Тема урока: “Walk of fame” ;

Тип урока: Урок закрепления полученных знаний; третий урок по теме.

УМК: «Spotlight» (Virginia Evans)

Тема			Семья
Цель урока			ЦЕЛИ УРОКА: 1. Коммуникативная цель обучения: Развитие навыков говорения Развитие навыков письменной речи Развитие навыков аудирования Развитие навыков чтения. 2. Образовательная цель обучения: Расширение общего кругозора учащихся Приобщение к культуре народа организовать деятельность учащихся по изучению языкового явления (ГМ: “Comparitive / superlative form”) и первичному закреплению знаний (лексика по теме «Famous people»; обеспечить закрепление понятия о языковом явлении (правила, теоретических сведений); обеспечить развитие учебно-познава­тельных (правописных, коммуникативных) умений и навыков (по аналогии, по образ­цу, в новой ситуации); организовать деятельность учащихся по самостоятельному применению знаний о языковых явлениях (орфографических и пунктуационных правил) в нестандартной ситуации; 3. Развивающая цель обучения: Развитие сенсорного восприятия Развитие интеллектуальной, эмоциональной сферы личности учащихся Развитие внимания учащихся. 4. Воспитательная цель обучения: Воспитание у учащихся при разговоре умения слушать собеседника формировать у учащихся ценностные отношения к человеку Воспитание у учащихся морально-нравственных качеств (отзывчивости, доброты, сопереживания) Воспитание любви к предмету “английский язык”.
Планируемый результат			Предметные умения			УУД
			1. Правильно произносить лексические единицы по теме и целесообразно использовать их в заданной речевой ситуации; 2. Различать грамматическую структуру сравнительной и превосходной степени 3. Проводить описание человека используя сравнительную и превосходную степень.			Личностные: формировать личностные качества учащихся необходимые во взаимоотношениях с одноклассниками; проявлять доброжелательность, взаимопомощь, терпение, вежливость. Коммуникативные: формировать умение слушать и вступать в диалог для поддержания учебно – деловой беседы. Познавательные: уметь осознанно строить речевое высказывание с опорой на образец и без него, формулировать ответы на вопросы учителя и одноклассников. Регулятивные: планирование своей деятельности в соответствии с целевой установкой; использовать речь для регуляции своего действия; моделировать ситуации поведения в классе.
Основные понятия			Лексические единицы и фразы по теме «Famous people». Грамматическая тема «Comparitive/superlative forms»
Межпредметные связи			Формы работы			Ресурсы
Русский язык, этика, история			Фонетическая и речевая зарядка Работа со схемами – опорами Фронтальный опрос; Индивидуальная, парная, групповая работы.			УМК « Spotlight» Аудиозапись ; Интерактивная доска;
№	Этапы работы	Содержание этапа
1.	Организационный этап урока	Время
	1. Орг.момент (настрой на урок)	2 мин
		Деятельность учителя			Деятельность обучающихся	УУД
		Цель – настроить на общение на английском языке. Приветствие учащихся: -« Good morning, dear children! I’m very glad to see you. Sit down, please!” -“How are you today?” -“Cheer up! Show me the smiles on your faces!”			Цель - включиться в иноязычное общение, отреагировав на реплику учителя согласно коммуникативной задаче. Ch: “Good morning!”	Коммуникативные:слушать, отвечать и реагировать на реплику адекватно речевой ситуации. Регулятивные: использовать речь для регуляции своего действия. Личностные: формировать чувство доброжелательности, приветливости.
	Этап целеполагания	Время 2 минуты
	Целеполагание и мотивация	Деятельность учителя			Деятельность обучающихся
		Dear children, let’s try to guess the topic of our lesson. Look at the blackboard. Here you can see a quiz. How well do you know these stars? Are you ready to name the topic of our lesson? Slide#1			Цель – сформулировать задачу урока. Отвечая на наводящие вопросы, учащиеся сами формулируют цель урока в понятной для них форме.	УУД Познавательные: Принимать участие в беседе, формулировать и ставить познавательные задачи. Личностные: Мотивация учебной деятельности (учебно – познавательная, социальная). Регулятивные: планирование своей деятельности в соответствии с целевой установкой; развитие логического мышления. Коммуникативные: взаимодействие учащихся с учителем во время фронтальной беседы.
2.	Этап повторения изученного материала	Время 7 минут			Используемые ресурсы Слайд с прилагательными
	Опрос по ранее изученному материалу	Деятельность учителя			Деятельность обучающихся
		You know, children. I’ve got a task for you. It is from a celebrity. Let’s open it. Look! There is a letter without sign. Let’s read and guess who wrote the letter. Учитель раздает листы с текстом от знаменитости каждому ученику. На слайде изображения разных знаменитостей. Teacher: Now you will read this letter and try to guess the author of it. After your reading you must answer the question: Why do you think so? But first, look at the blackboard. There are different celebrities on it. One of them is the author of the letter. A Letter Dear friend, I am  tall (5' 11½" (1.82 m)., muscular. I have short straight blond hair (although sometimes it is long, or short, or curly, or wavy... well, you know movie stars). I sometimes have a beard and a mustache . I have green eyes. I am a very elegant guy. I am always well-dressed . I have the most beautiful wife – Angelina Jolie. I seem to be a very nice and intelligent fellow. But in films I have already been rude, violent, stupid, agressive and in one of my films I was an ugly vampire Your friend … .			