Отдел образования администрации Невского района Санкт-Петербурга

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение школа №17

Невского района Санкт-Петербурга

192131, Санкт-Петербург, ул. Бабушкина д.58 корп.1

тел. 417-55-58 тел./факс417-55-60

ОКПО 53250470 ОКОГУ 23280 ОГРН 1027806078266 ИНН 7811066830 КПП 781101001



ПРИНЯТА УТВЕРЖДЕНА

Педагогическим Советом Директор ГБОУ школы № 17

Образовательного учреждения

Протокол № от _________________ Сандеева С.В.

Приказ № ___ от ______ 2022 года

Рабочая программа
Предмет: Музыка и движения

Вид программы: АООП образования обучающихся с УО (ИН) вариант 2

Класс: 5 в

Учитель: Государенкова Е. Н.


Санкт-Петербург

2022

Пояснительная записка

Данная рабочая программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), Примерной адаптированной основной общеобразовательной программы образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (вариант 2).

1. Цель с учетом специфики реализации учебного предмета.

Цель программы состоит в максимальном включении учащихся в образовательный процессе, в формировании доступных им видов деятельности (предметно-практической, игровой, элементарной учебной, общения, трудовой), а также в приобщении к музыкальной культуре учащихся с интеллектуальными нарушениями как к неотъемлемой части духовной культуры.

Задачи и направления.

Исходя из целей, музыкального воспитания выделяется комплекс задач, стоящих перед преподавателем на уроках музыки и движения, среди которых можно выделить две основные: образовательные и коррекционные.

Образовательные задачи:

1. 
   Овладение элементарными музыкальными знаниями, заушательскими и доступными исполнительскими умениями, т.е. получение доступного опыта.
   
2. 
   Накопление первоначальных впечатлений от музыкального искусства, формирование стремления и привычки к слушанию музыки.
   
3. 
   Формирование простейших эстетических ориентиров, развитие способности получать удовольствие от музыкальных произведений.
   
4. 
   Развитие восприятия, в том числе восприятия музыки, мыслительных процессов, творческих способностей учащихся.
   

---

Коррекционные задачи:

1. 
   Снятие эмоционального напряжения.
   
2. 
   Развитие эмоционально – волевой, моторной сферы (Под моторной сферой подразумевается развитие общей, мелкой и артикуляционной моторики)
   
3. 
   Формирование и (или) закрепление навыка ориентации в пространстве.
   
4. 
   Создание условий для социокультурной адаптации посредством общения с музыкальным искусством.
   
5. 
   Развитие духовно-нравственных начал.
   

2. Описание места учебного предмета, курса в учебном плане

Предметная область	предмет	Кол-во часов в год	Кол-во часов в неделю
Искусство	Музыка и движение	68	2 часа

В соответствии с календарным учебным графиком, выходными и праздничными днями программа может быть скорректирована.

Часть программного материала допустимо реализовать дистанционно.
3. Ожидаемые результаты (личностные, предметные результаты) освоения конкретного учебного предмета для минимального и достаточного уровня, с указанием: требований к усвоению; периодичности, порядка и форм контроля.

Исходя из медицинских и психологических особенностей учащихся, диапазон планируемых результатов достаточно широк и обязательно отражает индивидуальный подход и пропедевтическую направленность программы.

Учащиеся должны быть ознакомлены и (или) уметь:

- петь с инструментальным сопровождением и без него (с помощью педагога);

- выразительно и достаточно эмоционально исполнять выученные песни с простейшими элементами динамических оттенков;

- одновременно начинать и заканчивать песню: не отставать и не опережать друг друга, петь дружно, слаженно, прислушиваться друг к другу;

- правильно формировать при пении гласные звуки и отчетливо произносить согласные звуки в конце и середине слов;

- правильно передавать мелодию в диапазоне ре1 — си1; различать вступление, запев, припев, проигрыш, окончание в песне;

- различать песню, танец, марш;

- передавать ритмический рисунок подпевок (хлопками, на металлофоне, голосом);

-определять разнообразные по содержанию и характеру музыкальные произведения (веселые, грустные и спокойные).

