Күні, айы:
Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: 8.3В Квадраттық функция			Мектеп: «Манашы орта мектебі» КММ
			Мұғалімнің аты-жөні: Самаликова Рзакан Нурбергеновна
Сынып: 8			Қатысқандар саны:		Қатыспағандар:
Сабақ тақырыбы:			Квадраттық функция және оның графигі
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)			8.4.1.2 және түрдегі квадраттық функциялардың қасиеттерін білу және графиктерін салу.
Сабақ мақсаты:			Квадраттық функциялардың қасиеттерін және олардың графиктерін пайдаланып, есептер шығарады. Есептің нәтижесін тауып, ретімен орналастыру; сұрақтарға жауап беру, сұрақ қоя білу, талдаулар жасау.
Бағалау критерийі			Оқушылар осы тақырып бойынша білу, түсіну, талдау, қолдану, анализ, синтез, ойлау дағдыларын қалыптастыруы тиіс.
Тілдік мақсаттар			Осы тақырыпқа қатысты терминдерді үш тілде меңгереді, қазақ, орыс, ағылшын тіліндегі әдебиеттердегі материалдарды меңгере алады. Ол үшін мынадай сөздіктер қолданамын: Қазақша Русский English квадраттық функция квадратичная функция quadratic function функцияның графиктері графики функций graphs of functions графикті оңға жылжыту переместить график вправо to move the chart to the right графикті солға жылжыту переместить график влево to move the chart to the left
Құндылықтарға баулу			жұппен жұмыс жасай отырып оқушыларды өзара сыйластыққа, сенімділікке баулу; оқушы өз бетімен ақпаратты табу; қарым-қатынас орнатуда сыни тұрғыдан ойлану.
Пәнаралық байланыс			Алгебра
Алдыңғы білім			Квадраттық функция және оның графигі
Сабақ барысы
Сабақтың жоспарланған кезеңдері		Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері					Ресурстар
Сабақтың басы		І. Ұйымдастыру 1) Сәлемдесу; 2) Оқушыларды түгелдеу; 3) Оқушылардың назарын сабаққа аудару; 4) Топқа бөлу. Ережелері: 1. Сабақта бір-бірімізді тыңдаймыз! 2. Сабақта тақырып бойынша сөйлейміз! 3. Сабаққа белсене қатысамыз! 4. Уақытты үнемдейміз!
Сабақтың ортасы		ІІ. Үй тапсырмасын тексеру. y = x2 функциясының графигінен y = (x+3)2 функциясының графигін қалай алуға болатынын көрсет. А) Ox осінің бойымен 3 бірлік оңға жылжыту арқылы; В) Oy осінің бойымен 3 бірлік жоғары жылжыту арқылы; С) Oy осінің бойымен 3 бірлік төмен жылжыту арқылы; (D) Ox осінің бойымен 3 бірлік солға жылжыту арқылы. Сөйлемді аяқта: y = –2x2 функциясының графигі... А) y = 2x2 функция графигін Ox осінің бойымен 2 бірлік оңға жылжыту арқылы шығады; В) y = 2x2 функция графигін Ox осінің бойымен 2 есе созғаннан шығады; (С) y = 2x2 функцияның графигіне Ox осіне қатысты симметриялы; D) y = 2x2 функция графигін Oy осі бойымен 2 есе созғаннан шығады. ІІІ. Жаңа тақырыпты ашу. «INSERT» әдісі (оқушылар жаңа материалмен таныса отырып, түртіп алу жүйесімен мәлімет жинайды, саралайды, бағалайды.) функциясының графигін қолдана отырып, және функцияларының графиктерін салайық. Ол үшін кесте құрастырамыз: 7-кесте: х -1 0 1 2 3 4 5 у=(x-2)2 9 4 1 0 1 4 9 8-кесте: х -5 -4 -3 -2 -1 0 1 у=(x+2)2 9 4 1 0 1 4 9 Кестеден функциясы функциясы аргументінің сәйкес мәндерінен 2 бірлікке артық болатын х аргументінің мәнінде функциясының мәндерін қабылдайтынын көруге болады. Демек, функциясының графигін Ох осінің бойымен 2 бірлікке солға жылжыту арқылы функциясының графигінен алуға болады. (13-сурет) Тура осылай қарастыра отырып, функциясының графигін Ох осінің бойымен 2 бірлікке оңға жылжыту арқылы функциясының графигін аламыз. Сонда функциясы графигі төбесінің координатасы (m;0) болады. 