ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 04.05.2024
Просмотров: 184
Скачиваний: 0
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
13. Напротив, летописец восхваляет князей-миротворцев, высоко ставит щедрость, заботу о людях, скромность, верность своему слову. Этический идеал был высок. Отклонение от него называлось грехом, то есть преступлением не только перед людьми, но и перед Богом.
14. «Повесть временных лет» — первое дошедшее до нас историческое произведение и первый памятник отечественной литературы. Она замечательна связностью и ясностью изложения. Ее повествование спокойно, просто и сдержанно. Она рассказывает только о самом главном и значительном, оставляя без внимания мелочи.
15. Язык летописи точен и лаконичен. Краткость, отсутствие приукрашенности подчас кажутся излишними. Только постепенно поддаемся мы обаянию летописи, ее образности, начинаем чувствовать ее поэтичность, ценить ее скупые выразительные средства.
По Т.Н. Михельсон
4. Ознакомление с отрывком из летописи
Славяне пришли и сели по Днепру
Так начнем повесть сию.
Сели славяне по Дунаю, где ныне Угорская земля и Болгарская. И от тех славян разошлись славяне по земле и стали называться по местам, где селились. Так одни пришли и сели на реке по имени Морава, и прозвались моравами, а другие чехами назвались. А вот еще те же славяне: белые хорваты и сербы. Когда волохи напали на славян на дунайских и поселились среди них и стали притеснять их, то славяне те ушли и поселились на Висле и прозвались ляхами, а от тех ляхов пошли поляки.
Так же и эти славяне пришли и сели по Днепру и назвались полянами, а другие - древлянами, потому что сели в лесах, а еще другие сели между Припятью и Двиною и назвались дреговичами, иные сели по Двине и назвались полочанами, по речке, которая впадает в Двину и именуется Полота. Славяне же, которые сели около озера Ильменя, прозвались своим именем словенами и построили город и назвали его Новгородом. А другие сели по Десне, и по Сейму, и по Сулеи и прозвались северянами. И так разошелся славянский народ, а по его имени и грамота назвалась «славянская».
V. Физкультминутка
Кот и мыши
(Один из играющих — «кот Васька», остальные «мыши». «Васька» ходит по кругу, «мыши» поют.)
Ходит Васька серенький,
Хвост у Васьки беленький,
Глазки закрываются,
Когти расправляются.
Шерсть у Васьки пышная,
Поступь еле слышная,
Зубы - как игла.
(Все разбегаются. «Васька» ловит «мышей».)
VI. Путешествие продолжается
1. Работа над прочитанным текстом
— Как называется первый дошедший до нашего времени русский летописный свод? («Повесть временных лет».)
— Какова была задача «Повести...»? (Рассказать о происхождении Руси и русского народа и т. п.)
— В каком году составлена «Повесть временных лет», с чьим именем она связывается? (Она составлена в 1113 году, связывается с именем монаха Нестора.)
— Какие источники использовал Нестор при записи? (Устные предания «старины далекой», рассказы очевидцев, песни, слагавшиеся в дружинной среде, договорные грамоты, княжеские завещания, переводные сочинения.)
— Чем нам, людям XX века, близки идеи «Повести временных лет» ? (Ее основной мотив — любовь к родине, к Русской земле.)
2. Чтение и обсуждение отрывка из летописи
— А сейчас послушайте отрывок из летописи «Славяне пришли и сели по Днепру».
(Читают ученики, которые получили эти карточки.)
3. Беседа после чтения
— Где селились славяне?
— Как назывались славяне, расселившиеся по Днепру?
— Как назывались славяне, расселившиеся около озера Ильмень?
— Как называлась грамота? (Славянская.)
4. Кроссворд
— Разгадайте кроссворд.
По вертикали:
Г. Фамилия первопечатника. (Федоров.)
2. Самое великое чудо на свете. (Книга.)
3. Город, в котором установлен памятник Ивану Федорову. (Москва.)
4. Первый летописный свод назывался «Повесть временных...». (Лет.)
По горизонтали:
5. Имя летописца «Повести временных лет»? (Нестор.)
6. В «Повести временных лет» рассказано о... Руси и русского народа. (Происхождении.)
VII. Второе путешествие в Древнюю Русь. Первопечатник Иван Федоров
1. Беседа
- Садимся в машину времени и отправляемся туда, где печатались первые книги. В какой век отправляемся? (Печатать книги люди научились только в середине XVвека. Первая печатная книга в нашей стране появилась в 1564 году. Отправляемся в XVI век.)
- Итак, откройте глаза. Мы на месте... Откройте с. 8—9 учебника. Что и кого вы видите? (Ивана Федорова за станком.)
Обратите внимание на памятник Ивану Федорову. Он установлен на народные деньги в 1909 г. в Москве недалеко от того места, где раньше находился печатный двор.
