Файл: Педагогическим Советом Директор гбоу школы 17 Образовательного учреждения Сандеева С. В. протокол от Приказ от Индивидуальная рабочая программа.docx

Скачать файл (0,09Мб)

Заказать решение

ВУЗ: Не указан

Категория: Не указан

Дисциплина: Не указана

Добавлен: 05.05.2024

Просмотров: 25

Скачиваний: 0

ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.

Тематическое планирование. Самостоятельная работа.

№ п/п	Название раздела	Кол-во часов, выделенных на тему	Тема урока	Содержание видов учебной деятельности	Планируемые результаты (на раздел)	Виды и формы контроля
1	Развитие общих речевых навыков	1	Упражнения на точное выполнение двигательной программы.	Речевые упражнения. Упражнения и игры на развитие восприятия речи, внимания к речи; игровые упражнения на развитие основных качеств движения: объема, точности, темпа, активности, координации.	Личностные. Создать предпосылки для понимания эмоционального состояния других людей; использования речевых и неречевых форм взаимодействия для установления контактов. Предметные. С помощью взрослого последовательно выполняет отдельные действия по образцу и по словесной инструкции. Способствовать развитию общей речевой моторики (точность, чистота, объем, плавность движений).	Наблюдения за деятельностью ученика в специально созданных организационно-педагогических условиях.
2		1	Артикуляторная гимнастика.	Речевые упражнения. Упражнения и игры на развитие восприятия речи, внимания к речи; игровые упражнения на развитие основных качеств движения: объема, точности, темпа, активности, координации.		Практическая работа под контролем взрослого.
3		1	Шнуровка, штриховка.	Работа с картинками. Тренировочные упражнения. Обсуждение своей работы на доступном уровне с использованием всех доступных средств коммуникации.		Наблюдение и анализ выполненной работы.
4		1	Складывание фигурок из палочек по образцу.	Рассматривание и элементарный анализ образца. Тренировочные упражнения. Обсуждение своей работы на доступном уровне с использованием всех доступных средств коммуникации.		Наблюдение и анализ выполненной работы.
5		1	Складывание фигурок из палочек по образцу и по памяти.	Рассматривание и элементарный анализ образца. Тренировочные упражнения. Обсуждение своей работы на доступном уровне с использованием всех доступных средств коммуникации.		Наблюдение и анализ выполненной работы.
6		1	Упражнения на развитие основных качеств движения: объема, точности, темпа, координации.	Речевые упражнения. Упражнения и игры на развитие восприятия речи, внимания к речи; игровые упражнения на развитие основных качеств движения: объема, точности, темпа, активности, координации.		Наблюдения за деятельностью ученика в специально созданных организационно-педагогических условиях.
7		1	Работа над интонационной выразительностью речи. Русские народные сказки.	Артикуляционная гимнастика. Прослушивание русской народной сказки по выбору ребенка. Обсуждение с опорой на наглядный материал. Инсценировка эпизодов сказки.		Наблюдения за деятельностью ученика в специально созданных организационно-педагогических условиях.
8		1	Развитие речевой моторики в ходе работы с малыми фольклорными формами	Артикуляционная гимнастика. Обучение сопряженному договариванию коротких стихотворений.		Практическая работа под контролем взрослого.
9	Развитие навыков общения, диалогической и связной речи.	1	Диалоговая речь при выполнении бытовых поручений.	Упражнения и игры на развитие восприятия речи, внимания к речи.	Личностные. Использование речевых и жестовых форм для установления контакта; следование в поведении социальным нормам; расширение и обогащение опыта коммуникации. Предметные. Умение элементарно ориентироваться в магазине с помощью взрослого; находить несколько знакомых продуктов на полках; с помощью взрослого следовать алгоритму совершения покупок. Способствовать развитию элементов диалогической связной речи. Формирование установки на необходимость соблюдения правил безопасного поведения на улице.	Беседа с опорой на пиктограммы.
10		1	Продукты питания.	Беседа. Дидактические игры. Тренировочные упражнения.		Наблюдения за деятельностью ученика в специально созданных организационно-педагогических условиях.
11		1	Экскурсия в продовольственный магазин.	Беседа. Наблюдения за работой продавцов, кассиров, за покупателями, Практические упражнения в покупке товаров.		Наблюдения за деятельностью ученика в специально созданных организационно-педагогических условиях.
12		1	Сюжетно-ролевая игра «Покупка продуктов питания».	Беседа. Рассматривание картинок. Организация сюжетно-ролевой игры.		Наблюдения за деятельностью ученика в специально созданных организационно-педагогических условиях.
13		1	Составление описательных рассказов про продукты питания.	Работа с картинками. Совместное составление короткого рассказа с опорой на картинный план.		Беседа с опорой на картинный план.
14		1	Составление описательного рассказа по картинкам с изображением игрушек.	Упражнения и игры на развитие восприятия речи, внимания к речи. Совместное составление рассказа с опорой на картинный план.		Беседа с опорой на картинный план.
15		1	Составление повествовательного рассказа по серии сюжетных картинок на тему «В продовольственном магазине».	Рассматривание и обсуждение сюжетных картинок. Раскладывание их по порядку. Совместное составление рассказа по серии картинок с использованием речевых и неречевых средств общения.		Наблюдения за деятельностью ученика в специально созданных организационно-педагогических условиях.
