ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 18.10.2024
Просмотров: 7
Скачиваний: 0
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
ДӘІЖО___________
Қысқамерзімді жоспар
| Бөлім: | 9.2B Бөліп шығару |
| Педагогтің аты-жөні: | Эгамова Акниет |
| Күні: | 16.11.22 |
| Сыныбы: 9 «а» | Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
| Сабақтың тақырыбы: | Бүйрек қызметіне әсер ететін факторлар |
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты | 9.1.5.1 - нефронның құрылысы мен қызметін сипаттау; 9.1.5.2 - фильтрация және несептің түзілу үрдістерін сипаттау |
| Сабақтың мақсаты: | Нефронның құрылысы мен қызметін және фильтрация және несептің түзілу үрдістерін сипаттайды; |
| | |
Сабақтың барысы:
| Сабақ кезеңі/Уақыты | Педагогтің іс-әрекеті | Оқушының іс-әрекеті | Бағалау | Ресурстар |
| Сабақтың басы Қызығушылықты ояту | Ұйымдастыру кезеңі: Оқушылармен амандасу, түгендеу. Сынып тәртібін қадағалау. Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыруда «Менен бір мотивациялық сөз» атты психологиялық ахуал туғызу. | Оқушылар ұстазымен амандасады. Сынып тәртібін сақтайды, мотивациялық сөздер айтады. | Мақсаты: оқушылар бойында идея немесе тілек білдіру, тыңдау дағдыларын дамытуға бағыттау, сондай-ақ барлық оқушыларды қатыстыру арқылы оқыту жағдайларын теңестіру. Тиімділігі: оқушыны бір-біріне тілек айту арқылы жақындастырады, көңіл күйін көтереді, бауырмалдығын оятады. | Мотивациялық сөздер |
| Жаңа сабаққа кіріспе Мағынаны білу | «Ерекшелігі неде?» әдісі арқылы жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой талқылау.  | Мағынаны білу үшін суретті сөйлетеді, ой бөліседі, өз білгенін айтады; | Мақсаты: Функционалды түрде сыни ойлануды дамыту. Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді және сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтауға мүмкіндік береді. | презентация  |
| Сабақтың ортасы мағынаны түсіну | Оқушыларға жалпылама төмендегі сұрақтар беріледі. 1.Нефрон дегеніміз не? Ол қандай екі бөліктен тұрады? 2.Ультрафильтрация және кері фильтрация , реабсорбция, үдерістеріне анықтама беріңдер. 3.Нефрон капсуласы мен ирек өзек не үшін керек екенін түсіндіріңдер. | (Әр оқушы өз ойымен бөліседі. Бір-бірінің пікірін толықтырып, пікір алмасады, берілген тапсырманы сұраққа жауап беру арқылы орындайды;) | Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту. Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді және сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтауға мүмкіндік береді. | п резентация |
| Сабақтың ортасы Мағынаны қолдану  | Оқушыларға жалпылама төмендегі қолдану тапсырмалары беріледі. «Мағынаны қолдану» айдарындағы тапсырманы дәптеріне жазады. Тапсырма 1. Бүйректің құрылымдық бірлігін анықтаңыз. A Нейрон B Нефрон C Гепатоцит D Аксон 2. Суретте нефрон бейнеленген. А және В деп белгіленген нефронның құрылымдарын атаңыз. А_______________________________________ В_______________________________________  (b) (1) А белгіленген нефрон бөлігінің қызметін жазыңыз. ____________________________________________________________ 3. Төменде нефронның әр құрылымдағы және қан тамырларындағы глюкоза концентрациялары берілген.  (а) (1) Боумен капсуласына келетін және шығатын қан тамырларының құрылысы глюкозаның қозғалуына қалай әсер ететінін түсіндіріңіз. _____________________________________________ (2) Шумақтың ішінде қандай қан болады? _____________________________________________ (b) (1) Глюкозаның нефроннан қайта қанға қалай сіңірілетінін түсіндіріңіз. _____________________________________________ (2) Глюкозаның неге қанға қайта сіңірілуі қажет екенін түсіндіріңіз. _____________________________________________ | Бағалау критерийі: • Бүйректің құрылымдық бірлігін анықтайды • Фильтрация және несептің түзілу үрдістерін сипаттайды (Әр оқушы өз ойымен бөліседі. Бір-бірінің пікірін толықтырып, пікір алмасады, берілген тапсырманы бағалау критерийі бойынша орындайды;) | Дескриптор: - бүйрек құрылымының қызметін сипаттайды-1 балл; - бүйректің құрылымдық бірлігін анықтайды-1 балл; - бүйректің құрылымдарын анықтайды-1 балл; - бүйрек құрылымының қызметін сипаттайды- 1 балл; | Презентация, оқушы алдындағы оқулықтар, оқушының жұмыс дәптері |