- Как выглядит Иван Федоров? (Примерный ответ. Иван Федоров изображен во время работы. Он без шапки, лишь ремешок-наголовник поддерживает густые волосы. В одной руке у него только что сделанный оттиск страницы будущей книги, другой рукой он поддерживает поставленную на скамью печатную доску. На скамье возле доски — ручной инструмент для пользования типографской краской.)
2. Рассказ об Иване Федорове
(Под музыку заранее подготовленные ученики читают или рассказывают.)
Иван Федоров (ок. 1510—1583) - основатель книгопечатания в России и на Украине. Служил дьяконом церкви Николы Гостунского в Московском Кремле. Вероятно, в 50-х гг. XVI в. работал в так называемой анонимной типографии в Москве. Вместе с Петром Тимофеевым напечатал Апостол (1563—1564), ставший первой русской датированной печатной книгой. Творчески переработав орнаментальные приемы школы Феодосия Изографа, Федоров создал так называемый старопечатный стиль. Его шрифт разработан на основе московского полууставного письма середины XVI в. В 1565 г. Федоров и Тимофеев напечатали в Москве два издания Часовника. В 1566 г. Федорову и Тимофееву пришлось покинуть Русское государство и переехать в Литву. Новая типография была основана в Заблудове, в имении гетмана Г.А. Ходкевича, где были напечатаны Учительное Евангелие и Псалтырь (1569) с часословом (1570). Затем Федоров переехал во Львов. Здесь он напечатал (1574) новое издание Апостола со своим послесловием. В том же году он выпустил букварь — первый русский печатный учебник. Четвертая типография Федорова основана в г. Остроге у князя К. Острожского. Здесь он выпустил азбуку, Новый Завет с Псалтырью (1580) и алфавитно-предметный указатель «Книжка, собрание вещей нужнейших», первую полную Библию на славянском языке (1580-1581) и др. Федоров был разносторонним мастером, владевшим многими ремеслами: отливал пушки, изобрел многоствольную мортиру. Умер во Львове.
VIII. Возвращение домой.
1. Обсуждение итогов урока.
— Мы с вами дома, в XXI веке. Ребята, что мы считаем самым великим чудом на свете? (Самое великое чудо на свете — книга.)
— С помощью пословиц докажите, что это так. (Дети читают пословицы и поговорки на карточках.)
• Книга в счастье украшает, а в несчастье утешает.
• Испокон века книга растит человека.
• Книга подобна воде — дорогу пробьет везде.
• Хорошая книга ярче звездочки светит.
• Книга поможет в труде, выручит в беде.
— Какая из этих пословиц вам больше всего понравилась? Объясните ее смысл.
2. Правила пользования книгой
— Ребята, а где хранятся книги? Где мы их можем взять? (Мы можем найти нужную книгу в библиотеке.)
— Какие правила пользования книгой вы помните? (Ответы детей.)
А знаешь, что раньше
При банях книги выдавали,
В Риме в отдаленный век,
Чтобы не брался человек
За книгу грязными руками!
3. Заключительное слово учителя
Закончить наш урок мне хотелось бы строками стихотворения.
В одиночестве, в покое
Дремлют книжные герои
На страницах книг своих.
Пробудите к жизни их!
Что им маяться от скуки?
Все герои любят труд!
Вам, друзья, и книги в руки,
Пусть герои оживут!
IX. Подведение итогов урока.
— Когда на Руси появились первые книги?
— Почему появление первой печатной книги на Руси было великим событием?
— Что вы узнали об Иване Федорове?
Домашнее задание
Дополнить свои сообщения материалами, изученными на уроке.
Урок 6. Знакомство с названием раздела
Цели: ознакомить учащихся с новым разделом; учить прогнозировать содержание раздела; развивать память, внимание; обогащать словарный запас; прививать интерес к чтению.
Планируемые результаты: учащиеся должны уметь прогнозировать содержание раздела, планировать работу на уроке.
Оборудование: карточки с текстом речевой разминки; магнитная азбука; выставка книг по теме урока.
Ход урока
I. Организационный момент
II. Речевая разминка
— Прочитайте текст. Как вы думаете, что это? (Считалка.)
Над горою солнце встало.
С неба яблоко упало.
По лазоревым лугам
Покатилось прямо к нам!
Покатилось, покатилось,
В речку с мостика свалилось,
Кто увидел - не дремли,
Поскорей его лови!
Кто поймал, тот молодец,
Ведь считалочке конец!
— Прочитайте медленно.
— Начните читать медленно и постепенно ускоряйте темп.
— Начните читать быстро и постепенно замедляйте темп.
— Прочитайте скороговоркой.
— Прочитайте выразительно.
III. Актуализация знаний. Определение темы и целей урока.
— Ребята, на доске были записаны слова, но все буквы в них перепутались. Расшифруйте их.
ОНТСУЕ ОРОЕНАДН ЕСРОВТЧТВО
(Дети составляют слова, переставляя буквы магнитной азбуки. Получится: «Устное народное творчество».)