Кушвинский городской округ

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 3

Принята на заседании педагогического совета от «23» июня 2021г. Протокол № 11

Утверждаю Директор МАОУ СОШ № 3 ___________А.А.Мельников «02» июля 2021г.

---

Рабочая программа курса внеурочной деятельности

по естественно – научному направлению

«Безопасная среда»

Возраст обучающихся: 10-15 лет

Срок реализации: 5 лет


Авторы - составители:

Демидова Алена Дмитриевна,

учитель ОБЖ, географии, ВКК
г. Кушва

1. 
   Пояснительная записка
   

Рабочая программа по по курсу «Безопасная среда» составлена на основе следующих нормативных документов:

1. 
   Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации";
   
2. 
   Порядком организации и осуществления образовательной деятельности основным общеобразовательным программам - образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования, утв. приказом Минобрнауки России от 30.08.2013 № 1015;
   
3. 
   Порядком организации и осуществления образовательной деятельности дополнительным общеобразовательным программам, утв. приказом Минобрнауки России от 29.08.2013 № 1008;
   
4. 
   Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования, утв. приказом Минобрнауки России от 06.10.2009 № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования».
   
5. 
   Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования, утв. приказом Минобрнауки России от 17.12.2010 № 1897;
   
6. 
   Федеральным государственным образовательным стандартом среднего общего образования, утв. приказом Минобрнауки России от 17.05.2012 № 413;
   
7. 
   Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28.09.2020г. №28 "Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 "Санитарно-эпидемиологические требования организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи"";
   
8. 
   Письмо Минобрнауки России №09-3242 от 18.11.2015 "О направлении информации" вместе с "Методическими рекомендациями по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разно уровневые программы)";
   
9. 
   Письмо Минобрнауки России от 29.03.2016 № ВК-641/09 "О направлении методических рекомендаций" (вместе с "Методическими рекомендациями по реализации адаптированных дополнительных общеобразовательных программ, способствующих социально-психологической реабилитации, профессиональному самоопределению детей с ограниченными возможностями здоровья, включая детей-инвалидов, с учетом их особых образовательных потребностей");
   
10. 
    Письмом Минобрнауки России от 12.05.2011 №03-296 "Об организации внеурочной деятельности при введении федерального государственного образовательного стандарта общего образования";
    
11. 
    Письмом Минобрнауки России Департамента государственной политики в сфере воспитания детей и молодёжи от 14.12.2015 г. № 09-3564 "О внеурочной деятельности и реализации дополнительных образовательных программ".
    
12. 
    Письмом Министерства образования и науки РФ от 28.10.2015 г. № 08-1786 «О рабочих программах учебных предметов»;
    
13. 
    Письмом Минпросвещения России от 07.05.2020 № ВБ-976/04 «О реализации курсов внеурочной деятельности, программ воспитания и социализации, дополнительных общеразвивающих программ с использованием дистанционных образовательных технологий»;
    
14. 
    Письмом Роспотребнадзора от 08.05.2020 № 02/8900-2020-24 «О направлении рекомендаций по организации работы образовательных организаций»;
    
15. 
    Приказом Минпросвещения России от 17.03.2020 № 104 «Об организации образовательной деятельности в организациях, реализующих образовательные программы начального общего, основного общего и среднего общего образования, образовательные программы среднего профессионального образования, соответствующего дополнительного профессионального образования и дополнительные общеобразовательные программы, в условиях распространения новой короновирусной инфекции на территории Российской Федерации»;
    
16. 
    Методическими рекомендациями Минпросвещения России от 20.03.2020 по реализации образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, образовательных программ среднего профессионального образования и дополнительных общеобразовательных программ с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий.
    
17. 
    Устав школы;
    
18. 
    Положение о рабочих программах курсов внеурочной деятельности МАОУ СОШ №3
    
19. 
    Программа внеурочной деятельности «Безопасная среда». 5-9 классы / авт.-сост. Ю.Л. Воробьева – Дрофа, 2014 год.
    

