28. 
    - сабақ.
    

Ұзақмерзімді жоспардың тарауы: Мектеп: Практикалық программалау Күні: Мұғалімнің аты-жөні: Сынып: 8 Қатысқандар: Қатыспағандар:
Сабақтың тақырыбы	§5.3. Алгоритмді программалау. Практикалық жұмыс.
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары	8.3.1.1 Python программалау тілінде тапсырма модельдерін жасау; 8.3.2.1 алгоритмнің трассировкасын жүзеге асыру.
Сабақтың мақсаты	Барлық оқушы: Алгоритмнің шарты мен блок-схемасын анықтау; Көпшілік оқушылар: Алгоритмнің программалау тілінде кодын анықтау; Кейбір оқушылар: Алгоритмнің программасы мен трассировкасын орындау.

Ойлау дағдылары		Білу, түсіну, қолдану, талдау, жинақтау, бағалау
Бағалау критерийі		Алгоритмнің шарты мен блок-схемасын анықтайды; Алгоритмнің программалау тілінде кодын анықтайды; Алгоритмнің программасы мен трассировкасын орындайды.
Тілдік мақсаттар		Пәндік лексика және терминология: Блок-сызба-блок-схема- flow chart Факториал-факториал- factorial Көбейтінді- умноженный- multiplied Бөлшек- часть- part Іздеу-поиск- Search
		Диалог /жазбаша жұмысқа қажетті пайдалы фразалар топтамасы Циклдік алгоритмнің басқа алгоритм түрлеріне қарағанда қандай ерекшеліктерін атай аласың? Циклдік алгоритмдерді программалауда қандай қиыншылықтар туындауы мүмкін? Есептің математикалық қойылымына мысалдар келтіріңдер.
Құндылықтарға баулу		«Мәңгілік ел» жалпыұлттық идеясы бойынша «Жалпыға бірдей еңбек қоғамы» құндылығы қалыптасады. Ынтымақтастық: топтық жұмыс барысында жылулық қарым- қатынастар дамиды, ынтымақтастық дағдылары қалыптасады және сындарлы көзқарас дамиды, қарым-қатынастарды қалыптастыру кезінде сыни ойлау қабілеті дағдыланады. Академиялық адалдық: өзгелердің идеялары мен ойларын құрметтейді, яғни академиялық адалдық принциптерін сақтайды. Өмір бойы оқу, Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілік дағдысы қалыптасады.
Пәнаралық байланыс		Ағылшын тілінде программа коды, математикалық амалдар қолданылады.
Алдыңғы білім		Алгоритмді әзірлеу
Сабақтың барысы
Сабақтың жоспарланған кезеңдері/ уақыт	Мұғалімнің іс- әрекеті		Оқушының іс-әрекеті	Бағалау	Ресурста р
Сабақтың басы Ұйымдастыру кезеңі/3мин Сыныпта психологиялық ахуал орнату: Топқа біріктіру/2мин	Сәлемдесу, түгендеу «Су толы тәрелке» жаттығуы «Атомдар мен молекулалар»		Оқушылар мұғаліммен сәлемдеседі Тренингке қатысушылар көздерін жұмып, үндемей отырып шеңбер бойымен отырып су толы тәрелкені бір-біріне береді. Жаттығуды талқылау сұрақтары: Сіздің ойыңызша қолыңыздан не келмеді? Оны қалай түзетуге болады? Жаттығу орындау барысында қандай эмоцияларды басыңыздан өткердіңіз? Оқушылар мұғалім атомдар дегенде екеуден бірігеді, молекулалар дегенде	Қошемет көрсету.	Оқытуды ң белсенді әдістері NIS. Астана, 2013

---

	әдісі арқылы топтарға біріктіру	екеуден, атомдар дегенде үшеуден, молекулалар дегенде төртеуден бірігеді. Оқушы санына қарай жалғастыруға болады.
Қызығушылы қты ояту Өткен сабақты пысықтау /5мин	«Шатастырылған логикалық тізбек» әдісі Мұғалім оқушыларға дұрыс және дұрыс емес сөздер жазылған ретті ұсынады.	Оқушылар жекелей жұмыс жасайды, тапсырманы оқиды, шатастырылған тізбекті белгілейді. Өзінің тапқан сөздерін топтағы оқушылармен бөліседі, толықтырады, қатесін түзейді Тексерілетін сандар ретінде 100 саны берілген. Бұл санның тақ немесе жұп екенін анықтау үшін 1 мен 50 арасындағы жұп сандарға бөлеміз. (берілген сөздегі қатені анықтаңдар) Егер Р жай саны а құрама санының ең кіші бөлгіші болса, онда	Медальдар арқылы ҚБ
		Р≤√а шарты орындалатын цикдің коды for j in range(1, n//2+1) (берілген кодтан қатені табыңдар) 3. N саны берілген. Осы санның тақ немесе жұп екенін анықтау үшін тиімді алгоритм құру жолын ұсыныңдар.
Миға шабуыл	Миға шабуыл стратеиясы арқылы өткен сабақ пен жаңа сабақты ұштастыру	Оқушылар сұрақтарға жауап береді. Циклдық алгоритмнің басқа алгоритм түрлеріне ұарағанда қандай ерекшеліктерін атай аласың? Циклдық алгоритмдерді программалаудың қандай қиыншылықтар туындауы мүмкін?
Сабақтың ортасы Мағынаны тану Оқулықпен жұмыс/5мин	Оқулықтағы ақпаратты оқушылармен бірге талдау, слайд арқылы көрсету.	Оқушылар оқулықтағы ақпаратпен танысады. Визуалды ақпарат алады. Мұғаліммен бірге талдайды. Мақсаты: аудиал және визуал оқушылардың білім алуына жағдай жасау.

