4. Өмір бойы оқу, Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілік дағдысы қалыптасады.
Пәнаралық байланыс		Программалауда алгоритмдер ағылшын тілінде жазылады, математикалық амалдар қолданылады.
Алдыңғы білім		Программаны тестілеу
Сабақтың барысы
Сабақтың жоспарланған кезеңдері /уақыт	Мұғалімнің іс- әрекеті		Оқушының іс-әрекеті	Бағалау	Ресурста р
Сабақтың басы Ұйымдастыру кезеңі: /3мин	Сәлемдесу, түгендеу.		Оқушылар мұғаліммен сәлемдеседі
Сыныпта көңілді ахуал орнату:	«Жағымды сөздер»		Қатысушылар шеңбер бойымен отырады. Жүргізуші жағымды сөздер айта отырып, кез келген біреуге доп лақтырады. Допты алған ойыншы шеңбердегі қатысушылардың кез келгенін таңдайды да, оған өз жағымды сөзін айтады, ойын жалғаса береді. Жағымды сөздер қысқа бір сөзден тұрса болады.	Қошемет көрсету.	Оқытудың белсенді әдістері NIS. Астана, 2013
Топқа біріктіру: /2мин Қызығушылы қты ояту Өткен сабақты пысықтау /7мин	«Аквариум» әдісі. «Әңгіме алаңы» әдісі		Оқушылар аквариумдағы үш түрлі балықтарды аулау арқылы топтарға бірігеді. Плакатқа бірнеше бөліктерге бөлінген шеңбер сызады. Әр бөлікке өткен тақырыпқа байланысты сұрақтар жазады. Басқа топтан келген оқушылар шеңберді бойымен тұрады. Шеңбердің ортасына қаламның ұшына түйреуішті кірістіріп тұрғызады. Түйреуішті айналдырған кезде қай оқушыға қарап тоқтайды сол сұраққа сол оқушы жауап береді. Программаны тестілеу қандай кезеңдерден тұрады?. Тестілеу барысында қандай қате түрлерін анықтауға болады? Программаны тестілеуге қандай тестер жинағы беріледі. Тестілеудің программа жұмысына қандай әсері бар? Программаны тестілеу не үшін маңызды саналады?	Смайлик арқылы ҚБ	Аквариум , балықтар- дың суреттері Плакат, түйреуіш, маркер

---

Сабақтың ортасы Мағынаны тану/21мин	Оқушыларға практикалық тапсырмалар орындату	Оқушылар практикалық тапсырмалар орындайды тапсырма*. Берілген программа кодын компьютерге енгізбей, үлгі тестер бойынша тестілегенде қандай нәтижелер алынады. . Дескриптор Программа кодын анықтайды; Программада алгоритмдерді талдайды; Тестілеу нәтижесін анықтайды тапсырма**. 0 және 1 лерден тұратын тізбек берілген. Осы тізбектегі ең ұзын 1 лер тізбегін табыңдар. Тестілеу кезеңдерін пайдаланып, есептің дұрыстығын анықтайын 5 түрлі жағдайды қамтитын тест дайындаңдар. Дескриптор Есептің шартын анықтайды; Есептің алгоритмін анықтайды; Программа кодын жазады; Программаны тестілейді. тапсырма**. Деталь дайындау Жұмысшылар 5 сағатта N деталь дайындауы керек. Олар жұмыс бастаған алғашқы сағатта Х деталь дайындайды және қалған деталдардың әр бірін дайындауға Т минут уақыт жібереді. X, N и T (X ≤ N ≤ 15, T ≤ 240). Жұмысшылар 5 сағатта қанша деталь дайындап үлгереді? Анықтаңдар. Есепке түрлі жағдайды қамтитын 5 тест дайындаңдар. Прогрммасын жазыңдар. Дескриптор - Есептің шартын анықтайды;	Смайлик арқылы ҚБ	Компьюте р, оқулық, жұмыс дәптері

қ/с	Үлгі тестер	Нәтиже
1	0
2	5
3	15
4	7
5	100

---

		Есептің алгоритмін құрады; Программа коды мен трассировкасын анықтайды; Есепке тест дайындайды.
			Мысалы	Нәтиже
			01001111011	4
Сабақтың соңы Ой толғаныс Сабақты бекіту/5мин Кері байланыс: /2мин	«Жуан-жіңішке сұрақтар» әдісі «БББ кестесі» әдісі	Оқушылар тараудың мазмұны бойынша өздері тың сұрақтар құрастырады. Бұл дегеніміз, оқудың барлық әдістерін меңгеру болып табылады. Өйткені, оқушы алдымен қатесіз, түсініп оқуға тырысады, қойған сұрағына өзі жауап беруге дайын тұрады, басқа балалардың сұрақтарын мұқият тыңдап, сұрақ құрастырудың қиын жұмыс екенін біліп, ең үздік сұрақтарға ілтипат білдіреді. Оқушылар сабақ туралы бұрыннан не біледі, сабақта не білгенін, сабақ туралы келешекте не білгісі келетінін жазады.				Өзара бағалау	А4 парағы

---

31. 
    сабақ.
    