---

Программа курса «Безопасная среда» рассчитана на 5 лет. Общее количество часов на уровне основного общего образования составляет 175 часов со следующим распределением часов по классам:

• 
  5-й класс – 35 часа, из них 25 часов теории и 9 часов практики, 1 проект.
  
• 
  6-й класс – 35 часа, из них 30 часов теории и 5 проектов.
  
• 
  7-й класс – 35 часа, из них 29 часов теории и 6 часов практики.
  
• 
  8-й класс – 35 часа, из них 32 часа теории и 3 часа практики.
  
• 
  9-й класс – 35 часа, из них 33 часа теории и 2 часа практики.
  

2. Цели и задачи курса внеурочной деятельности
Предлагаемый курс направлен на достижение сле­дующих целей и задач:

• 
  безопасное поведение учащихся в чрезвычайных ситуа­циях природного, техногенного и социального характера;
  
• 
  понимание каждым учащимся важности сбережения и защиты личного здоровья как индивидуальной и обществен­ной ценности;
  
• 
  принятие учащимися ценностей гражданского общества;
  
• 
  готовность и способность учащихся к нравственному самосовершенствованию;
  

• 
  формирование у учащихся модели безопасного поведе­ния в повседневной жизни, в транспортной среде и в чрез­вычайных ситуациях природного, техногенного и социально­го характера;
  
• 
  формирование индивидуальной системы здорового об­раза жизни;
  
• 
  развитие коммуникативных качеств личности для ответственного и осознанного поведения во время экстремальных ситуаций;
  
• 
  овладение навыками оказания первой необходимой помощи в различных жизненных ситуациях;
  
• 
  развитие чувства ответственности за свое поведение, бережного отношения к своему здоровью и здоровью окружающих;
  
• 
  развитие навыков самостоятельного принятия решений в сложных ситуациях;
  
• 
  формирование у учащихся основных понятий об опас­ных и чрезвычайных ситуациях в повседневной жизни, об их последствиях для здоровья и жизни человека;
  
• 
  приобретение учащимися способности сохранять жизнь и здоровье в неблагоприятных и угрожающих жизни услови­ях и умение адекватно реагировать на различные опасные си­туации с учётом своих возможностей.
  

3. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Личностные результаты:

• 
  усвоение правил индивидуального и коллективного без­опасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и
  на дорогах;
  

---

• 
  формирование понимания ценности здорового и без­опасного образа жизни;
  
• 
  усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед
  Родиной,
  
• 
  формирование ответственного отношения к учению, го­товности и способности обучающихся к саморазвитию и са­мообразованию на основе мотивации к обучению и позна­нию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений с учетом устойчивых познавательных интересов;
  
• 
  формирование целостного мировоззрения, соответству­ющего современному уровню развития науки и общественной практике, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира:
  
• 
  формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;
  
• 
  освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества;
  
• 
  развитие правового мышления и компетентности в реше­нии моральных проблем на основе личностного выбора, форми­рование нравственных чувств и нравственною поведения, осоз­нанного и ответственного отношения к собственным поступкам;
  
• 
  формирование коммуникативной компетентности в об­щении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и млад­шими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов дея­тельности;
  
• 
  формирование основ экологической культуры на осно­ве признания ценности жизни во всех ее проявлениях и не­обходимости ответственного, бережного отношения к окружа­ющей среде;
  
• 
  осознание значения семьи в жизни человека и общест­ва, принятие ценности семейной жизни, уважительное и за­ботливое отношение к членам своей семьи;
  
• 
  формирование анти экстремистского мышления и анти­террористического поведения, потребностей соблюдать нормы здорового образа жизни, осознанно выполнять правила безо­пасности жизнедеятельности.
  