---

Критерии и нормы оценки учащихся: оценка по предмету должна учитывать индивидуальный уровень интеллектуального, психического и музыкального развития обучающегося, интенсивность его формирования музыкально-слуховых представлений, практических умений и навыков, накопление первичных знаний о музыке. Поводом для отрицательной оценки действий обучающегося не могут служить отсутствие ярко выраженного интереса к музыкальным занятиям и эмоционального отклика на музыку, бедность речевых характеристик исполняемой музыки, нарушение координации между слухом и голосом, слухом и моторно-двигательными проявлениями.
Контроль достижений, обучающихся осуществляется путем наблюдения за выполнением диагностических заданий, позволяющих выявить и оценить результаты обученности.

4. Материально-техническое обеспечение. (с указанием УМК, электронных образовательных ресурсов, материально-технических средств.)

• 
  музыкальными инструментами (фортепиано или электронно-музыкальный клавишный инструмент, музыкальный вспомогательный инструментарий др.);
  
• 
  техническими средствами обучения (магнитофон, проигрыватели);
  
• 
  музыкальнодидактическими пособиями (аудио- и видеозаписи, компакт-диски, диапозитивы, звучащие игрушки, музыкально-дидактические игры, нотная и методическая литература).
  
• 
  ритмошумовые, ритмомузыкальные и голосовые игры;
  

сценарные разработки жанровых сценок и театрализованных представлений

• 
  В классе ограничивается количество предметов, отвлекающих внимание (картины, стенды и т. п.).
  

