П риложение 1

Министерство образования и науки Российской Федерации
федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего образования

«Тольяттинский государственный университет»
Гуманитарно-педагогический институт.


Дошкольная педагогика, прикладная психология.

контрольная работа
по учебному курсу «Дошкольная педагогика»
Вариант ____ (при наличии)

Студент	Т.Р.Пирогова (И.О. Фамилия)
Группа	ППОбп-1901а (И.О. Фамилия)
Ассистент	(И.О. Фамилия)
Преподаватель	Дарья Александровна Божко

Тольятти 2021
КОНСПЕКТ

совместной деятельности педагога и детей (ОД) по теме «Дикие птицы»
Возрастная группа: старшая группа
Виды деятельности детей:

• 
  Познавательно-игровая
  
• 
  Двигательно-игровая
  
• 
  Коммуникативно-познавательная
  

Содержание деятельности детей:

• 
  Представление о внешнем виде птиц,их повадках, пище
  
• 
  Умение подбирать прилагательные
  
• 
  Умение составлять загадки
  
• 
  Умение составлять предложения
  

Интегрированная форма: путешествие-рассуждение
Образовательные задачи (см. алгоритм Шаг 6)

1. 
   Задачи, ориентированные на получение результата в форме представлений и знаний детей (когнитивный опыт)
   

1.1 формировать у детей представления о внешнем виде птиц

1.2 упражнять детей в узнавании и назывании птиц

1.3 формировать у детей представление о характерных повадках птиц

2. 
   Задачи, ориентирована на получение результата в форме отношений, интересов, мотивов детей (опыт эмоционально-ценностного отношения к миру)
   

---

2.1 развивать у детей представления о сезонных изменениях в жизни птиц

2.2 воспитывать у детей бережное отношение к птицам

2.3 формировать у детей умение действовать по правилам,слушать воспитателя
3. Задачи, ориентированные на получение результата в форме умений, навыков, способов деятельности детей (опыт практической деятельности)

3.1 упражнять детей в умении составлять загадки

3.2 развивать у детей речь с движением

3.3 формировать у детей умение слушать друг друга

3.4 развивать у детей умение отвечать полными предложениями
Материалы и оборудование (прил. 1)

1. 
   Стимульный материал:
   

– письмо из леса

– приглашение к участию

2. 
   Материалы для деятельности детей:
   

материалы для представления заданий и результатов деятельности:

• 
  маршрутный лист
  
• 
  магнитная доска для иллюстраций
  

материалы для преобразования и трансформации:

• 
  дидактические игры(разрезные картинки)
  

материальные средства для деятельности детей:

• 
  споотивный инвентарь (мяч)
  
• 
  предметные и сюжетные картинки
  

3. Дидактический материал: серия картинок «Жизнь птиц»

3. 
   Оборудование (техническое обеспечение) деятельности детей: магнитная доска, магнитофон
   

Конструктор совместной деятельности педагога и детей (ОД)

Этап	Деятельность педагога	Деятельность детей
Мотивационно-целевой	Предлагает рассмотреть конверт из леса с загадочными словами и отгадать названия птиц из непонятных слов	Внимательно слушают, отгадывают названия птиц
Содержательно-деятельностный	Проводит беседу,поощряет активность детей	Отвечают на вопросы, учавствуют в беседе
	Показывает иллюстрации с изображением птиц	Рассматривают иллюстрации
	Раздает детям по картинке и предлагает рассказать о внешнем виде и поведении птиц	Становятся парами и рассказывают о птицах
	Дидактическая игра «Скажи, какой, какая»	Подбирают прилагательные
	Предлагает рассмотреть и определить, что неправильно нарисовал художник	Образовывают прилагательные
	Подвижная игра «Скачет шустрая синица»	Учавствуют в игре
	Предлагает рассказать ,что делают птицы	Образовывают слова-действия
	Предлагает рассмотреть картинки и найти соответствующую картинку	Выкладывают на магнитной доске соответствующие картинки
	Предлагает вернуть мяч и назвать какое у кого гнездо	Ловят мяч и называют где чье гнездо
	Объясняет алгоритм составления загадок	Составляют загадки
Оценочно-рефлексивный	Делает общий вывод о жизни птиц,предлагает детям высказаться о том, что нового узнали,чему научились	Выссказываются о том, нового узнали,чему научились

---

Методы и приемы (см. алгоритм Шаг 9)

1. 
   Методы мотивации и стимуляции деятельности детей: письмо из леса.
   

«Здравствуйте ребята! Сможете ли вы отгадать мои загадки? Из названия каких птиц получились эти слова: синклест, иволдят, стрикушка,кукуница. Жду ваших ответов. Лесовичок.»

Синклест- синица и клест, иволдят- иволга и дятел, стрикушка- стриж и кукушка,кукуница- кукушка и синица.

Вводная беседа, вопросы для беседы: как называются эти птицы? Почему это дикие птицы?

Создание проблемной ситуации «Помогите исправить ошибки художника»

2. 
   Методы организации деятельности:
   

Словесные:

• 
  беседа о птицах
  
• 
  дидактическая игра «Слова действия»
  
• 
  физминутка
  

Наглядные:

• 
  показ иллюстраций птиц
  
• 
  загадки о птицах
  
• 
  дидактическая игра «Скажи, какой,какая»
  
• 
  дидактическая игра «Что неправильно нарисовал художник»
  
• 
  дидактическая настольно-печатная игра «Кто, чем питается»
  
• 
  дидактическая игра «Какое у кого»
  

Практические:

• 
  подвижная игра «Скачет шустрая синица»
  

3. 
   Методы контроля и оценки деятельности детей:
   

• 
  Оценка выполнения заданий: похвала,наведение на правильный ответ
  
• 
  Ребенок сравнивает свою работу с работой других детей
  
• 
  Что нового узнали? Кого мы изображали? Во что играли? Что больше всего понравилось?
  

---

Смотрите также файлы

• Развитие пенитенциарнопсихологических взглядов в дореволюционной россии.docx

• Ребята я для вас приготовила загадку Есть у радости подруга.docx

• Тема Формулы алгебры высказываний.docx

• Движение робота по линии. Создание проекта.docx

• Защита информации Зашифрование данных это.docx