Метапредметные результаты:

• 
  умение самостоятельно определять цели своего обуче­ния, ставить и формулировать для себя новые задачи в учё­бе и познавательной деятельности, развивать мотивы и инте­ресы своей познавательной деятельности;
  
• 
  умение самостоятельно планировать пути достижения целей защищённости, в том числе альтернативные, осознан­но выбирать наиболее эффективные способы решения учеб­ных и познавательных задач;
  
• 
  умение соотносить свои действия с планируемыми ре­зультатами курса, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в опасных и чрезвычайных ситуациях в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
  
• 
  умение оценивать правильность выполнения учебной
  задачи в области безопасности жизнедеятельности, собственные возможности ее решения;
  
• 
  владение основами самоконтроля, самооценки, приня­тия решений и осуществления осознанною выбора в учебной и познавательной деятельности;
  
• 
  умение определять поняли, создавать обобщения, ус­танавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно вы­бирать основания и критерии (например, для классификации опасных и чрезвычайных ситуаций, видов террористической иэкстремистской деятельности), устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умо­заключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и де­лать выводы,
  
• 
  умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы дли решения учебных и позна­вательных задач;
  
• 
  умение организовывать учебное сотрудничество и сов­местную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разре­шать конфликты на основе согласования позиций и учёта ин­тересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;
  
• 
  формирование и развитие компетентности в области ис­пользования информационно-коммуникационных технологий;
  
• 
  освоение приемок действии в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характе­ра, в том числе оказание первой помощи пострадавшим;
  
• 
  формирование умений взаимодействовать с окружающи­ми, выполнять различные социальные роли во время и при ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций.
  

---

Предметные результаты:

• 
  формирование современной культуры безопасности жиз­недеятельности на основе понимания необходимости защита личности, общества и государства посредством осознания значимости безопасного поведения в условиях чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера;
  
• 
  формирование убеждения в необходимости безопасного и здорового образа жизни;
  
• 
  понимание личной и общественной значимости совре­менной культуры безопасности жизнедеятельности;
  
• 
  понимание роли государства и действующего законода­тельства в обеспечении национальной безопасности и заши­ты населения от опасных и чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера, в том числе от экстремизма и терроризма;
  
• 
  понимание необходимости подготовки граждан к воен­ной службе;
  
• 
  формирование установки на здоровый образ жизни, исключающий употребление алкоголя, наркотиков, курение и нанесение иного вреда здоровью;
  
• 
  формирование антиэкстремистской и антитеррористи­ческой личностной позиции;
  
• 
  понимание необходимости сохранения природы и окру­жающей среды для полноценной жизни человека;
  
• 
  знание основных опасных и чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера, включая экстремизм и терроризм и их последствия для личности, об­щества и государства;
  
• 
  знание и умение применять правила безопасного пове­дения в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций;
  
• 
  умение оказать первую помощь пострадавшим;
  
• 
  умение предвидеть возникновение опасных ситуаций по характерным признакам их проявления, а также на основе информации, получаемой из различных источников;
  
• 
  умение принимать обоснованные решения в конкретной опасной ситуации для минимизации последствий с учётом ре­ально складывающейся обстановки и индивидуальных воз­можностей.
  

4. Содержание курса внеурочной деятельности
Для усвоения знаний, программа предусматриваетгрупповую формуобучения, лекций, бесед, рассказов, практических занятий, диспутов, проведение экскурсий.

Практическое выполнение программы предполагает выполнение учащимися конкретных видов учебных действий: творческих работ, отработка нормативов, решение теоретических и практических задач.

Исходя из принципов современного образования, реализация программы ориентирована на новые подходы к организации общения, сотрудничества во внеурочной деятельности, где используются активные и интерактивные формы учебного сотрудничества: «учитель-ученик», парная и групповая работа, что в свою очередь так же влияет на формирование Универсальных учебных действий

---

Смотрите также файлы

• Руководство подготовкой и защитой вкр.pdf

• Практическая работа 1 по теме Целостный педагогический процесс единство обучения и воспитания Решение педагогической задачи.docx

• 1 Есептеу графикалы жмыс.docx

• Nгликозидтік 2 Реакцияны типі, механизмі жне реакция німі андай.docx

• Трбие шарасы 5 7 сыныптар Батырханов Анарбек Кауысович.doc