Содержание учебного предмета

Наименование разделов учебного предмета	Содержание тем учебного предмета
Движение	- «Вот как мы умеем», Френкеля сл. Н., муз. Тиличеевой Е.; - «Ладошечка.; - «Да - да - да!», сл. Островского Ю., муз. Тиличеевой Е.; - «Прятки», сл. Плакиды И., муз. Ломовой Т.; - «Ноги и ножки», муз. Агафонниковой Е.; - «Устали наши ножки», сл. Соковниковой С., муз. Ломовой Т.. - «Ладушки – ладошки», сл. Каргановой Е., муз. Иорданского М.; - «Кап, кап» - «Кулачки», муз. Филиппенко А; - «Катерок». - «Ходим – бегаем», сл. Френкеля Н., муз. Тиличеевой Е.; - «Повторяй за мной», р.н.п.; - «Устали наши ножки», сл. Соковниковой С., муз. Ломовой Т.; - «Ладушки – ладошки», сл. Каргановой Е., муз. Иорданского М.. - «Разминка», сл. и муз. Макшанцевой О.; - «Куклы-неваляшки», муз. Левиной С.; - «Разноцветная игра», муз. Савельевой Б. и др. - «Устали наши ножки», сл. Соковниковой С., муз. Ломовой Т.; - «Ладушки – ладошки», сл. Каргановой Е., муз. Иорданского М.; - «Ой, летали птички», р.н.п.; - «Кап, кап», р.н.п.; - «Поезд», сл. Бабаджаняна Н. Н. , муз. Метлова Н.; - «Кулачки», муз. Филиппенко А,. Музыкальные игры: - «Листочки и дворник»; - «Дождь»; - «Мы на луг ходили»; - «Передача платочка»; - «Кот и мыши»; - «Игра с гномом». «Лошадки»; - «Поросята»; - «У оленя дом большой»; - «Теремок» и др. Логоритмические игры: - «Вот как пальчики гуляют»; - «Я на дудочке играю»; - «Что умеют наши ручки?». - «Мы весёлые мышата»; - «Мы в тарелочки играем»; - «Там котик усатый…»; - «Под берёзкой». - «Что умеют наши ножки?». - «Антошка»; - «Где обедал воробей».
Слушание музыки	- Чайковский П.И. «Времена года»; - Чайковский П.И. «Детский альбом»; - Римский-Корсаков Н.А. «Сказочные образы в творчестве»; - Образ Родины в музыке русских композиторов; - Симфонический оркестр; - Музыкальная сказка «Волк и семеро козлят». - Бах. И. Прелюдия до мажор. Из «Хорошо темперированного клавира», т. 1. - Вебер К.. Хор охотников. Из оперы «Волшебный Стрелок». - Крылатое Е. —Энтин Ю.. Песенка о лете. Из мультфильма «Дед Мороз и лето». - Кабалевский Д.. Клоуны. - Мусоргский М.. Гопак. Из оперы «Сорочинская ярмарка». -. Бах И. Шутка. Из сюиты 2, 1067. - Вивальди А.. Аллегро. Из концерта для скрипки с оркестром. Ля минор. - Глинка М. Полька. - Чайковский П.. Танец маленьких лебедей. Из балета «Лебединое озеро». - Неприятность эту мы переживем. Из мультфильма «Лето кота Леопольда». Музыка Савельева Б., слова Хаита А. - Если добрый ты. Из мультфильма «День рождения Кота Леопольда». Музыка Савельева Б., слова Хаита А.. - На крутом бережку. Из мультфильма «Леопольд и Золотая рыбка». Музыка Савельева Б., слова Хаита А.. - Бескозырка белая. Музыка Шаинского В., слова Александровой3. - Белые кораблики Музыка Шаинского В., слова Яхнина Л..
Раздел пение	Занятия по методике Железновой Е.: Логоритмические игры (Зы-зы, Ба-Ба, Мяу-Миу, Га-га-га и т.п.). Музыкально-ритмические упражнения (Автобус, Паровоз, Разминка и т.п.). Русские народные песни, попевки, прибаутки: - «Андрей – воробей»; - «У кота – воркота»; - «Уж как шла лиса по травке»; - «Петушок»; - «Сорока»; - «Дождик, дождик пуще…»; - «Маленькая Юлька»; - «По дороге Петя шёл»; - «Кукушка на суку»; - «На зелёном лугу». Содержание занятия «У бабушки в деревне»: Разминка Попевки, прибаутки, музыкальные игры: - «Ах качи, качи, качи, прилетели к нам грачи»; - «Рано, рано по утру»; - «Пошёл кот под мосток»; - «Ой, звоны звонят»; - «Гули, гули, голуби»; - «Знают мамы, знают дети»; - «Загорелся кошкин дом»; - «Тень, тень, потетень»; - «Чики, чики, чикалочки» и др. Песни: - «Серенькая кошечка», сл. Найдёново С. й, муз. Витлина В.; - «Песенка про домашних животных», сл. и муз. Насауленко С.; - «Корова», сл. Френкеля Н., муз. Карасёва В.; - «Со вьюном я хожу»; - «Про Машу», сл. Маршака С., муз. Вейсберга А.; - «Маша и каша», сл. Мошковской Э., муз. Назаровой Т.; - тематические песни по временам года и др. - «Как на горке снег»; - «Колокольцы»; - «Цок, цок, цок, лошадка скачет» и др. - Песни, посвященные праздникам (День знаний, День Пожилого человека, День Учителя, День Матери, Новый Год, Рождество, День снятия Блокады, День защитника отечества, 8-е марта, Масленица, День Победы, День защиты Детей, День Семьи; - Песни из мультфильма «Бременские музыканты»; - Песни из мультфильма «Кот Леопольд»; - Песни из мультфильма «Чебурашка»; - Песни из мультфильма «Катерок»; - Песни из мультфильма «Простоквашино»; - Песни из мультфильма «Винни-Пух»; - Песни из фильма «Приключение Электроника»; - Песни, импровизации Государенковой Е.Н. (Мячик, Деревце, Ежик, Кошка Машка и т.д.). - Урожай собирай. Музыка Филиппенко А., слова Волгиной Т.. - Во поле береза стояла. Русская народная песня. Савка и Гришка. Белорусская народная песня. Веселые гуси. Украинская народная песня. - Что за дерево такое? Музыка Старокадомского М., слова Некрасовой Л.. - Елочка. Музыка Филиппенко А., слова Познанской М. (перевод с украинского А. Ковальчука). - К нам гости пришли. Музыка Александрова А., слова Ивенсен М.. - Частушки-топотушки. Музыка Маковской Л., слова Черницкой И.. - Ракеты. Музыка Чичкова Ю., слова Серпина Я. - Песня друзей. Из мультфильма «Бременские музыканты». Музыка Гладкова Г., слова Энтина Ю. - Все мы делим пополам. Музыка Шаинского В., слова Пляцковского М. - По малину в сад пойдем. Музыка Филиппенко А., слова Волгиной Т. - Трудимся с охотой. Музыка Е. Тиличеевой, слова Ермолаева Ю. и Коркина. В. - Песенка про кузнечика. Из мультфильма «Приключения Незнайки». Музыка Шаинского В., слова Носова Н. - «Антошка»; - «Где обедал воробей»

