Файл: Дифференциальная психология Модуль 1 Введение в дифференциальную психологию психологию индивидуальных различий Тема 1.pdf

Дифференциальная психология
Модуль 1
Введение в дифференциальную психологию/ психологию индивидуальных различий
Тема 1
Зарождение и становление дифференциальной психологии как науки

ДИФФЕРЕНЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ
в
2
Содержание
1.
Понятие и задачи дифференциальной психологии
2.
История и развитие дифференциальной психологии
3.
Связь дифференциальной психологии с другими науками
4.
Предмет и подходы дифференциальной психологии

ДИФФЕРЕНЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ
в
3
1.
Понятие и задачи дифференциальной
психологии
Дифференциальная психология как наука появилась благодаря накопленным на протяжении веков человеческим наблюдениям. Люди заметили, что для каждого из них характерны индивидуальные особенности поведения. Появилось желание систематизировать наблюдаемые различия, дать им научное объяснение.
Еще в Древней Греции философы обсуждали эту проблему. Платон в книге «Госу- дарство» писал, что два человека не могут быть совершенно одинаковыми: один отличается от другого своими способностями, поэтому каждому следует зани- маться своим делом.
Индивидуализация — свойство всего живого. Даже допсихические формы жизни обладают значительным спектром различий (правда, это касается строения и функционирования организмов). А с появлением психики различия стали затраги- вать все формы активности живых существ.
Индивидуальные различия психики присущи не только людям, но и животному миру. Нередко внутривидовые различия превосходят межвидовые. Например, ум- ная крыса может в одной и той же ситуации научиться действовать эффективнее, чем глупая обезьяна, стоящая выше крысы на эволюционной лестнице. Замечены проявления индивидуального социального поведения у серых гусей: триумфаль- ный крик, свидетельствующий об осознанном выборе партнера, случаи супруже- ской верности на протяжении сорока и более лет, свидетельства дружбы и ревно- сти среди птиц.
Дифференциальная психология
— отрасль науки, изучающая ин-
дивидуальные различия психики людей: природу, источники и по-
следствия этих различий.
Определение

ДИФФЕРЕНЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ
в
4
До недавних пор психология, подобно каждой развивающейся науке, стремилась к выявлению общих закономерностей, пыталась объяснить развитие психики че- ловека единой теорией. Однако каждый исследователь сталкивался с индивиду-
альными вариациями, которые сначала рассматривались в качестве ошибок наблюдения. Со временем стала подниматься проблема вариативности психиче- ских проявлений человека. Сама логика развития науки привела к выделению диф-
ференциально-психологического аспекта.
Задачи дифференциальной психологии
— установить закономерности возникно- вения и проявления индивидуальных психических различий, разработать теорети- ческие основы психодиагностических исследований и психокоррекционных про- грамм.
Сегодня это область знания максимально отвечает запросам практики, потому она быстро развивается. Когда рождается новое понятие, например, акцентуация ха- рактера, стиль поведения, этот процесс происходит в рамках дифференциальной психологии. Когда же создается тест для диагностики этого качества, то задача по эстафете передается специалистам в области психодиагностики и дифференциаль- ной психометрики.

ДИФФЕРЕНЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ
в
5
2.
История и развитие дифференциальной
психологии
Появление дифференциальной психологии связано с развитием психодиагно-
стики и статистики. Во второй половине XIX века, в период зарождения психоло- гического тестирования, психология индивидуальных различий была неотделима от психодиагностики. Английский исследователь Фрэнсис Гальтон, который счита- ется родоначальником исследований индивидуальных различий, по общему при- знанию является и отцом психодиагностики. В 1883 году Гальтон опубликовал книгу «Исследование способностей человека и их развитие», первый научный труд на эту тему.
Гальтон первым заговорил об индивидуальных различиях, первым создал диагно- стические тесты. Он предложил ряд методических приемов, которые до сих пор не утратили своего значения: генеалогический метод, метод близнецов, метод при-
емных детей. Его попытки оценить роль наследственности в формировании психо- логических характеристик открыли целое исследовательское направление, кото- рое развивалось в контексте психологии индивидуальных различий и повлияло на многие смежные области психологии. Он был первым, кто сделал индивидуальные различия между людьми специальным предметом исследования: создал измери- тельные процедуры для оценки различий, собрал статистику и эксперименталь- ный материал. Он даже поставил вопрос о происхождении индивидуальных осо- бенностей и попытался решить его.
Следует также отметить работы Альфреда Бине, который создал систему для из- мерения умственного развития детей, направленную на диагностику психологиче- ских особенностей — памяти, воображения, внимания.
Сам термин «дифференциальная психология» ввел немецкий
психолог В. Штерн в своей работе «Психология индивидуальных
различий», опубликованной в 1900 году.
Важно!

ДИФФЕРЕНЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ
в
6
Первыми крупными представителями нового научного направления были А. Бине,
Дж. Кеттелл, Ф. Гальтон, В. Штерн, в России — А. Ф. Лазурский. Основными мето- дами исследования вначале были индивидуальные и групповые тесты, тесты раз- личий умственных способностей, а позже – проективные методики для измерения установок и эмоциональных реакций.
Психология индивидуальных различий всегда испытывала влияние практических дисциплин – педагогики, медицины, психологии труда. В бывшем СССР проблемы дифференциальной психологии развивала школа Теплова – Небылицына (основ- ные представители в советский период — Б. М. Теплов, В. Д. Небылицын, В. С. Мер- лин, К. М. Гуревич, Э. А. Голубева и др.) и ряд других исследователей.

ДИФФЕРЕНЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ
в
7
3.
Связь дифференциальной психологии
с другими науками
Дифференциальная психология имеет области пересечения с другими отраслями психологического знания:
Общая психология сосредоточивается на общих закономерностях психики
(включая психику животных), а дифференциальная изучает индивидуальную специфику эмоций, способностей, интеллекта и пр. — эти два раздела психо- логии тесно переплетены.
Сравнительная психология
изучает особенности психики живых существ, находящихся на разных ступенях эволюционной лестницы.
Возрастная психология
изучает особенности человека сквозь призму зако- номерностей, присущих возрастной стадии его развития.
Социальная психология рассматривает особенности, которые человек при- обретает благодаря принадлежности к социальной группе.
Дифференциальная психофизиология анализирует индивидуальные осо- бенности психики человека с точки зрения различных свойств нервной си- стемы.

ДИФФЕРЕНЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ
в
8
4.
Предмет и подходы дифференциальной
психологии
С самого начала становления дифференциальная психология отличалась неодно- родностью своего предмета. Еще В. Штерн отмечал, что она изучает:
феномены
— явления (например, ложь, интеллект);
действия
— феномены, обладающие временной протяженностью (напри- мер, достижение целей, волевые усилия);
склонности
— феномены, имеющие хронический и потенциальный характер
(например, одаренность, способности).
То есть можно изучать не только то, что скрыто и не поддается объективному наблюдению, но и то, что проявляется в поведении, намерениях и установках.
Феномены в традиционном понимании – объекты непосредственного опыта, а действия и склонности – объекты опосредствованного опыта. Например, человек создает ложь (феномен) непосредственно, без участия других людей, ложь — про- дукт его психики и мышления. А вот достичь целей, пройти путь от проявления одаренности до ее раскрытия и до создания творческого продукта можно только опосредованно, благодаря участию других людей.
Сейчас дифференциальная психология изучает психологические
различия между людьми и группами, причины этих различий и
их влияние на поведение и деятельность (профессиональную,
учебную и пр.). Она изучает разницу в личных, предметно-содер-
жательных и духовно-мировоззренческих качествах людей, осо-
бенности самосознания и стилевых характеристик личности.
Важно!

ДИФФЕРЕНЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ
в
9
Индивидуальность человека— явление многогранное, поэтому ее нужно изучать с позиций
системного подхода
. Проблема изучения индивидуальности человека — одна из центральных тем теоретических и прикладных исследований в дифферен- циальной психологии.
Прикладному аспекту (практическому применению) сейчас уделяют огромное вни- мание. Развитие индивидуальности — приоритетное направление в системе до- школьного, среднего, высшего и профессионального образования.
Но решение многих прикладных психологических задач требует знания индивиду- альных различий, их надежной диагностики и оценки как целостной системы.
Именно понимание индивидуальности ребенка и взрослого лежит в основе успеш- ного воспитания и обучения, профориентации и профотбора, эффективной психо- терапии и т. д.
В современной психологической науке много подходов к исследованию индивиду- альности, но единой концептуальной модели пока нет. Это связано с тем, что не существует единой общепсихологической теории, объясняющей, что в большей степени влияет на формирование личности человека: среда или наследственность.
Современные авторы высказывают разные точки зрения на структуру и особенно- сти индивидуальности. Концепций много, и каждая из них имеет право на даль- нейшее развитие и подтверждение экспериментальным путем.