16		1	Работа с сюжетными картинками по теме «В аптеке».	Рассматривание и обсуждение картинок по теме «В аптеке». Раскладывание их по порядку. Совместное составление рассказа по серии картинок с использованием речевых и неречевых средств общения.		Практическая работа ученика под контролем учителя с опорой на картинный план.
17		1	Составление рассказа о посещении врача в поликлинике.	Беседа. Работа с картинками. Составление рассказа с опорой на картинки и личный опыт посещения врача.		Наблюдения за деятельностью ученика в специально созданных организационно-педагогических условиях.
18		1	Любимые сказки.	Прослушивание сказок, рассматривание иллюстраций. Совместное составление рассказа с использованием речевых и неречевых средств общения.		Практическая работа ученика под контролем учителя.
19		1	Составление рассказа по серии сюжетных картинок по правилам дорожного движения.	Просмотр видеоролика. Рассматривание и обсуждение картинок. Раскладывание их по порядку. Совместное составление рассказа по серии картинок с использованием речевых и неречевых средств общения.		Наблюдения за деятельностью ученика в специально созданных организационно-педагогических условиях.
20	Окружающий предметный мир и профессии людей.	1	Экскурсия в аптеку.	Предварительная беседа. Организация экскурсии с последующим обсуждением на доступном уровне с использованием пиктограмм.	Личностные. Создавать предпосылки для формирования коммуникативных навыков, инициативности. Сформировать представление о понимании личной ответственности за свои поступки на основе представлений об этических нормах и правилах поведения в обществе. Предметные. С помощью взрослого выстраивание алгоритма предстоящей деятельности; сформировать представление о свойствах и использовании некоторых продуктов питания. Будет иметь возможность уточнить и расширить представления о театре, театральных профессиях.	Наблюдения за деятельностью ученика в специально созданных организационно-педагогических условиях.
21		1	Сюжетно-ролевая игра «На приеме у врача».	Рассматривание картинок. Организация сюжетно-ролевой игры.		Наблюдения за деятельностью ученика в специально созданных организационно-педагогических условиях.
22		1	Отработка алгоритма покупки овощей, фруктов и продуктов из них.	Беседа. Дидактические игры. Игровые ситуации на отработку алгоритма с использованием реальных предметов и их заменителей (в том числе изготовленных на уроках труда).		Наблюдения за деятельностью ученика в специально созданных организационно-педагогических условиях.
23		1	Молоко и молочные продукты.	Работа с картинками. Создание игровых ситуаций для стимулирования учащегося к составлению предложений от первого, второго, третьего лица.		Практическая работа ученика под контролем учителя с опорой на картинный план.
24		1	Театр. Профессия: актер, музыкант	Просмотр видеоролика. Беседа. Дидактические игры.		Беседа с опорой на наглядность, картинный план.
25		1	Театр. Театральные профессии (гардеробщица, работники сцены и др.).	Просмотр видеоролика. Беседа. Дидактические игры.		Беседа с опорой на наглядность, картинный план.
26		1	Сюжетно-ролевая игра «В кукольном театре».	Речевые упражнения. Упражнения и игры на развитие восприятия речи, внимания к речи. Организация сюжетно-ролевой игры.		Наблюдения за деятельностью ученика в специально созданных организационно-педагогических условиях.
27		1	Изготовление элементов костюмов клоунов и разыгрывание сценок по теме «Цирк».	Рассматривание картинок. Совместная практическая работа		Практическая работа под контролем взлослого с опорой на пошаговую инструкцию, представленную с использованием пиктограмм.
28	Окружающий природный и социальный мир.	1	Ягоды: лесные и садовые. Уход за садовыми ягодами.	Беседа. Работа с картинками. Дидактические игры.	Личностные. Использование речевых и жестовых форм для установления контакта; следование в поведении социальным нормам; расширение и обогащение опыта коммуникации. Предметные. Способствовать формированию умения подражать действиям, выполняемым взрослым. Развитие элементов диалогической связной речи, путём создания образовательных ситуаций, составление коротких рассказов.	Беседа с использованием всех доступных средств коммуникации с опорой на пиктограммы
29		1	Жизнь природного и социального мира утром и днем.	Рассматривание и обсуждение картинок. Работа с пиктограммами по теме. Упражнения и игры на развитие восприятия речи, внимания к речи.		Наблюдение. Анализ степени самостоятельности выполнения работы.
30		1	Жизнь природного и социального мира вечером и ночью.	Упражнения и игры на развитие восприятия речи, внимания к речи Дидактические игры.		Наблюдения за деятельностью ученика в специально созданных организационно-педагогических условиях.
31		1	Краски вечера и ночи.	Экспериментирование с красками, простые опыты для получения цветосочетаний (ночь – черный, вечер – темно-серый и др.)		Практическая работа под контролем учителя.
32		1	Времена года. Жизнь животных и растений в определенное время года.	Просмотр и обсуждение видеоролика. Дидактические игры.		Наблюдения за деятельностью ученика в специально созданных организационно-педагогических условиях.
33		1	Труд людей в разное время года.	Работа с сюжетными картинками по теме. Дидактические игры на закрепление представлений о труде людей в разное время года.		Наблюдения за деятельностью ученика в специально созданных организационно-педагогических условиях.
34		1	Спортивные занятия в различные времена года.	Работа с сюжетными картинками по теме. Дидактические игры на закрепление представлений о спортивных занятиях в различные времена года.		Практическая работа под контролем учителя. Беседа с использованием всех доступных средств коммуникации с опорой на пиктограммы.