---

Календарно-тематическое планирование

№ п/п	Название раздела	Дата план	Дата коррекции	Тема урока	Кол-во часов	Содержание видов учебной деятельности	Ожидаемый результат	Виды и формы контроля
	Движение			Здравствуй, музыка!	1	Знакомство с музыкальным понятием «Ритм». Развитие эмоциональной отзывчивости и реагирования на музыку различного характера. Упражнения на подражание лицу учителя (улыбается, грустит). Ритмическое движение под музыку. Игровые упражнения с предметами под музыку.	- уметь повторять звуки за учителем - уметь соотносить звуки и музыкальный инструмент - уметь повторять звуки за учителем - уметь соотносить звуки и музыкальный инструмент	Индивидуальная форма контроля. Оценивается уровень сформированности представлений и самостоятельность ребенка при выполнении действий/операций, внесенных в СИПР.
				Здравствуй школа	1
				Музыкальные образы детства	1
				Музыка осени	1
				Ритмы музыки	1
				Очей очарование	1
				Музыкальные прогулки	1
				Музыкальное путешествие по Санкт- Петербургу	1
				Музыка в мультфильмах	1
				Музыкальная лесенка.	1
				Музыкальные игры и загадки	1
				Волшебная страна звуков	1
	Слушание музыки			Мир природы в музыке	1	Знакомство с музыкальным понятием «Ритм». Развитие эмоциональной отзывчивости и реагирования на музыку различного характера. Упражнения на подражание лицу учителя (улыбается, грустит). Ритмическое движение под музыку. Игровые упражнения с предметами под музыку.	- уметь повторять звуки за учителем - уметь соотносить звуки и музыкальный инструмент - уметь повторять звуки за учителем - уметь соотносить звуки и музыкальный инструмент
				Музыкальная ферма	1
				Времена года в музыке	1
				Хоровод - хоровод.	1
	Пение			У природы нет плохой погоды	1	Знакомство с музыкальным понятием «Ритм». Развитие эмоциональной отзывчивости и реагирования на музыку различного характера. Упражнения на подражание лицу учителя (улыбается, грустит). Ритмическое движение под музыку. Игровые упражнения с предметами под музыку.	- уметь повторять звуки за учителем - уметь соотносить звуки и музыкальный инструмент - уметь повторять звуки за учителем - уметь соотносить звуки и музыкальный инструмент	Индивидуальная форма контроля. Оценивается уровень сформированности представлений и самостоятельность ребенка при выполнении действий/операций, внесенных в СИПР.
				Зима — зимушка, зима.	1
				«Коляда, коляда! Отворяй ворота»	1
				Как нам музыка дружить помогает	1
				По музыкальным тропинкам — музыка в народном стиле	1
				Фольклорные игры и забавы	1
	Движение			Сюжетно-ритмические игры	1	Узнавание, различение предметов обуви: сапоги, ботинки, туфли. Узнавание, различение головных уборов шапка, кепка. Обучающие игры с реальными предметами. Проигрывание вместе с обучающимися простых сюжетов: «На прогулку».	- уметь повторять звуки за учителем
				Мир старинной музыки	1
				Музыка весны	1
				Мама — солнышко мое!	1
				Любимые песни из мультфильмов	1
				Веселые нотки	1
				В ритме марша	1
				Весна в классической музыке	1
				Звучащие картины	1
				Весна в современной музыке	1
	Слушание музыки			Музыкальный театр. Мюзикл	1	Знакомство с музыкальным понятием «Ритм». Развитие эмоциональной отзывчивости и реагирования на музыку различного характера. Упражнения на подражание лицу учителя (улыбается, грустит). Ритмическое движение под музыку. Игровые упражнения с предметами под музыку.	- уметь повторять звуки за учителем - уметь соотносить звуки и музыкальный инструмент - уметь выполнять движения в соответствии с изменением характера музыки	Индивидуальная форма контроля. Оценивается уровень сформированности представлений и самостоятельность ребенка при выполнении действий/операций, внесенных в СИПР.
				Пластическое интонирование	1
				Дом, в котором все звучит	1
				Музыкальный театр.	1
				Здравствуй, музыка!	1
				Музыкальный театр. Продолжение.	1
