АНО ДПО "УРАЛЬСКИЙ ИНСТИТУТ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ И ПЕРЕПОДГОТОВКИ"

Программа профессиональной переподготовки

Логопедия. Содержание и организация коррекционно-педагогической работы по устранению различных нарушений речевой деятельности с дополнительной специализацией в области дошкольной дефектологии (1340)_new

Дисциплина: Психология развития и возрастная психология

Практическое задание 3, Модуль 3. Особенности психического развития от юности до пожилого возраста


Выполнил:

слушатель Тимофеева Лидия Владимировна

Преподаватель:

Коломейцева Лидия Владимировна

г. Пермь – 2023
Задание 1

Цель: закрепить представления об особенности самооценки в подростковом и юношеском возрастах.

Задание: Сравните особенности самооценки в подростковом и юношеском возрасте. Заполните правую часть таблицы 1.

Таблица 1. 

Самооценка
Подростки	Юноши
Применительно к своему настоящему. Каков я как член коллектива?	Применительно к своему будущему. «Что я значу в этом мире?» «Какое место я занимаю в нем?» «Каковы мои возможности?» «Какой я?»
Противоречива. На основе суждений взрослых	Противоречива. Больше ориентируется на собственные взгляды, убеждения.
На основе отдельных поступков	На основе всех поступков. Знания об окружающем мире и нормах морали объединяются в его сознании. Нравственная саморегуляция становится более полной и осмысленной
Способны оценить простые отношения (усидчивость, смелость…)	Способны оценить уже более сложные отношения (долг,совесть, поступки..)

 Задание 2.

Возрастной период	Хроноло-гические рамки	Ведущая потреб-ность	Социальная ситуация развития	Ведущий вид деятельности	Психологические новообразования	Кризисы возрастов
Молодость	18-23/25 лет	Профессиональная. Социальные потребности проявляются в полиической активности и в общении, в поисках друга	Период высокой социальной активности и личностного самоопределения (идентичности)	Учебно-профессиональная. Поиск спутника жизни (для семьи)	Период наибольших возможностей развития психических функций, период расцвета интереса к теоретическим знаниям и их практическому, профессиональному проявлению	Период перестройки – кризис третьего курса
Ранняя взрослость	23/25-33/35 лет	Профессиональный рост и построение семьи	Период расцвета физических возможностей человека. Период реального осуществления жизненных планов, определяются представления о возможностях роста в данной профессиональной сфере. Становление родительства.	Установки развития себя как профессионала и как члена семьи	Это время, когда человек развивается в аспекте Я-концепции, связывая свои установки и принципы с реальностью, развивается как профессионал и как член семьи	30 лет
Период зрелости	35-55 (60) лет	Достижение общественно-значимых целей	Достигает профессиональной карьеры и компетентности, достигает материального благосостояния, видит результаты развития своей семьи и воспитания детей, подводит итоги достижения жизненных целей	Время подведения итогов своей деятельности. Повышенная активность в реализации самого заветного.	Личностное развитие связано с профессиональными и семейными отношениями. Повышается чувство собственного достоинства и чувство ответственности за свои решения	Кризис середины жизни. Опустошенное гнездо, отделение детей от родителей.
Период старения	от 60 до 80; дряхлость от 80 лет	Передача накопленного опыта, потребность в уважении и общении	Доля будущего времени сокращается и увеличивается доля прошлого. Прошлое начинает господствовать над внутренним миром человека. В супружеских отношениях соответственно бывает то полоса повышенной нежности. Утрата социальных связей.	Воспоминания и размышления о прошлом, помощь близким, уход в религию	В течение позднего возраста наблюдаются изменения личностных свойств. Они обусловлены возрастными особенностями пожилого человека. У стареющего человека постепенно слабеет деятельность всех органов чувств, пропадает живость, подвижность. Интенсивно-деятельные люди становятся более пассивными. Уменьшение жизненной энергии сказывается и на эмоциональности.	Самый тяжелый кризис - прекращение профессиональной деятельности, разрыв социальных связей, вдовство, одиночество.

---

Задание 3

Краткий анализ Вашего жизненного пути

Таблица 3.