Ұзақмерзімді жоспардың тарауы: Мектеп: Проактикалық программалау Күні: Мұғалімнің аты-жөні: Сынып: 8 Қатысқандар: Қатыспағандар:
Сабақтың тақырыбы		§5.7. Олимпиадаға дайындық. Практикалық тапсырмалар
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары		8.3.1.1 Python программалау тілінде тапсырма модельдерін жасау; 8.3.2.1 алгоритмнің трассировкасын жүзеге асыру.
Сабақтың мақсаты		Барлық оқушы: есептің шарты мен программа кодын анықтау; Көпшілік оқушылар: программа трассировкасын анықтау; Кейбір оқушылар: программаны тестілеудің маңыздылығын тұжырымдау.
Ойлау дағдылары		Білу, түсіну, қолдану, талдау, жинақтау, бағалау.
Бағалау критерийі		есептің шарты мен программа кодын анықтайды; программа трассировкасын анықтайды; программаны тестілеудің маңыздылығын тұжырымдайды.
Тілдік мақсаттар		Пәндік лексика және терминология: Салыстыру- сравнение- comparison Үшбұрыш- треугольник- triangle Спортшы-спортсмен- sportsman Сағат- час- hour Ток-ток- current
		Диалог /жазбаша жұмысқа қажетті пайдалы фразалар топтамасы Күнделікті өмірде кездесетін қандай процесстерді программалау арқылы қызықты етіп орындауға болады? Программа жазуда пайдаланушы қандай қателіктерді жиі жібереді? Есепті шешу жолының алгоритмін табуда қандай білімдерді ұштастыра білу керек?
Құндылықтарға баулу		«Мәңгілік ел» жалпыұлттық идеясы бойынша «Жалпыға бірдей еңбек қоғамы» құндылығы қалыптасады. Ынтымақтастық: топтық жұмыс барысында жылулық қарым- қатынастар дамиды, ынтымақтастық дағдылары қалыптасады және сындарлы көзқарас дамиды, қарым-қатынастарды қалыптастыру кезінде сыни ойлау қабілеті дағдыланады. Академиялық адалдық: өзгелердің идеялары мен ойларын құрметтейді, яғни академиялық адалдық принциптерін сақтайды. Өмір бойы оқу, Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілік дағдысы қалыптасады.
Пәнаралық байланыс		Программалауда алгоритмдер ағылшын тілінде жазылады, математикалық амалдар қолданылады.
Алдыңғы білім		Программаны тестілеу
Сабақтың барысы
Сабақтың жоспарланғ ан	Мұғалімнің іс- әрекеті		Оқушының іс-әрекеті	Бағалау	Ресурстар

---

кезеңдері /уақыт
Сабақтың басы Ұйымдасты ру кезеңі:/5мин Сыныпта көңілді ахуал орнату: Топқа біріктіру: /2мин Қызығушы лықты ояту Өткен сабақты пысықтау /7мин Миға шабуыл/ 2мин	Сәлемдесу, түгендеу « Кездесу» ойыны. «Мозайка» әдісі «Ыстық орындық » әдісі Миға шабуыл стратегиясы арқылы өткен сабақ пен жаңа сабақты ұштастырып проблеманы бірге шешу	Оқушылар мұғаліммен сәлемдеседі. Оқушылар жай әуенмен екі шеңбер болып қарама-қарсы айналады, әуен тоқтаған кезде бір-біріне қарап, оқушының қасиетін айтады. Мақсаты: оқушылар бір-бірлерінің жақсы қасиеттерін айтып жақсы қарым- қатынаста болады, сабаққа көңілді қатысады, білімді бірге алады. Оқушылар «аңдар», «құстар», «жәндіктер» суреттерін құрастырып топтарға бірігеді. Әр топ кейіпкерлерін сомдап береді. Сабаққа көңілді қатысады. Оқушылар орындықта отырған оқушыға өткен тақырыпқа байланысты сұрақтар қояды. Оқушы тез жауап бермесе орындық ыстық күйіп қалады. Күйіп қалған жағдайда екінші оқушы шығады. Оқушылар берілген сұрақтар бойынша пікірлерін еркін жеткізеді. Күнделікті өмірде кездесетін қандай процесстерді программалау арқылы қызықты етіп орындауға болады? Программа жазуда пайдаланушы қандай қателіктерді жиі жібереді? Есепті шешу жолының алгоритмін табуда қандай білмдерді ұштастыра білу керек?	Қошемет көрсету Фигуралар арқылы ҚБ	Музыка Орындық. Оқытудың белсенді әдістері NIS. Астана, 2013
Сабақтың ортасы Мағынаны тану/15мин	«Әрқашан күн сөнбесін!» ойыны.	Тақтаға бұлт басқан күннің суреті ілінеді, әр бұлтта тапсырмалар берілген. Оларды орындау барысында күннің көзі ашылады. №1- тапсырма. Салыстыру*. А және В сандарының қайсының цифрларының көбейтіндісі кіші. №2- тапсырма. Нөлге тең *.	Смайлик арқылы ҚБ	Информатик а 8 сынып оқулығы компьютер

---

Смотрите также файлы

• за мерзімді жоспар блімі Тригонометрия элементтері Мектеп.docx

• Вопросы к зачету Понятие цифровой (информационной) технологии.docx

• Бюджетированиявмуниципальномуправлении рассматриваютсявопросыактуальности.pdf

• Суммативное оценивание за раздел Здоровый образ жизни спорт и питание.docx

• Анатомия и физиология мочевыделительной системы Анатомия и физиология человека.pptx