САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА № 1

тема: «Основы обучения и развития ребенка в процессе физического воспитания»

1. 
   Ознакомьтесь с материалом «Организация физического воспитания в детском саду» и презентацией «Физическое воспитание дошкольников» на платформе MOODLE. Заполните таблицу.
   

Организация физического воспитания в детском саду

---

Инструктор по физической культуре	Специалист по физическому воспитанию должен знать: • цели и обязательные компоненты личностно ориентиро­ванного образования дошкольников; • основные составляющие системы физического воспита­ния детей; • современные программы и технологии физического вос­питания и развития ребенка дошкольного возраста; • условия и содержание здорового образа жизни детей в до­школьном учреждении; • закономерности формирования двигательных навыков и развития двигательных способностей детей; • многообразие индивидуальных различий дошкольников и закономерности индивидуально-дифференцированного подхо­да в процессе их обучения; • содержание педагогического контроля физического вос­питания; • основы легкой атлетики и биомеханики; • законодательные акты Республики Беларусь в области об­разования, физкультуры и спорта; нормативно-правовые и прог­раммно-методические документы по дошкольному образова­нию, правам ребенка; основы трудового законодательства; пра­вила охраны жизни и здоровья детей. Специалист по физическому воспитанию должен уметь: • понимать индивидуальность ребенка; • владеть методами педагогической диагностики и объек­тивно оценивать состояние здоровья, особенности физическо­го и двигательного развития детей; • определять для каждого ребенка «зону ближайшего раз­вития»; • создавать щадящий режим для ослабленных детей; • предугадывать эффективность применения оздоровитель­ных личностно ориентированных технологий; • осуществлять процесс физического воспитания системно, определяя педагогически целесообразные средства, методы и приемы работы; • создавать благоприятный психологический климат на за­нятиях физическими упражнениями; прогнозировать развитие сотрудничества с родителями воспитанников; • владеть правильной техникой выполнения и показа физи­ческих упражнений; • владеть важными психофизиологическими качествами — двигательной памятью, восприятием пространства, точностью зрительного восприятия, пространственной точностью дви­жений; осуществлять профессиональную самооценку собствен­ной деятельности
Воспитатель	Деятельность воспитателя по физическому развитию и воспитанию детей : Знает программу, в соответствии с которой реализует физическое совершенствование детей (цели, задачи, прогнозируемые результаты). Проводит диагностику физического состояния детей по программе, реализуемой дошкольным учреждением. Знает особенности состояния здоровья воспитанников и планирует занятия физическими упражнениями в соответствии с этими особенностями. Формирует у детей представления о гигиене и эстетике занятий физическими упражнениями (осанка, образцовый показ физических упражнений, проведение занятия в спортивной одежде и обуви и т. д.). Использует средства физической культуры для воспитания нравственных (морально-волевых) качеств у воспитанников. Контролирует физическую нагрузку детей по внешним признакам утомления. Обеспечивает безопасность детей в процессе занятий физическими упражнениями. Оказывает детям первую медицинскую помощь при несчастных случаях. Планирует, проводит и анализирует физкультурно-оздоровительныемероприятия в режиме дня (утренняя гимнастика, физкультминутка, подвижные игры между занятиями и на улице, бодрящая гимнастика). Планирует, проводит и анализирует физкультурно-массовую работу в группе (физкультурные досуги, физкультурные праздники и т. п.). Создаёт условия в группе для самостоятельной двигательной деятельности детей. Организует самостоятельную двигательную деятельность детей в группе и на прогулке. Информирует родителей об уровне физического состояния их детей и успешности в двигательной деятельности.
Музыкальный руководитель	Совместное изучение содержания программы и составление перспективного плана работы по организации досугов и развлечений. Совместная подготовка и проведение праздников, развлечений. На физкультурных занятиях, используемая музыка, сопровождает движения и благотворно влияет на качество их выполнения: четкость, выразительность, ритмичность, плавность.  Общие задачи – двигательное развитие детей, развитие координации движений, чувства ритма, темпа. Тесное взаимодействие инструктора по физической культуре и музыкального руководителя способствует не только физическому развитию, но и успешному формированию личности ребенка, воспитанию нравственно-эстетического отношения к окружающему, развивает творческую инициативу, содействует его социализации и адаптации в обществе. Недопустимо выполнение физических упражнений вне ритма и темпа.

---

2. 
   Составить глоссарий, следующих понятий:
   

Требования к глоссарию:

• 
  точная формулировка термина в именительном падеже;
  
• 
  содержательная часть, объемно раскрывающая смысл данного термина, но не более двух предложений.
  

Основные понятия предмета «Теория и методика физического воспитания»

1. 
   Физическая культура – область социальной деятельности, направленная на сохранение и укрепление здоровья человека в процессе осознанной двигательной активности.
   
2. 
   Физическое воспитание – это педагогический процесс направленный на освоение человеком личностных ценностей физической культуры.
   
3. 
   Система физического воспитания – отражение исторически обусловленный тип социальной практики физического воспитания.
   
4. 
   Физическое образование – педагогический процесс, направленный на формирование специальных знаний, умений, а так же на развитие разносторонних физических способностей человека.
   
5. 
   Физическое развитие – динамический процесс роста и биологического созревания ребенка в определенном периоде детства.
   
6. 
   Физическая рекреация – любые формы двигательной физической активности, направленные на восстановление сил.
   
7. 
   Оздоровительно-реабилитационная физическая культура – использование физических упражнений в качестве средств лечения и восстановление функций организма.
   
8. 
   Фоновые виды физической культуры – это средства физической культуры, включенные в рамки повседневного быта (утренняя гимнастика, прогулки и тд.).
   
