерческая организация высшего образования «МОСКОВСКИЙ МЕЖДУНАРОДНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Кафедра общегуманитарных наук и массовых коммуникаций Форма обучения: заочная/очно-заочная

ВЫПОЛНЕНИЕ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАДАНИЙ ПО ДИСЦИПЛИНЕ Возрастная психология
Группа Го20Л171
Студент		М.А. Павловская

МОСКВА 2023 г.

Рекомендации

к выполнению практических заданий
Учебным планом предусмотрено прохождение практических занятий по дисциплинам.

В рамках практических занятий студенты выполняют практические задания, следовательно, выполнение указанных заданий является обязательным для получения положительной оценки по дисциплине.

1. 
   Задания рекомендуется выполнять в течение всего учебного семестра до окончания срока представления письменных (курсовых) работ (сроки см. в графике работы в семестре);
   
2. 
   Выполнение заданий оформляется в письменном виде (текстовый файл с титульным листом (см. бланк титульного листа на странице дисциплины);
   
3. 
   Файл необходимо загружать в соответствующий раздел дисциплины. По примеру курсовой работы.
   
4. 
   Выполнение заданий оценивается преподавателем «Выполнено/Не выполнено» в течение всего семестра.
   

5. 
   Возврат файла на доработку возможен только 1 раз в сроки
   

загрузки письменных (курсовых) работ;

---

6. 
   Для получения отметки «выполнено» в Практическом задании № 1 необходимо выбрать один из практических блоков:
   

1. 
   Предмет, задачи, проблемы, принципы и методы возрастной психологии
   
2. 
   Развитие человека: понятие, процессы и методы исследования
   
3. 
   Основные теории психического развития человека в зарубежной психологии
   
4. 
   Закономерности психического развития: взгляды отечественных ученых
   

и выполнить все задания в данном практическом блоке.

Для получения отметки «выполнено» в Практическом задании № 2 необходимо выбрать один из практических блоков:

1. 
   Возрастные этапы развития: дошкольный возраст
   
2. 
   Возрастные этапы развития: младший школьный возраст
   
3. 
   Возрастные этапы развития: юность
   
4. 
   Возрастные этапы развития: взрослость (старение и старость)
   

Практическое занятие № 1 Тема: Предмет и задачи возрастной психологии. Методы и теории исследования зарубежной и отечественной психологии.

Задание 1. Изобразите схематически связь возрастной психологии с другими науками.


СОЦИОЛОГИЯ

Социальная психология



ФИЛОСОФИЯ

общая психология

ВОЗВРАСТНАЯ ПСИХОЛОГИЯ


ПЕДАГОГИКА

Педагогическая психология



МЕДИЦИНА

Медицинская психология

ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ

Инженерная психология психология психоло



ФИЗИОЛОГИЯ

Психофизиология

Задание 2. Дайте расшифровку следующих категорий:

1. Развитие – это процесс необратимых, направленных и закономерных изменений, приводящий к возникновению количественных, качественных и структурных преобразований психики и поведения человека

---

.

2. Возраст –  способность осознания внутреннего «я» в окружающем мире, он определяется субъективными ощущениями человека своего возраста, его действиями и поведением. Психологический возраст может не совпадать с хронологическим.

3. Обучение –  отрасль педагогической психологии, которая изучает процессы формирования познавательной деятельности.

4. Наблюдение –  описательный психологический исследовательский метод, заключающийся в целенаправленном и организованном восприятии и регистрации поведения изучаемого объекта. Наблюдение — организованное, целенаправленное и фиксируемое восприятие психических явлений с целью их изучения в определённых условиях.

5. Онтогенез – формирование основных структур психики индивида в течение его детства.

Задание 3. Заполните пропуски в предложении.

Возрастная психология как отрасль психологических знаний изучает _факты___________ и ___закономерности_____ развития психики человека, а также развитие его личности на разных этапах __онтогенеза__.

Задание 4. Заполните таблицу. Укажите теоретические и практические задачи возрастной психологии.

задачи возрастной психологии
теоретические	практические
Изучение движущих сил, источников и механизмов психологического развития на всем протяжении жизненного пути человека; Периодизация психического развития в онтогенезе; Изучение возрастных особенностей и закономерностей протекания( возникновения становления, изменения, совершенствования деградации, компетенции) психических процессов( воспитания, памяти, внимания и др.) Установление возврастных возможностей, особенностей закономерностей осуществления различных видов деятельностей, усвоения знаний; Исследования возрастного развития личности, в том числе в конкретных исторических условиях.	Определение возрастных норм психических функции, выявление психологических ресурсов и творческого потенциала человека; Создание службы систематического контроля за ходом психического здоровья детей, оказания помощи родителям в проблемных ситуациях; Возрастная и клиническая диагностика; Выполнение функции психологического сопровождения, помощи в кризисные периоды жизни человека; Наиболее оптимальная организация учебно-образовательного процесса, непрерывного образования ( в том числе ориентированного на людей среднего и пожилого возраста)

---

Практическое занятие 2

2.Возрастные этапы развития: младший школьный возраст

Младший школьный возраст (6 — 11 лет): ведущая деятельность — учебная деятельность, то есть та деятельность, в процессе которой происходит усвоение новых знаний и управление которой составляет основную задачу обучения, является ведущей деятельностью в этот период.
Задание 2. Дайте определения следующих понятий:

1. Младший школьный возраст – Младший школьный возраст - это возраст 6 - 11-летних детей, обучающихся в 1 - 4 классах начальной школы. Границы возраста и его психологические характеристики определяются принятой на данный временной отрезок системой образования, теорией психического развития, психологической возрастной периодизацией.

2. Самооценка – это оценивание человеком самого себя.

3. Рефлексия – способности ребенка взглянуть на себя чужими глазами, как бы со стороны, а также способности самонаблюдения и сопоставления своих действий и поступков с общепринятыми нормами.

4.Учебная деятельность -ведущая деятельность  младшего школьного возраста, в рамках которой происходит контролируемое присвоение основ социального опыта, прежде всего в виде основных интеллектуальных операций  и теоретических понятий.

Задание 3. Вставьте в предложения пропущенные слова и фразы.

1. В младшем школьном возрасте в системе «ребенок – __ взрослый _» происходят изменения: она разделяется на две части: «ребенок – родитель _» и «ребенок – учитель _».

2. По мнению Д.Б. Эльконина, отношения «ребенок – ___учитель__» становится основным в жизни ребенка.

3. Основное направление развития мышления в младшем школьном возрасте – это переход от наглядно-образного к словесно-логическому, понятийному мышлению.

---

Смотрите также файлы

• Для работ по математике ученицы 3 класса А.docx

• Особенности воспитательной работы в вузе .docx

• Тема Доходный подход в оценке стоимости бизнеса.docx

• Падежи Вопросы.docx

• Тема Питание компонент общечеловеческой материальной.pdf