Файл: Технология разноуровневого обучения Разноуровневое обучение.pptx

Технология разноуровневого обучения

Разноуровневое обучение

• Разноуровневое обучение - это такая организация учебно-воспитательного процесса, при которой каждый ученик имеет возможность овладеть учебным материалом по предметам школьной программы на разном уровне, но не ниже базового, в зависимости от его способностей и индивидуальных особенностей.
• Дифференциация осуществляется не за счет того, что одним ученикам дают меньший объем материала, а другим больший, а за счет того, что, предлагая учащимся одинаковый его объем, учитель ориентирует их на различные уровни требований к его усвоению.

Выделение групп на основе диагностики

• I группа – или группа учащихся с низким темпом продвижения: при усвоении нового материала испытывают определенные затруднения, во многих случаях нуждаются в дополнительных разъяснениях, дополнительными результатами овладевают после достаточно длительных разъяснений, обязательными результатами овладевают после достаточно длительной тренировки, способностей к самостоятельному нахождению решений измененных и усложненных задач, как правило, не проявляют.
• II группа – или группа учащихся со средним уровнем продвижения в обучении: овладение новыми знаниями и умениями не вызывает особых затруднений, способы выполнения типовых заданий усваивают после рассмотрения 2-3 образцов, решения измененных и усложненных задач находят, опираясь на указания учителя.
• III группа – или группа учащихся с высоким темпом продвижения в обучении: быстрое усвоение в процессе первичного обучения, во многих случаях могут самостоятельно находить решения измененных типовых задач, предполагающих применение нескольких известных способов решения, умеет переносить старые знания в новые условия.

Примеры  использованиятехнологии

Использование разноуровневых заданий по английскому языку для обучающихся 2 класса по теме: «Алфавит. Согласные буквы Cc, Gg, Hh».

     Задание для 1-й группы.

• 1.Запиши указанные согласные буквы в алфавитном порядке.

     Ff, Hh, Nn, Pp, Ss, Rr, Tt, Ww, Xx, Kk, Ll, Gg, Qq, Bb

• 2. Спиши слова , подчеркни в них согласные буквы Cc, Gg, Hh.

     Tiger, black, go, dog, cat, hello.

• 3. Запиши после каждой гласной буквы следующие за ней в алфавите согласные буквы.

     Aa, _____, Ee, ____, Ii, ___, Oo, ___

     Задание для 2-й группы.

• 1.Спиши. Зачеркни лишнюю букву.

     Qq, Rr, Tt, Pp, Dd, Ff, Ii, Hh, Jj, Ll, Ss, Bb.

• 2. Спиши. Зачеркни в каждой строке лишнее слово.

     1. cat, rabbit, dog, black, frog.

     2. tiger, fox, cake, lion, crocodile.

     3. green, black, red, hat, pink.

Примеры использования технологии

     Задание для 3-й группы.

• 1.Спиши. Подчеркни согласные буквы, которые имеют двойное чтение.

     Ff, Dd, Cc, Pp, Ll, Nn, Gg, Bb, Mm, Hh,Qq,Jj.

• 2.Спиши. В первой строке подчеркни слова со звуком [s],а во второй строке – слова со звуком [ԁʒ].

     1.Can, cinema, cake, cat, black, city, crocodile.

     2.Dog, good, giraffe, big, go, tiger.

• 3.Переставь буквы так, чтобы получились слова. Запиши их.

     1. t, a, c

     2. o, g, d

     3. x, f, o

     4. r, e, g, i, t

     5. e, f, i, f, a, g, r

Разноуровневые задания по чтению

     Текст (3 год обучения)

CHRISTMAS 

• 1. Christmas is the biggest holiday of the year. British people celebrate it on the 25th of December. Christmas is a home and family celebration in Britain. Those who live away try to get back home.
• 2. Before Christmas everybody buys Christmas presents for friends and relatives. People try to give children the presents they want. Children count the weeks, then the days to Christmas.
• 3. On Christmas Eve, families and friends gather for celebration. Housewives are busy preparing food, and children are sent to bed. They are told if they don’t go to sleep, Father Christmas will not bring them any presents. Then, when they are asleep, the parents come into their bedrooms and leave the presents near their beds, or under the Christmas tree, or in a stocking hanging up somewhere in the room.
• 4. The parties that British children like to celebrate most of all are Christmas and birthday parties.

Задания

       Задания для 1 группы

• Прочитай текст (1-4) и найди соответствие с заголовками (A-D).

       A. Любимые праздники 

       B. Самый большой праздник

       C. Правила для ребят 

       D. Подарки для каждого

       Задания для 2 группы

• 1. Прочитайте текст. Выберите правильный вариант ответа (a – True, b – False, с – Not stated).

       1. There is no big celebration on Christmas holiday.

       2. Children always wait for Christmas and Christmas presents.   

       3. On Christmas Eve, families decorate the Christmas tree.

       4. Children can find their Christmas present in their rooms.

       5. Children like Christmas party most of all.

       Задания для 3 группы

• Make up your own story about the celebration of your favourite holiday.

Положительные аспекты разноуровневого обучения

• Обучение каждого ребёнка на уровне его возможностей и способностей;
• Исключаются уравниловка и усреднение детей;
• У учителя появляется возможность помогать слабому, уделять внимание сильному;
• Отсутствие в классе отстающих снимает необходимость в снижении общего уровня преподавания;
• Реализуется желание сильных учащихся быстрее и глубже продвигаться в образовании;
• В группе, где собраны одинаковые дети, ребенку легче учиться;
• У учителя появляется возможность более эффективно работать с трудными учащимися, плохо адаптирующимися к общественным нормам;
• У детей повышается уровень Я- концепции: сильные утверждаются в своих способностях, слабые получают возможность испытывать учебный успех, избавиться от комплекса неполноценности.

Недостатки  разноуровневого обучения

• В большинстве случаев он применяется уже после выявления пробелов в знаниях учащегося, и его функция заключается в «подтягивании» учащегося;
• Создается парадоксальное положение, при котором более сильные учащиеся, которые быстро работают благодаря своим способностям и менее нуждающиеся в упражнениях, получают ещё дополнительные, в то время как слабые выполняют облегченные задания в меньшем количестве. Такая организация работы приводит к затормаживанию в повышении уровня знаний и тех и других.
• Дифференцированный подход на уроке направлен очень часто на выявлении слабых сторон в знаниях учащихся, в то время как истинный индивидуальный подход должен служить главным образом выявлению и развитию сильных сторон индивидуальности;
• Дифференцированный подход практически исключает сотрудничество между учениками. Каждому ученику приходится «учиться иноязычному общению…вне общения, т.е. изолированно от своих товарищей».

Спасибо за внимание!