Автономная некоммерческая организация высшего образования «МОСКОВСКИЙ МЕЖДУНАРОДНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Кафедра общегуманитарных наук и массовых коммуникаций Форма обучения: заочная/очно-заочная

ВЫПОЛНЕНИЕ

ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАДАНИЙ

ПО ДИСЦИПЛИНЕ


Возрастная психология


_____________________________________________________





М21М511в



Группа ______
Студент
А.М. Хан

МОСКВА 2022

Практическое задание №1, блок: 3
Задание №1:

• 
  Развитие детской сексуальности – Зигмунд Фрейд
  

• 
  Развитие интеллектуальных структур – Жан Пиаже
  

• 
  Становление идентичности – Эрик Эриксон
  

• 
  Развитие морального сознания – Лоуренс Кольберг
  

• 
  Ступени системы воспитания и обучения детей – Рене Заззо
  

Задание №2:

• 
  Теория рекапитуляции – Арнолд Гезелл
  
• 
  Теория трех ступеней развития – Карл Бюлер
  
• 
  Теория созревания – Стэнли Холл
  
• 
  Теория конвергенции двух факторов – Вильям Штерн
  
• 
  Психоаналитическая теория – Зигмунд Фрейд
  
• 
  Эпигенетическая теория развития личности – Эрик Эриксон
  
• 
  Теория когнитивного развития – Жан Пиаже
  

Задание №3:
Схема: «Подходы к изучению личности»

---

Психогенетический


Типы подходов:



Биогенетический





Предполагает, что развитие психических процессов выдвигается в психогенетическом подходе на первый план, несмотря на то, что он не отрицает ни биологии, ни среды. Выделяет в себе 3 ветви:

В психогенетическом подходе выделяют 3 ветви:

- психодинамическую (З. Фрейд, Э. Эриксон);

- персонологическую (Э. Шпрангера);

- когнитивистскую (Ж. Пиаже и Л. Колберга).







Социогенетический


Человек становится личностью благодаря воздействию социальных условий жизни, но при этом главным фактором становится общение, закладывающее основу поведения человека.

Данный подход основывается на теории биологического созревания, и предполагает под собой то, что основные психические свойства личности заложены в самой природе человека

---

Задание №4:
Вопрос: Какой из подходов выбрали бы вы? Почему?
Ответ: Социогенетический. Выбираю я его неспроста. Дело в том, что я также считаю, что становление личностью зависит от общения. Общение, окружение вокруг, люди – все это очень сильно влияет на человека. Настроению человека свойственно меняться – как под влиянием общения с людьми, так и естественным образом. Общение с человеком на мой взгляд не просто способно установить в человеке личность – оно способно установить характер человека, его вкусовые предпочтения в общении с людьми. В общении человек узнает людей с разных сторон, познает их тип личности… А когда человек сам становится этой личностью – он ищет «себе подобных». Общение с людьми для меня неотъемлемая часть жизни. Благодаря нему я стала личностью, выявила свой тип личности, ответила себе на вопрос – «кто я?». Так вот, я – тоже личность! И у меня тоже есть свой тип личности – сангвиник, или ENFP-T!
Задание №5:

• 
  Поведение – Бихевиорзм
  
• 
  Познавательные процессы – Когнитивная психология
  
• 
  Личность (индивидуальность) - Психоанализ
  
• 
  Бессознательное - Гуманистическая психология
  

Практическое задание №2, блок: 3
Задание №1:
Юность - период развития человека, предшествующий зрелости. Ведущей деятельностью в данный период является эмоционально-личностное взаимодействие со «сверстниками». Как правило, в период юности человеку хочется отделиться от семьи, стать взрослее и более самостоятельнее, построить отношения и дальнейшую будущую жизнь. В данный период люди ссорятся с родителями по причинам недопонимания, уходят из домов, проводят все свое время в окружении сверстников, и желают только одного – стать взрослее. В данный период нужно особенно прислушиваться к словам близких, уметь сдерживать эмоции, и осознавать, к чему могут привести поспешные выводы. Поэтому, очень важно не терять связь с близкими, потому что, будучи даже отделившись от них – они всегда будут рядом, и помогут. Потому что, человек в юношеском периоде еще не до конца как физически устойчив к взрослой жизни, так и морально.

---

Задание №2:
1. Для юности характерно формирование жизненных планов. Жизненные планы становятся жизненной программой, когда молодые люди размышляют не только о конечном результате, но и о способах его достижения.
2. Кризис юности – это начало становления подлинного авторства в определении и реализации своего собственного взгляда на жизнь и индивидуального способа жизни.
Задание №3:

1. 
   Коллектив - группа объединенных общими целями и задачами людей, достигшая в процессе социально ценной совместной деятельности высокого уровня развития.
   

2. 
   Мышление - это процесс познания, который характеризуется обобщенным и опосредованным отражением окружающей действительности. 
   

3. 
   Личностная рефлексия - это осмысление, анализирование содержания своего внутреннего мира (эмоций, чувств, мыслей, характера), а также действий и поступков, которые субъект совершает во внешнем мире.
   

4. 
   Профессиональная самооценка -  это сознательный анализ своей значимости в профессии, уровня своих достижений, моральных принципов и правил поведения в процессе труда.
   

5. 
   Самооценка - это форма отражения человеком самого себя как особого объекта познания, репрезентирующая принятые ценности, личностные смыслы,  меру ориентации на общественно выработанные требования к поведению и деятельности.
   

Задание №4:
Вопрос: Охарактеризуйте общение молодых людей со сверстниками и взрослыми. Назовите общие черты и различия.
Ответ: С моей точки зрения, общение молодых людей со сверстниками – проще, чем с взрослыми. Почему? Дело в том, что главная основа различия такого общения – внутреннее мировоззрение. Мир молодого человека устроен современными факторами, молодой человек сам по себе – человек нынешнего мира, живет и знает о всех современных технологиях, воспринимает воспитание и поведение своим образом – современным.

Но мир взрослого человека устроен совершенно иначе. Взрослые люди переняли воспитание человека от своих родителей, их мировоззрение воспринимается иначе – временем прошлого. Взрослый человек – мудрец этого мира, познавший все тонкости мира. А молодой человек – еще неопытный, по жизни путешественник. У этих двух типов людей могут быть существенные различия во мнениях. Если, например, молодой человек посчитает, что наличие высшего образования сейчас не столь важно, то взрослый подумает иначе – он укажет молодому всю важность высшего образования. Ведь в ЕГО времена образование – было важнейшим наличием для трудоустройства на хорошее рабочее место. Однако, друг или подруга молодого человека также обесценят важность образования, поддержав молодого человека. Таким образом, я могу сделать вывод – это

---

совершенно два разных чина, с совершенно разным мышлением и мировоззрением.

---

Смотрите также файлы

• Рыночное равновесие взаимодействие спроса и предложения.docx

• Контрольная работа по дисциплине Психология общения студента 1 курса группы 1Б.docx

• Итог 8 баллов. И да, я действительно признаю, что мои властные стороны могут вырваться. Увы, это чаще всего так. Мне стоит еще пересмотреть себя.docx

• Решение Замена, тогда.docx

• Identify the neutral compounds in the word combinations given below and write them out in 3 columns.docx