Саралау тапсырмалар ы Топтық жұмыс/5мин Жеке жұмыс/13мин

тапсырма жалпы тапсырма. Мұғалімнің көмегімен орындалады. «Ойлан, бірік, бөліс» әдісі: тапсырма көлемі үлкен тапсырма. Алдымен мұғалімнің көмегімен, содан кейін өз бетінше орындайды.

тапсырманы мұғалімнің көмегімен орындайды. Оқулықта берілген 2-есептің программалық кодын талдаңдар. Программaға 1) n=495582 және 2) n=495582 мәндері енгізілгенде қандай нәтижелер алынады? Алынған нәтижелерді талдап, түсініктеме беріңдер Дескриптор Есептің шартын анықтайды; Есептің алгоритмін жазады; Есептің программа кодын жазады. тапсырманы мұғалімнің нұсқауымен өз беттерінше орындайды. 1) Төменде берілген программалардың блок-сызбаларын құрастыр. 2) Төменде берліген программа кодтары жұмыс жасаған-да экранда қандай нәтиже аламыз? Программа кодын компьютерге салып тексермей, жауабын тап.

4 балл 6 балл

Информа тика 8- сынып оқулығы Компьют ер, информат ика, 8- сынып оқулығы

---

		3) Төменде берілген программа кодтарын жазуда қателер кеткен. Сол қателерді анықта. Дескрипторлар: Есептің алгоритмдік блок-сызбасын анықтайды Жоба кодын талдайды; Программада жіберілген қателерді анықтайды.
Сабақтың соңы Ой толғаныс Сабақты бекіту/5мин Кері байланыс: /2мин	«Зымыран сұрақтар» әдісі арқылы сабақты бекіту «Блоб ағашы» әдісі.	Оқушылар параққа бүгінгі сабақта жасаған практикалық жұмыстары туралы сұрақтар жазады. Парақтан ұшақ жасап келесі топқа ұшырады. Келесі топ жауаптарын айтады. Мақсаты: Оқушылардың алған білімдерін функционалды қолдана алуын іске асыру Оқушылар сабақтан алған әсерлерін ағашқа өрмелеген маймылдарды бояу арқылы білдіреді				Өзара бағалау				А4 парағы

28. 
    - сабақ.
    

Ұзақмерзімді жоспардың тарауы: Мектеп: Практикалық программалау Күні: Мұғалімнің аты-жөні: Сынып: 8 Қатысқандар: Қатыспағандар:
Сабақтың тақырыбы	§5.4. Алгоритмді программалау. Практикалық жұмыс
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары	Программа жұмысының тиімділігін тексеріп сынақтан өткізу 8.3.1.1 Python программалау тілінде тапсырма модельдерін жасау; 8.3.2.1 алгоритмнің трассировкасын жүзеге асыру.
Сабақтың мақсаты	Барлық оқушы: Алгоритмнің шарты мен блок-схемасын анықтау; Көпшілік оқушылар: Алгоритмнің программалау тілінде кодын анықтау; Кейбір оқушылар: Алгоритмнің программасы мен трассировкасын орындау.
Ойлау дағдылары	Білу, түсіну, қолдану, талдау, жинақтау, бағалау.
Бағалау критерийі	Алгоритмнің шарты мен блок-схемасын анықтайды; Алгоритмнің программалау тілінде кодын анықтайды; Алгоритмнің программасы мен трассировкасын орындайды.
Тілдік мақсаттар	Пәндік лексика және терминология: Жұп цифр- четное число- even number Бөлшек- часть- part Нақты сан- реальное число- real number Фибоначчи-фибоначчи- fibonacci

