Автономная некоммерческая организация высшего образования «МОСКОВСКИЙ МЕЖДУНАРОДНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Кафедра экономики и управления Форма обучения: заочная
ВЫПОЛНЕНИЕ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАДАНИЙ ПО ДИСЦИПЛИНЕ ________Теория менеджмента _________
Группа 20Р111
Студент		К.А. Пьянкова

МОСКВА 2023
Задание 1

Цель задания: систематизировать теоретические знания в области различных направлений менеджмента.

Содержание задания: заполните следующую таблицу, изложив в ней различные школы и направления в менеджменте в хронологической последовательности:

№ п/п	Школа или направление в менеджменте	Годы возникно- вения	Основные представи- тели	Основные достижения	Основные недостатки	Степень использования научных достижений прошлых лет в современных условиях
1	Класси- ческая школа	1911	Ф. Тейлор, X. Эмерсон, Г. Форд и др.	Внедрение НОТ Разработка принципов управления Создание цехового управления Возникновение института мастеров	Слабо учитывался человеческий фактор	Используется НОТ, принципы управления
2	Административная школа	1920	А. Файоль, М. Вебер, О. Шелдон, Л. Урвик, Блюмфилд, Муни, Рейли, Черч	Общая теория управления организацией Создание системы универсальных принципов управления	Недооценка социальных аспектов управления. Невнимание к человеческому фактору в организации. Недостаточное внимание к научной разработке методов управления. Организация рассматривалась как закрытая система, не связанная с внешней средой.	Используется система подхода к управлению.
3	Школа человеческих отношений	1930	Фоллетт, Лайкерт, Мэйо, Мюнстерберг	Определяла менеджмент как обеспечение выполнения работы путем организации труда людей. Обосновывала роль взаимодействия между людьми в процессе совместной деятельности. Объясняла активность деятельности людей и мотивов их поведения потребностями. Вырабатывала определенные приемы управления человеческими отношениями.	Отсутствие математических методов исследования.	Учет особенностей конкретного индивидуума.
4	Школа науки о поведении	Конец 40-х	Дракер, Маслоу, Макгрегор, Арджирис, Фредерик Герцберг	Различные аспекты социального взаимодействия, мотивации. Характер власти и авторитета. Роль организационной структуры Коммуникации в организации. Лидерство. Разработали иерархию потребностей Качества трудовой жизни человека и др.	Отсутствие математических методов исследования. Иерархия потребностей.	Применение приемов управления межличностными отношениями для повышения степени удовлетворенности и производительности.
5	Школа социальных систем	1940-по наше время	Барнард, Саймон, Селзник, Алвин Гоулднер и Амитай Этциони	Формальная организация – система сознательно координированных действий или сил двух и большего количества людей. Разработали более сложные системы мотивации. Двухстороннее понимание отношений персонала и организации: мотивация персонала зависит от характеристик организации, но и организация может стимулировать персонал. Центральным методологическим понятием оказывается понятие связующих процессов. Устанавливаются три основных связующих процесса: коммуникация, равновесие и принятие решения. Главным интегрирующим фактором организации считается цель.	Верховенство целей организации над целями индивидуума.	Социологические аспекты менеджмента. Роль коммуникации
6	Количественная школа	1950 – по наше время	Каунот, Дмитриев, Фельдман, Канторович, Слуцкий, Шумпеттер, Фишер, Калецкий, Тинберген	Исследование операций и математические модели применительно к решению управленческих проблем. Математические модели позволяют объективно описать различные факторы, переменные характеристики и отношения между ними, что невозможно сделать в условиях реального эксперимента.	Недооценка человеческого фактора.	Широко используется количественный подход, математика, статистика, инженерные науки и количественные методы особенно с появлением компьютеров. Теория игр. Теория решений. Долгосрочное прогнозирование.
7	Процессный подход	1930 – по наше время	Файоль, Т. Конти	Управление - процесс, состоящий из ряда функций. Руководство (лидерство) рассматривается как самостоятельная деятельность. Оно предполагает возможность влияния на отдельных работников и группы таким образом, чтобы они работали в направлении достижения целей, что необходимо для успеха организации.	Иногда сложно разделить процесс управления на составные функции. Не достаточное внимание функциональному разделению	Выделение основных и вспомогательных функций. Разделение бизнеса на бизнес единицы
8	Системный подход	1950-по настоящее время	Парсонс, Мертон, Барнард, Бенталанфи, Винер, П. Друккер	Постановка целей. Проектирование организационных систем. Организация- открытая система. Системное мышление. Организацию рассматривает как социотехническую систему (открытую или закрытую). Обосновывает зависимость организации от переменных факторов внешней и внутренней среды. Теория систем помогла интегрировать вклады всех школ, которые в разное время доминировали в теории и практике управления.	Не уделяли внимание составным частям организации, имеющим свои собственные цели.	Организация как открытая или закрытая система. Управление по целям.
9	Ситуационный подход	1960-по настоящее время	Бернс, Столкер, Вудворд, Порш, Р. Дэвис, Ньюмен	Динамическое окружение. Внешняя среда. Матричные структуры. Информационные системы. Стратегическое управление. Социальная ответственность. Дают рекомендации, как следует управлять в конкретных ситуациях.	Стремление приблизить теоретические исследования к практике. Сложно разработать общие принципы и критерии.	Опыт управления и теоретические исследования позволяют выделить основные ситуационные переменные. Их установление явилось наиболее значимым вкладом в теорию и практику управления. Теория «7-S»

---

Задание 2

Определите стиль руководства.

Для определения возможного вашего стиля работы в качестве руководителя предлагается несколько ситуаций производственного, экономического и социального характера и варианты их решения.

1. За последнее время результаты работы руководимого вами коллектива ухудшились по причинам как объективного, так и субъективного характера.

Действие	Стиль руководства
Выжидаете, рассчитывая, что ситуация исправиться сама	Либеральный
определяете направление перемен и заставляете подчиненных выполнять их	Авторитарный
на собрании коллектива выслушиваете предложения по улучшению деятельности и на их основе принимаете решение	Демократический

2. В связи с сокращением объема производства необходимо сократить штат работников.

Действие	Стиль руководства
выносите на обсуждение коллектива и принимаете решение после того, как подчиненные выскажутся	Демократический
передаете решение общественным организациям и самому коллективу	Либеральный
принимаете решение о сокращении штатов и конкретных работников единолично	Авторитарный

3. Вас назначили руководителем коллектива и поставили задачу повысить эффективность деятельности данного коллектива.

Действие	Стиль руководства
сложившуюся ситуацию обсудите, примите решение	Демократический
ничего не предпримете, так как считаете, что задача всем понятна и работники сами сделают все необходимое для повышения эффективности своей работы	Либеральный
уточняете ответственность и задания каждого работника и начинаете строго контролировать их работу	Авторитарный

---

---

Смотрите также файлы

• Шыармашылы топ жоспары 20222023 оу жылы Дегейлік курс бітірген малімдерді мектепішілік жмыс жоспары Оушыларды заманауи зыреттіліктерін алыптастыруды ресурсы ретінде stem білім беруді мектеп кеістігіне интеграциялау.docx

• Введение извлекаемые запасы углеводородного сырья в Казахстане составляют в порядке 30 млрд.rtf

• Физическая культура в профилактике сердечнососудистых заболеваний.doc

• Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждениевысшего образования.docx

• Индивидуальное творческое задание (итз).docx