| Сабақтың ортасы мағынаны талдау  | Оқушыларға жалпылама төмендегі талдау тапсырмасы беріледі. Әр оқушы өз ойымен бөліседі. Тапсырма 1. Суретке назар аударыңыз.  Суреттегі зәр шығару жүйесінің № 2 санымен белгіленген мүшесін атаңыз. №2___________________________________________________________________________ №2 санымен берілген мүшенің атқаратын қызметін сипаттаңыз. _______________________________________________________________________________________________________________________________________ 2. Суретке назар аударыңыз.  Е әрпімен белгіленген бүйрек құрылымын атаңыз. Қызметін жазыңыз. Е_____________________________________________________________________________ Қызметі:_______________________________________________________________________ _____________________________________________ | Бағалау критерийі: - Адамның зәр шығару жүйесі мүшелерінің құрылысы мен қызметін анықтайды; -Бүйректің құрылымдық бірлігін таниды және түсіндіреді; (Әр оқушы өз ойымен бөліседі. Бір-бірінің пікірін толықтырып, пікір алмасады, берілген тапсырманы бағалау критерийі бойынша орындайды;) | Дескриптор: - адамның зәр шығару жүйесі мүшелерінің құрылысы мен қызметін түсіндіреді – 1 балл; - бүйректің құрылымдық бірлігін атайды және қызметін сипаттайды – 1 балл; | Презентация, оқушы алдындағы оқулықтар, оқушының жұмыс дәптері |
| Сабақтың ортасы мағынаны жинақтау  | Оқушыларға бұгінгі тақырып бойынша алған білімдерін жинақтау тапсырмасы беріледі. 1.Тапсырма: «Сандарды сөйлет» әдісі арқылы мағынаны жинақтау; 150-170 литр 1,5 литр 148,5-168,5 литр 2.Тапсырма: «Терминдер жалғасын тап» Нефрон дегеніміз........................ Ирек бүйрек өзекшесі орналасқан........................ Бірінші реттік зәрден....................... Екінші реттік түзілу қалады................... Плазма дегеніміз..................... Ультрасүзілу дегеніміз....................... Реабсорбция дегеніміз.......................... | Бағалау критерийі: -берілген сандардың мағынасын жинақтайды; -термин сөздерді зерделейді; (Әр оқушы өз ойымен бөліседі. Бір-бірінің пікірін толықтырып, пікір алмасады, берілген тапсырманы бағалау критерийі бойынша орындайды;) | Дескриптор: -сандарды сөйлетеді– 1 балл; -термин сөздердің жалғасын табады– 1 балл; | Презентация, оқушы алдындағы оқулықтар, оқушының жұмыс дәптері |
| Сабақтың ортасы мағынаны бағалау | Оқушыларға бұгінгі тақырып бойынша алған білімдерін бағалау тапсырмасы беріледі. Әр орындаған оқушы бағаланады. Тапсырма: «Суретті түсіндір» тапсырмасы арқылы оқушыларды бағалау.  | Бағалау критерийі: -бүректегі зәрдің тасымалдануын зерделейді; (Әр оқушы өз ойымен бөліседі. Бір-бірінің пікірін толықтырып, пікір алмасады, берілген тапсырманы бағалау критерийі бойынша орындайды;) | Дескриптор: -зәрдің белсенді және енжар тасымалдану жолын түсіндіреді– 2 балл; | Презентация, оқушы алдындағы оқулықтар, оқушының жұмыс дәптері Сонымен қатар 1-10 баллдық жүйе бойынша оқушылардың сабаққа қатысу белсенділігі бойынша бағаланады. |
| Сабақтың соңы Ой толғаныс. Кері байланыс | «Жетістік баспалдағы». Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, кері байланысын тыңдайды. Мақсаты: Оқушы алған білімін саралай білуге дағдыланады. Тиімділігі: Тақырып бойынша оқушылардың пікірін анықтайды. Жинақталған деректердің құнды болуын қадағалайды. | Оқушылар бүгінгі сабақтың мақсатына жеткізетін тапсырмалар орындауына қарай, өз түсінгенін, пікірін, өз ойын айту арқылы сабаққа қорытынды жасайды. | Мұғалім оқушыларды «Жапондық бағалау» әдісі арқылы бағалайды. Яғни «Дұрыс келісемін», «Толықтырамын, басқа көзқарасым бар», «Менің сұрағым бар». |  |