13-суреттен функциясы аралығында кемитінін, аралығында өсетінін; функциясы аралығында кемитінін, аралығында өсетінін көреміз. ІV. Сыныппен жұмыс. Топтық жұмыс. «Кластер» әдісі (оқушылар есеп бойынша тұжырымдарын қағаз бетіне түсіріп, топтық жұмыс қозғалады.) №13.9. параболасының шаблонын пайдаланып, берілген функциялардың графигін салыңдар, парабола төбесінің координатасын және функцияларының нөлдерін табыңдар: 3) 5) 4) 6) Жұптық жұмыс. №13.10. 3) 5) 4) 6) функцияларының графиктері қай координаталық ширекте орналасқан? Жеке жұмыс. 3. 4. функцияларының графиктерін салыңдар.
		V. Сергіту сәті. «Өрмекші әдісі» (оқушылар жаңа материалды пысықтап, түйінді ойларды бекітеді) Берілген функциялардың графигін салыңдар: 3. 4.
Сабақтың соңы Рефлексия және үй тапсырмасын беру		Үйге тапсырма: §13. №13.10(5,6) Рефлексия мен кері байланыс: «Бас бармақ» әдісі Бас бармақ – өзімді қалай сезіндім? Балаң үйрек – басқаларға көмегім тиді ме? Ортан терек – бүгінгі көңіл күйім қандай болды? Шылдыр шүмек – бүгінгі сабақ ұнады ма? Кішкентай бөбек – бүгін не үйрендім?
Саралау –оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?				Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?		Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
Саралау іріктелген тапсырмалар, нақты бір оқушыдан күтілетін нәтижелер, оқушыға дербес қолдау көрсету, оқу материалдары мен ресурстарын оқушылардың жеке қабілеттерін есепке ала отырып іріктеу (Гарднердің жиындық зият теориясы) түрінде болуы мүмкін. Саралау уақытты ұтымды пайдалануды есепке ала отырып, сабақтың кез-келген кезеңінде қолданыла алады				Бұл бөлімде оқушылардың сабақ барысында үйренгенін бағалау үшін қолданатын әдіс-тәсілдеріңізді жазасыз		Денсаулық сақтау технологиялары. Сергіту сәттері мен белсенді іс-әрекет түрлері. Осы сабақта қолданылатын Қауіпсіздік техникасы ережелерінің тармақтары
Сабақ бойынша рефлексия Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме? Жеткізбесе, неліктен? Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме? Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма? Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?				Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз.
Жалпы баға Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)? 1: 2: Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)? 1: 2: Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?

---

y = f(x+n) функциясының графигін y = f(x) функциясының графигінен n оң сан болғанда Ох осі бойымен n бірлікке солға, n теріс сан болғанда оңға жылжыту арқылы алуға болады.

---

Смотрите также файлы

• Понятие сервисная деятельность.docx

• Эмоции, чувства, ощущения, сигнализирующие о желании или потребности.docx

• Практическая работа 2 Характеристика детского коллектива (7 класс) Характеристика класса.docx

• Контрольная работа по дисциплине История Обучающегося 2 курса Кузьминой Софьи Андреевны 3мб01МО, шифр мб30120001.docx

• Теоретические основы организации международных перевозок грузов транспортноэкспедиционной организацией.docx