Файл: Лабораторные работы Султонов Фирдавс.docx

root.mainloop()

3.Выполнение проекта и получение результатов

На рисунках 1-3 показаны результаты работы программы с тестирование 3-х веток кусочно-ломанной функции:

Рисунок 18 - Результат работы программы первой ветки

Рисунок 19 - Результат работы программы второй ветки

Рисунок 20 - Результат работы программы третьей ветки

4.Доказательство правильности работы программ

Все выведенные значения совпадают с результатами работы программы из ЛР№2 (Рисунок 4):

Рисунок 21 - Результаты программы из ЛР№2

Лабораторная работа №9 «Работа с кортежами»

1. Задание на разработку проекта

Дан кортеж из 10 элементов. Элементы кортежа могут принимать целые значения от 0 до 1000 включительно. Необходимо найти в этом массиве максимальный элемент, шестнадцатеричная запись которого заканчивается максимальным (по значению) символом.

Для выполнения задания следовало разработать:

1. Функцию koteg(a), предназначенную для нахождения максимального значения в заданном кортеже в шестнадцатеричной записи

2. В функции korteg(a) осуществить поиск максимального значения по заданному условию.

3. В функции korteg(a) осуществить вывод полученного результата

В основной части программы осуществить создание кортежа, а также выполнение пользовательской функции. Протестировать программу на другом кортеже.

Формализация задания:

Чтобы перевести число в шестнадцатеричную запись, без использования внешних библиотек, достаточно просто вычислить остаток от деления числа на 16. Этот остаток будет и записью числа в шестнадцатеричной системе, только сокращенно.

Затем с помощью алгоритма по нахождению максимального значения ищем элемент с максимальным значением в шестнадцатеричной записи.

2. Разработка алгоритма

На рисунке 1 показана блок-схема пользовательской функции korteg():

Рисунок 22 - Блок-схема функции korteg(), которая находит максимальный элемент в кортеже в шестнадцатеричной записи.

На рисунке 2 показана блок-схема основной части программы.

Рисунок 23 - Блок-схема основной части программы

Ниже представлен код пользовательской функции, а также код основной части программы.

Код пользовательской функции:

def koteg(kort):

maximum = kort[0]

for i in kort:

if i%16 > maximum%16:

maximum = i

return maximum

Код основной части программы

a = (592, 82, 776, 542, 899, 600, 26, 38, 567, 447)

rez = koteg(a)

print('Кортеж элементов: \n', a)

print('Максимальное число в кортеже в десятичной системе: ', rez)

print('Максимальное число в кортеже в шестнадцатеричной системе: ', rez%16)

3. Выполнение проекта и получение результата

Далее на рисунке 3 показан результат работы программы:

Рисунок 24 - Результат работы программы

4. Доказательство правильности работы программы

Рисунок 25 - Тестирование программы на других значениях

На рисунке 4 показано тестирование программы на новом кортеже:

Лабораторная работа №10 «Работа со словарями»

1 Часть

1. Задание на разработку проекта

Дана таблица результатов тестирования учащихся по информатике и географии:

1	Ученик	Школа	География	Информатика
2	Лиштаев Евгений	1	81	79
3	Будин Сергей	2	63	90
4	Христич Анна	5	62	69
5	Иванов Данила	7	63	74
6	Глотова Анастасия	4	50	66
7	Лещенко Владислав	1	60	50

Написать программу, позволяющую определить:

1. Чему равна наибольшая сумма баллов по двум предметам среди учащихся школы №5?

2. Сколько процентов от общего числа учеников получили по информатике не менее 45 баллов?

Для выполнения задания следовало разработать:

• Функцию inf_geo(n), позволяющую находить сумму баллов по двум предметам

• В функции inf_geo(n) организовать вывод значений.

• Функцию inf(n), позволяющую находить процент учеников, которые получили по информатике больше 45 баллов

• В функции inf(n) организовать вывод ответа в процентах.

В основной части программы реализовать создание пустого класса Tpupil(), в котором впоследствии создаётся список учеников, которые вводит сам пользователь. Осуществить выполнение функций, а также вывод ответа.

Формализация задания:

Для того чтобы создать пустой класс, нужно после объявления класса написать pass и закрыть класс. После создать пустой список и начать циклический алгоритм, с помощью которого этот список наполняется значениями, которые вводит пользователь. В функциях inf_geo(n) и inf(n) с помощью циклического алгоритма перебирать значения списка и, если они совпадают с заданными условиями соответственно работать с ними.

2. Разработка алгоритма

Ниже представлена блок-схема функции inf_geo(n) по нахождению суммы баллов по двум предметам среди учащихся школы №5 (Рисунок 1)

Рисунок 1 - Блок-схема функции inf_geo(), которая находит сумму баллов по двум предметам среди учащихся школы №5.

Ниже представлена блок-схема функции inf() для выведения процентажа учеников, у которых баллы больше 45. (Рисунок 2)

Рисунок 2 - Блок-схема функции inf(), которая находит процентаж учеников у которых баллы больше 45.

Рисунок 3 - Блок-схема основной части программы

Ниже представлен код программы:

Код программы:

class Tpupil:

pass

pupils = []

n = int(input('Сколько учеников в хотите добавить? '))

for i in range(n):

pupils.append(Tpupil())

print('Введите информацию о ', str(i + 1), ' ученике: ')

pupils[i].name = str(input('Имя и Фамилия ученика: '))

pupils[i].school = int(input('Номер школы: '))