Файл: Моделирование как средство формирования экологических знаний у детей старшего дошкольного возраста.pptx

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Челябинский профессиональный колледж»

Тема: «Моделирование как средство формирования экологических знаний у детей старшего дошкольного возраста»

Выполнила: студентка 407 группы

Гайнуллина В.Н

Руководитель проекта:

Колисниченко Т.А.

Цель

Объект

Предмет

выявление психолого-педагогических условий повышения эффективности формирования экологических знаний у детей старшего дошкольного возраста.

формирование экологических знаний у детей старшего дошкольного возраста в целостном педагогическом процессе ДОО.

процесс формирования экологических знаний у детей старшего дошкольного возраста посредством моделирования.

• Гипотеза исследования: мы предполагаем, что формирование экологических знаний у детей старшего дошкольного возраста будет более эффективным, если:
• -учитывать возрастные и индивидуальные особенности детей;
• -создавать и своевременно изменять предметно-развивающую среду;
• -в целостный педагогический процесс будет включен перспективный план по формированию экологических знаний у детей старшего дошкольного возраста средствами моделей и моделирования;
• -воспитатель будет понимать значимость использования моделирования в целях воспитания и развития, владеть технологией включения его в педагогический процесс и обеспечить руководство им.

Гипотеза исследования

Задачи исследования:

1. Проанализировать состояние проблемы формирования экологических знаний у детей старшего дошкольного возраста в теории и практике дошкольного образования.

2.Провести диагностику с целью определения уровня сформированности экологических знаний у детей старшего дошкольного возраста.

3.Разработать перспективный план по формированию экологических знаний у детей старшего дошкольного возраста средствами моделей и моделирования.

---

4.Опытно-экспериментальным путём апробировать данный перспективный план посредством включения его в целостный педагогический процесс.

• Экологическое воспитание — формирование у человека сознательного восприятия окружающей природной среды, убежденности в необходимости бережного отношения к природе, разумного использования ее богатств, естественных ресурсов

Ян Амос Коменский

Ж. -Ж. Руссо

 

Исследование проводилось на базе

МКДОУ «Селезянский детский сад Теремок».

В исследовании приняли участие 20 детей старшего дошкольного возраста.

В эксперименте проводилось 3 этапа:

1. Констатирующий

2. Формирующий

3. Контрольный

Цель: определение исходного уровня сформированности экологических знаний у детей старшего дошкольного возраста.

Цель: формирование экологических знанийу детей старшего дошкольного возраста посредством моделирования.

Цель: проверка эффективности проделанной работы.

• Далее для выявления уровня сформированности экологических представлений у старших дошкольников мы подобрали специальные контрольные задания, которые оцениваются в соответствии с тремя уровнями:
• – высокий уровень – 3 балла;
• – средний уровень – 2 балла;
• – низкий уровень – 1 балл.

• Констатирующий этап

Высокий уровень	Средний уровень	Низкий уровень
15% (3 ребенка)	60% (12 детей)	25% (5 детей)

Уровни сформированности экологических знаний у детей старшего дошкольного возраста на констатирующем этапе эксперимента

• Разработан перспективный план, направленный на формирование экологических знаний у детей старшего дошкольного возраста:
• Проведение дидактических и подвижных игр.
• Создание макетов для наблюдений.
• Составление описательных рассказов.
• Работа с родителями.

2. Формирующий этап

3. Контрольный этап

Этап эксперимента	Уровни, кол-во детей
	Высокий %	Средний %	Низкий %
Констатирующий этап	15% (3 ребенка)	60% (12 детей)	25 % (5 детей)
Контрольный этап	45% (9 ребенка)	55 % (11 детей)	0% (0 детей)

---

Благодарю за внимание!

---