9. 
   Спорт – физические упражнения для развития и укрепления организма.
   
10. 
    Общая физическая подготовка – система упражнений для укрепления здоровья и развития полезных и необходимых в жизни физических качеств.
    
11. 
    Специальная физическая подготовка – это процесс воспитания физических качеств.
    
12. 
    Спортивная подготовка – это целесообразное использование знаний, средств, методов и условий, позволяющее правильно воздействовать на развитие спортсмена.
    
13. 
    Профессионально-прикладная физическая подготовка – специально направленное и избирательное использование средств физической культуры и спорта для подготовки человека к определенной профессиональной деятельности.
    
14. 
    Физическое совершенство – исторически обусловленный уровень здоровья и всестороннего развития физических способностей людей.
    
15. 
    Физические качества – социально обусловленные совокупности биологических и психических свойств человека.
    
16. 
    Двигательная активность – одно из необходимых условий поддержания нормального функционального состояния человека, его естественая потребность.
    
17. 
    Двигательная деятельность – совокупность двигательных актов.
    
18. 
    Двигательный режим – это обязательный процесс физических нагрузок на протяжении всей жизни человека.
    
19. 
    Движение – одно из проявлений жизнедеятельности, обеспечивающее организму человека возможность активного взаимодействия со средой.
    
20. 
    Физические упражнения – это двигательные движения и их комплексы, систематизированные для физического развития человека.
    

---

3. 
   Докажите, подтверждая примерами, связь предмета «Теория и методика физического воспитания и развития ребёнка» с другими науками (не менее 10 наук).
   

Требования к заполнению таблицы:

• 
  краткость изложения – использование терминов;
  
• 
  констатация фактов, перечисление объектов.
  

Связь «Теории и методики физического воспитания» с другими науками

№	Наука	Связь	Пример
	Гигиена	Знание о воздействие всевозможных моментов наружной среды на самочувствие человека, его функциональность и длительность жизни.	Закономерности подъема и становления организма считаются теоретической почвой гигиенического нормирования моментов находящейся вокруг среды для ребят. Познание данных закономерностей разрешает доктору по гигиене взять в толк и приписать работа отдельных органов и систем, их связь, функционирование целостного организма малыша в различные возрастные периоды и его согласие с наружной средой.
	История	Познания и наследство минувших поколений касаемо становления физиологической культуры	Изучение физической культуры в прошлом и настоящем, для усовершенствования теории и методики физического воспитания
	Философия	Знания всеобщих законов природы и общества	Изучение физиологической культуры в минувшем и подлинном, для улучшения доктрине и способа физиологического воспитания:
	Педиатрия	Знание устройств становления, диагностику, способы исцеления и профилактики детских заболеваний.	Создание одобрительных критерий для проведения всевозможных форм физкультурно-оздоровительной работы: не допускать ребят, детей с простудными болезнями к физкультурным занятиям.
	Психология	Знание о психики человека	Сохранение и закрепление психического самочувствия ребят в процессе физиологического воспитания: выборочный опрос и надзор за ребятами впоследствии телесных нагрузок.
	Педагогика	Познание педагогических процессов	Построение физиологического воспитания с поддержкой педагогических процессов: взаимодействие меж питомцем и педагогом при подготовке к приёму еды
	Анатомия	Знание о строение человека и его возрастных индивидуальностей	Понимая строение и особенности возрастного становление верно выбирать упражнения при физкультурных упражнениях: подавать младшим питомцам доу посильную нагрузку, избегая томных упражнений, не надлежащих возрасту
	Экология	Знание об отношении человека с находящейся вокруг средой	Организация экологических подвижных игр, с целью наилучшего усвоения представлений об находящейся вокруг среде: во время ходьбы в умеренном темпе или же ходьбы в сочетании с бегом ведутся разговора о природе, исследования за природными появлениями.
	Биология	Знания процедуры био становления малыша.	Прослеживание реакции организма занимающихся на воздействие телесных упражнений и способов их использования.
	Нейробиология	Знание об приборе, функционировании, становление, генетики нервозной системы	При построении педагогических процессов физиологического воспитания, принципиально аристократия и воспринимать особенности нервознойнервной системы и работы мозга в конкретный этап взросления.

---

Литература:

1. 
   Кенеман А. В., Хухлаева Д. В. Теория и методика физического воспитания детей дошкольного возраста. Учеб, пособие для студентов пед. ин-тов по спец. «Дошкольная педагогика и психология». Изд. 2-е, испр. и доп. – М.: Просвещение, 1978. – 272с.
   
2. 
   Степаненкова Э. Я. Теория и методика физического воспитания и развития ребенка: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Эмма Яковлевна Степаненкова. 2-е изд., испр. – М.: Издательский центр «Аcademia», 2006. – 368с.
   
3. 
   Щебеко В.Н. Теория и методика физического воспитания детей дошкольного возраста: Учеб. пособие / В.Н. Щебеко. – Минск: Выш. шк., 2010.
   

---

Смотрите также файлы

• 1 Экзамен по вариативной учебной дисциплине Актуальные вопросы деятельности подразделений патрульнопостовой службы полиции.pdf

• Практическая работа 4 Составление закона распределения дискретной случайной величины и вычисление ее основных характеристик.pdf

• Отчетности оао ак Уральские авиалинии.doc

• Министерство труда и социальной политики Республики Тыва гбу рт Буренский Утверждаю.docx

• Скрипка Татьяна Владимировна, заведующий отделом мбоу дод дюц Росток Геленджик, 2013 г. Оглавление I. Паспорт проекта ii пояснительная записка.docx