---

		Диалог /жазбаша жұмысқа қажетті пайдалы фразалар топтамасы Циклдық алгоритмнің басқа алгоритм түрлеріне қарағанда қандай ерекшеліктерін атай аласың? Циклдық алгоритмдерді программалаудың қандай қиыншылықтар туындауы мүмкін?
Құндылықтарға баулу		«Мәңгілік ел» жалпыұлттық идеясы бойынша « индустрияландыру мен инновацияларға негізделген экономикалық өсім» құндылығы қалыптасады. Ынтымақтастық: топтық жұмыс барысында жылулық қарым- қатынастар дамиды, ынтымақтастық дағдылары қалыптасады және сындарлы көзқарас дамиды, қарым-қатынастарды қалыптастыру кезінде сыни ойлау қабілеті дағдыланады. Академиялық адалдық: өзгелердің идеялары мен ойларын құрметтейді, яғни академиялық адалдық принциптерін сақтайды. Өмір бойы оқу, Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілік дағдысы қалыптасады.
Пәнаралық байланыс		Программа кодын жазу кезінде ағылшын тілінде сөздер, матетмаикалық амалдар қолданылады
Алдыңғы білім		Алгоритмдерді программалау. Практикалық жұмыс.
Сабақтың барысы
Сабақтың жоспарланған кезеңдері/ уақыт	Мұғалімнің іс-әрекеті		Оқушының іс-әрекеті	Бағалау	Ресурс тар
Сабақтың басы Ұйымдастыру кезеңі: Сыныпта психологиялық ахуал орнату:/3мин	Сәлемдесу, түгендеу «Сәлемдесу» ойыны:		Оқушылар мұғаліммен сәлемдеседі. Оқушылар мұғалімнің нұсқауымен сәлемдеседі. Қазір біз сендермен ойын ойнаймыз, қимылды тез жасауларың керек. «Бастаймыз» деген белгі берілгенде, мен қалай амандасу керек екенін айтамын, сонда сендер бір-бірлеріңмен жылдам амандасасыңдар. Әр адаммен әртүрлі амандасасыңдар. Сонымен, көзбен… қолмен… иықпен… құлақпен… тіземен… иекпен… өкшемен… арқамен	Қошемет көрсету.
			Мақсаты: Оқушылар сабаққа көңілді қатысады, бір-бірлеріне бауырмалдығы артады, бірлесіп білім алуға дайын болады.
Топқа біріктіру/2мин	бағдаршам түстері арқылы топтарға біріктіру		Оқушылар бағдаршам түстері арқылы топтарға бірігеді		Бағдар шам
Қызығушылық ты ояту/7мин	«Аялдама» әдісі арқылы		Өткен сабақта орындаған тапсырмалардың тақырыптарын үш параққа жазылып үш		Оқытуд ың

---

	өткен сабақты пысықтау.	партаға қоямыз. Оқушылар әр партаға аялдай жүріп тапсырмаларды орындайды.	Смайликтер арқылы ҚБ	белсен ді әдістері NIS. Астана, 2013 Плакат, маркер
Сабақтың ортасы Мағынаны тану/21мин	Оқушыларға практикалық жұмыс орындату, бағыт беру Дисктегі тапсырмалард ы қолдану	Оқушылар жеке практикалық жұмыс орындайды Практикалық тапсырмалар 1-тапсырма Жұп цифрлар қосындысы ** Ұзындығы N ге тең сандар тізбегі берілген (1≤N≤1000). Тізбектегі соңғы цифры жұп сандардың сонғы цифрларының қосындысын тап. Тізбек мүшелері 109 үлкен емес натурал сандар. Деректерді енгізу тігінен орындалады.	2 балл	Инфор матика 8- сынып оқулығ ы
		Дескрипторлар: Есептің шартын анықтайды; Математикалық қойылымын анықтайды; Есептің алгоритмін жазады; Программа коды мен трассировкасын орындайды. 2-тапсырма. Санның бөлшегін ажырату** Ұзындығы N ге тең нақты сандар тізбегі берілген (1≤N≤1000). Осы сандардың тек бөлшегін 0,001 анықтықпен жауапқа шығар. Тізбек мүшелері 105 артық емес нақты сандар. Төменде берліген программалардың блок-сызбаларын құр. Деректерді енгізу тігінен орындалады.	4 балл	Компь ютер, оқулық
		Дескрипторлар: Есептің шартын анықтайды; Математикалық қойылымын анықтайды; Есептің алгоритмін жазады; Программа коды мен трассировкасын орындайды. 3-тапсырма		Компь ютероқ улық

---

Смотрите также файлы

• Что такое мышцы человека Мышца.docx

• Решением пс план воспитательной работы мбоу сош 1 им. С. Соболя г. Ейск.docx

• Вероятно, через нем. Kabel или нидерл.docx

• Государство в центральной части полуострова Индокитай, столица Вьентьян.doc

• Автомобильный иммобилайзер (Рисунок 1).docx