Цель – повторить пройденный материал. Учащиеся читают следующий текст про себя, находят подсказку и отвечают на поставленный вопрос. Pupils: This is Brad Pitt, because he is a husband of Angelina Jolie, he is blond-haired and blue - eyed. Дети вставляют имя автора письма, читают письмо во второй раз вслух, стараясь запомнить детали.	УУД Познавательные: осуществлять актуализацию полученных знаний. Коммуникативные: Формировать умение слушать и вступать в диалог. Личностные: Формировать личностные качества учащихся необходимые для работы индивидуально, в паре, в группе; формировать самооценку на основе успешности учебной деятельности, мотивацию учебно – познавательной деятельности. Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, использовать речь для регуляции своего действия.
3.		Teacher: Children, let’s play a game. The task is to write a description of famous stars using a new lexis and then we will try to guess.			Дети пишут описание знаменитости, используя новые слова, затем зачитывают вслух и пытаются угадать , кто был загадан. Используя план, написанный на доске, учащиеся рассказывают о каждом сказочном персонаже.	Коммуникативные: умение слушать друг друга и реагировать адекватно речевой ситуации, умение вступать в диалог. Личностные: развивать умения сотрудничества, взаимодействия, развивать творческие способности. Регулятивные: составление плана и последовательности действий, принятие и сохранение учебной цели и задачи.
	Физкультминутка	Время 3 минуты			.
		Деятельность учителя			Деятельность учащихся
		Цель - смена учебной деятельности на уроке, повторение грамматической темы. Учитель включает видеозапись и дети должны повторять за героем.			Дети повторяют движения за героем видео
4.	Говорение	Цель – тренировать лексические и грамматические навыки по теме, развивать умения диалогической речи, развивать творческие способности учащихся, повышать мотивацию к изучению английского языка. На слайде изображения знаменитости и фаната Teacher: - Look! You can see a dialogue between a fan and a celebrity. Try to make up their replies. Work in pairs. T: Thank you, kids! Well done!			Цель – научиться задавать и реагировать на вопросы, научиться работать в коллективе.
	Этап закрепления учебного материала	Деятельность учителя Teacher: we are going to listen to a song of Enrique Eglesias, but in your lyrics some words are missed. Listen and fill in the gaps. Учитель раздает текст песни, где отсутствуют некоторые слова и включает песню 2 раза. Teacher: Now let’s check and after that we will sing the song altogether.			Деятельность учащихся Дети слушают аудиозапись и вставляют пропущенные слова. Дети поют песню вместе с учителем.	Познавательные: осознанно и произвольно строить речевые высказывания в устной форме. Коммуникативные: общение и взаимодействие с целью обмена интересующей информацией. Регулятивные: выполнение последовательности действий, осуществление коррекции и исправление допущенных ошибок. Личностные: формировать такие качества характера как дружелюбие, отзывчивость, взаимопомощь.
	Рефлексия	Деятельность учителя Цель – подведение итогов изученного материала урока, установить соответствие полученного результата поставленной цели. T: I want you to complete the tables. 1 строчка – одно существительное, выражающее главную тему урока. 2 строчка – 2 слова по теме знаменитости, которые вам нравятся больше всего. 3 строчка - 1 предложение, 1 вопрос и 1 краткий ответ. 4 строчка – 4 слова/фразы, которые услышали впервые. Какова была цель урока? Для чего нам пригодятся знания, которые вы сегодня приобрели?		Цель – выявить уровень усвоенности полученных знаний		Познавательные: оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные: формулировать собственное мнение о полученных знаниях, вести беседу. Регулятивные: выделять и формулировать основное, осуществлять пошаговый контроль. Личностные: формировать адекватную мотивацию учебной деятельности, понимать значение знаний для человека.
	Итоговый этап учебного занятия	Деятельность учителя Teacher: Well! Thank you for your good job!.			Цель – осмыслить и записать домашнее задание. Учащиеся задают вопросы, если им что – то непонятно.	Познавательные: осуществлять анализ информации. Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать сложные моменты урока. Регулятивные: использовать речь для регуляции своего действия. Коммуникативные: общение с учителем (прощание)
		Цель – закончить урок в благоприятной атмосфере. T: Thank you for your work, children! You marks for today’s lesson are… Stand up! Show me your smiles now. The lesson is over. Goodbye! Have a nice day children!			Goodbye, teacher! Thank you for the lesson.

---

---

Смотрите также файлы

• Дедуктивное умозаключение логическая основа квалификации преступления и других юридических оценок.docx

• Лекция Тема 1 (2 часа) Сущность, значение и структура внешнеэкономической деятельности.docx

• Пути морфофизиологических адаптаций к паразитическому образу жизни.docx

• Курсовой проект Электрооборудование и электроснабжение электромеханического цеха.docx

• СабаТЫ таырыбы бір айнымалысы бар сызыты тесіздіктер жйесі. Бір айнымалысы бар сызыты тесіздіктер жйесін шешу.pptx