11.4-ресурс.

Орта білім беру ұйымдарының педагогіне арналған сабақ жоспары немесе қысқа мерзімді жоспар

Сабақтың тақырыбы:		Ақылды күшік
Бөлім:		Салт – дәстүр және ауыз әдебиеті
Педагогтің аты-жөні:
Күні:
Сынып:2		Қатысушылар саны:	Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы		Ақылды күшік
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары		2.3.4.1 - мәтіннің мазмұны немесе иллюстрация/постер бойынша қарапайым сұрақтар құрастыру және оған толық жауап беру 2.5.1.2 * - мұғалімнің қолдауымен шағын мәтіндегі көптік/ тәуелдік/септік/жіктік жалғаулы сөздерді ауызша/жазбаша тілде қолдану
Сабақтың мақсаты		Оқыған мәтіндегі сөздердің, сөйлемдердің мазмұнын түсінеді, мәнерлеп оқиды; мәтін бойынша сұрақ қояды және сұрақтарға жауап береді; тәуелдік жалғаулы сөздерді жақ жағынан ажыратады. Мәтіндегі сөйлемдердің мазмұны бойынша өз ойын айтады. Сөздердің орын тәртібін сақтап жалғауларды дұрыс қолданады. Оқыған мәтін мен көрген суретке қатысты өз пікірлерін дәлелдей алады, мәтін құру барысында өзгелерді толықтырады.
Бағалау критерийлері*		1. 2. Сұлба бойынша тірек сөздердің мәнін ашады, сұраққа жауап береді. 3. Сөздердің орын тәртібін сақтап, жалғауларды дұрыс қолданады.
Ойлау дағдысының деңгейі		қолдану
Сабақтың барысы
Сабақтың кезеңі/ уақыт	Педагогтің әрекеті	Оқушының әрекеті		Бағалау	Ресурстар
Сабақтың басы 10 мин	Сәлемдесу, сергіту сәті: «Сәлемдеме» Сыныптағы оқушылар санына байланысты мұғалім шағын сыйлықтарын (кәмпит, қаламсап, т.б) қасына өтілген тақырыпқа байланысты бір сұрақтан жазып, бірінің сыртынан бірін, бірнеше қабат қылып орайды. Оқушылар кезекпен орауын жазып, сұраққа жауап беріп, сыйлығын алады, оралған затты әрі қарай беріп, жалғастырады. Сәлемдеме сұрақтары: Алдаркөсе қандай? Бай қандай? Сенде мысық бар ма? Ол қандай? Тайбурыл ненің аты? Әлібектің қошақаны қандай? Лақ нені жақсы көреді? Лақ қандай? Наурызда не істейміз? Әжем не жасайды? Тігінші не істеді? Ай неге ренжіді? Балақайдың досы кім? Топқа бөлу: Сыйлыққа алған қаламсаптарының сыртқы түсімен үш топқа бөлінеді. Сабақтың тақырыбымен, мақсатымен таныстыру: Таныс сөздерді қолданып, өткен тақырыптар бойынша өз ойын айту. 2.Мәтінді мәнерлеп оқу, орыс тіліне аудару, сұраққа жауап беру. 3. Тірек сөздерді орынды қолдану, сұраулы сөйлем құрастыру, көп нүктенің орнына жалғауларды орынды қолдану. Жаңа сөздермен жұмыс: «ДЖИГСО карточкалары» әдісі арқылы. «Джигсо карточкалары» – оқушылар сөздерді анықтамаларымен қосады. Күшік – щенок Құйрық - хвост Қарғыбау – ошейник Мойын – шея	Оқушылар сұрақтарға жауап береді. Сабақтың тақырыбымен, мақсатымен танысады. Жаңа сөздермен танысады			Сыртқы қорабы қызыл, сары, жасыл болып келетін, үш түрлі қаламсаптар