	Пение			Музыкальные образы детства	1	Знакомство с музыкальным понятием «Ритм». Развитие эмоциональной отзывчивости и реагирования на музыку различного характера. Упражнения на подражание лицу учителя (улыбается, грустит). Ритмическое движение под музыку. Игровые упражнения с предметами под музыку.	- уметь повторять звуки за учителем - уметь соотносить звуки и музыкальный инструмент - уметь выполнять движения в соответствии с изменением характера музыки
				Песни из кинофильмов.	1
				Песни из кинофильмов. Продолжение.	1
				Любимые песни из кинофильмов.	1
	Движение			Музыкальные прогулки	1	Знакомство с музыкальным понятием «Ритм». Развитие эмоциональной отзывчивости и реагирования на музыку различного характера. Упражнения на подражание лицу учителя (улыбается, грустит). Ритмическое движение под музыку. Игровые упражнения с предметами под музыку.	- уметь повторять звуки за учителем - уметь соотносить звуки и музыкальный инструмент - уметь выполнять движения в соответствии с изменением характера музыки
				Музыкальное путешествие по Санкт - Петербургу	1
				Музыка в мультфильмах	1
				Музыкальная лесенка.	1
				Музыкальные игры и загадки	1
				Волшебная страна звуков	1
				Мир природы в музыке	1	Знакомство с музыкальным понятием «Ритм». Развитие эмоциональной отзывчивости и реагирования на музыку различного характера. Упражнения на подражание лицу учителя (улыбается, грустит). Ритмическое движение под музыку. Игровые упражнения с предметами под музыку.	- уметь повторять звуки за учителем - уметь соотносить звуки и музыкальный инструмент - уметь выполнять движения в соответствии с изменением характера музыки
				Музыкальная ферма	1
				Времена года в музыке	1
				Хоровод — хоровод.	1
	Слушание музыки			У природы нет плохой погоды	1	Знакомство с музыкальным понятием «Ритм». Развитие эмоциональной отзывчивости и реагирования на музыку различного характера. Упражнения на подражание лицу учителя (улыбается, грустит). Ритмическое движение под музыку. Игровые упражнения с предметами под музыку.	- уметь повторять звуки за учителем - уметь соотносить звуки и музыкальный инструмент - уметь выполнять движения в соответствии с изменением характера музыки	Индивидуальная форма контроля. Оценивается уровень сформированности представлений и самостоятельность ребенка при выполнении действий/операций, внесенных в СИПР.
				Весна пришла, весне дорогу.	1
				Весна пришла, весне дорогу. Продолжение.	1
				Как нам музыка дружить помогает	1
				Музыка в народном стиле.	1
				Фольклорные игры и забавы	1
				Сюжетно-ритмические игры	1
	Раздел пение			Мир старинной музыки	1	Знакомство с музыкальным понятием «Ритм». Развитие эмоциональной отзывчивости и реагирования на музыку различного характера. Упражнения на подражание лицу учителя (улыбается, грустит). Ритмическое движение под музыку. Игровые упражнения с предметами под музыку.	- уметь повторять звуки за учителем - уметь соотносить звуки и музыкальный инструмент - уметь выполнять движения в соответствии с изменением характера музыки
				Музыка весны	1
				Мама — солнышко мое!	1
				Любимые песни из мультфильмов	1
				Веселые нотки	1
				В ритме марша	1
				Лето в классической музыке
	Раздел Движение			Вот оно какое наше лето.	1
				Лето в современной музыке	1

---

Лист корректировки.

Дата факт	Дата план	Внесенные изменения	Примечания

---

Смотрите также файлы

• Сочинский государственный университет.docx

• Примерная рабочая программа по предмету даёт представление о целях, общей стратегии обучения и его результатах, о воспитании и развитии обучающихся средствами учебного предмета.docx

• Педагогическим Советом Директор гбоу школы 17 Образовательного учреждения протокол от Сандеева С. В. Приказ от 2022 года рабочая программа.docx

• Изучение фактов и событий, позволяющее лучше понять происходивши в прошлом процессы, это функция.doc

• Ответы на вопросы по области б бурение нефтяных и газовых скважин нпа приказ Ростехнадзора от 15. 12. 2020 528 Об утверждении Федеральных норм и правил в области промышленной безопасности Правила безопасного ведения газоопасных,.docx