Сабақтың ортасы 25 мин	Оқылым алды кезең. Грамматикалық қоржын Кесте бойынша грамматикаға қысқаша түсінік беру. Сөйлемнің қай жақ тарапынан айтылып тұрғанын білдіру үшін соңғы сөзге тәуелдік жалғауының қосылатынын түсіндіру. Менің күші(к)г... Сіздің күші(к)г...... Сенің күші(к)г...... Оның күші(к)г..... Күшіктің құла(қ)ғ... Күшіктің құйры(қ)ғ... І Оқылым кезі. Топтық жұмыс Дескриптор: - І топ: мәтінді орфоэпиялық нормаларды дұрыс сақтап оқиды. ІІ топ: орыс тіліне аударады; ІІІ топ: мәтін бойынша қойылған сұраққа жауап береді Саралау: «Тапсырма» Сергіту сәті. Ал, балалар, тұрайық, Алақанды ұрайық. Оңға қарай бұрылып, Солға қарай бұрылып, Бір отырып, бір тұрып, Бой сергітіп алайық. Оқылымнан соң. ІІ. Топтық жұмыс: «Қабырғадағы роль» әдісі Әр топқа флипчарттағы күшіктің сұлбасы үлестіріледі. Дескриптор: Сұлбаның ішіне күшік туралы білетіндерін тірек сөздер етіп жазады Сұлбаның сыртына күшік туралы сұраулы сөйлем құрастырып жазады(1-2) Топтарға тапсырманы орындауға 3 минут беріледі.Болған соң флипчарттар тақтаға ілінеді. 1-топ 2-топтың, 2-топ 3-топтың, 3-топ 1-топтың жұмыстары бойынша жауап береді: Өзге топтың жазған тірек сөздері бойынша сөйлемдер құрастырады Өзге топтың жазған сұрақтарына жауап береді Саралау: «Тапсырма» ІІІ. Жеке жұмыс: 2-тапсырма Дескриптор: Сөйлемдерде берілген суреттердің атауларын анықтайды Суреттердің атауларын сөзбен жазып, сөйлемдерді толықтырады Сурет атауларына қосымшаларды дұрыс жалғайды Мұғалім балмұздақ таяқшалары арқылы оқушылардың жауабын тексереді. ҚБ: Әр жауап үшін мұғалім ауызша кері байланыс беріп, жауап берген оқушыға секіргіш доп үлестіреді Саралау: «Қорытынды»	Топпен жұмыстана отырып, дескриптор бойынша жұмыстанады. Сұлбаның ішіне күшік туралы білетіндерін тірек сөздер етіп жазады Сұлбаның сыртына күшік туралы сұраулы сөйлем құрастырып жазады		Әр жауап үшін мұғалім ауызша кері байланыс беріп, жауап берген оқушыға секіргіш доп үлестіреді	Секіргіш доп. Флипчарт, маркерлер
Сабақтың соңы 5 мин	Үй тапсырмаcы. Оқулық,3-тапсырма. «Кел,жаттығайық!» өлеңін жаттап келу. Рефлексия Мұғалім сабақтың өн бойына орындаған тапсырмалардың дескрипторларын тақтаға шығарып, оқушылармен талқылап өтеді. Нені орындай алдық? Не қиын болды? Әр оқушыға оның есімі жазылған балмұздақ таяқшалары үлестіріледі. Сабақ бойына мұғалімнен алған доптарын санатады. 5-7 доп алғандар таяқшасын жасыл стаканға салады 2-4 доп алғандар таяқшасын сары стаканға салады доп алғандар таяқшасын қызыл стаканға салады Мұғалім осы арқылы неше оқушы сабақта жоғары деңгейде, неше оқушы орта деңгейде, неше оқушы төмен деңгейде жұмыс істегендерін, әрі таяқшада жазулы тұрған есімдері арқылы кімнің қай деңгейде жұмыс істегенін анықтайды.	Оқушылар дескриптор арқылы сабақ бойы алған білімдерін мұғаліммен бірге талқылайды,қорытындылайды			Балмұздақ таяқшалары, үш түсті пластмасса стакан

---

Сабақ жоспарының аталған тармақтары міндетті болып табылады.

Педагог пәннің ерекшілігі мен оқушылардың қажеттілігіне қарай қосымша элементтер енгізуге құқылы.

Бағалау критерийлері*-қосымша енгізілген

---

Смотрите также файлы

• азастан Республикасыны Білім жне ылым министрлігі орта мектебі кмм.docx

• Информатика пні бойынша блім.docx

• Министерство внутренних дел российской федерации барнаульский юридический институт кафедра иностранных языков.pdf

• Жалпыа міндетті бірдей білім беру.docx

• СпДО, пнк, кп, пдо.odt