Возрастной период	Психосоциальная стадия	Предмет конфликта развития	Социальные условия	Психосоциальный исход
Младенчество	Орально-сенсорная	Формирование базового доверия или недоверия к миру. Неустойчивое психологическое состояние матери (отца забрали в армию), ее родители далеко, пыталась воспитывать меня по книгам. Папу вернули из армии быстро, мать стала более спокойна	Родители уделяли ребенку много времени, первое время пытались не часто брать на руки, но потом поняли , что это плохо и для меня и для них. Кормление грудью. было до 2 лет, по желанию малыша. Были проблемы со стулом, плохой сон.	Доверие к миру у ребенка сформировано.
Ранний возраст	Мышечно-анальная	Мама ждет 2 ребенка. Отдали в сад. Часто плакала и болела, оставляли с соседкой бабушкой.	В садик отдали в 2 с половиной года отдавали. Часто время проводили со мной, играли	Зарождение самосознания. Рано начала ходить
Возраст игры	Локомоторно-генитальная	Родилась сестра. Меня переложили на сон к отцу, в первое время плакала, могла обсикаться ночью. Потом привыкла стала «папиной дочкой». Маме помогала с сестрой. Сильно болела, в среднюю группу сада почти не ходила	Дома всегда поддерживали. Радовались, что помогаю ухаживать за сестрой	Чувство ответственности за других.
Школьный возраст	латентная	В школу пошла рано, мама работала учителем, боялась плохих оценок. Есть пару хороших друзей. В 3 классе серьезно заболела сестра, маму не видела почти год, отец все время на работе или в больнице.	Учеба давалась не особо легко. Чувство одиночества.	Чувство вроде бы ненужности, одиночества, боязнь за жизнь сестры.
Подростковый возраст	Отрочество-юность	Определение себя, кем стать? Куда идти?провал поступления туда куда хочу. Учеба в университете	Долго не могла понять чего хочу? Кем хочу стать? Знала только,что что-то гуманитарное. Решила на психолога-баллов на бюджет не хватило, решила идти на историка (финансовые проблемы родителей). Переезд в город к родственникам-давольно тяжело.	Чувство неопределенности меня преследует. Мне интересно учится, новые знакомства, друзья, но чувствовалось, что это не мое.
Молодость	Социальная, имтимная	Устроилась на работу, параллельно училась. Личная жизнь не складывалась. Поступила в магистратуру на психолога	Много интересных подруг старше меня. Поступила на психолога – нравится, но понимаю, что чтобы стать хорошим психологом нужно много учиться и вкладывать в себя	Снова я на перепутье , места в жизни найти не могу, семьи нет и профессии мечты тоже.
Зрелость	Познание себя в различных ситуациях. Достижение идент ичности.  Познание себя, самоопределение профессиональное	Вышла замуж в 26 лет, 27 родила дочь. Новые для меня роли. В 30 лет настоящий кризис –после декрета меня сразу уволили, на работу устроится не могла (пандемия), муж все время в командировках (военный) Надеюсь только на лучшее. Мечтаю второй раз стать матерью, достойно воспитать вместе с мужем детей. Получить желаемую должность.	В 24 поменяла работу, снова не совсем мое,но финансово более лучше. Часто езжу к родителям, каждые выходные у них. Встретила своего будущего супруга. Устроилась на новую работу- воспитателем в коррекционный сад-интересно, но хочу более глубже помогать-решила стать логопедом-дефектологом	Чувство, что я не совсем хорошая мать и жена, зависимость эмоциональная от родителей. Чувство ненужности целый год не работала. Кризис 2022 год-муж уехал в военную командировку, уже полтора года. Страх за его жизнь
Старость	Продолжить социально значимые занятия, сохранить положительные личностные качества и работоспособность. Духовное развитие.	Помогать трудным деткам. Хочу путешествовать вместе с мужем. Помогать своим детям	Профессионал своего дела. Скорее всего стану ближе к Богу	Хочу спокойствия, меньше переживаний, больше радости и за себя и за других

---

 

Дополнительные пояснения к заданию 3:

1. Анализ реальных жизненных факторов, описываете в столбцах 3,4,5.

2. При заполнении таблицы постарайтесь описать кратко, емко, ключевые моменты, пример дан в таблице 3 (объем в ячейке 10-30 слов).

3. При заполнении таблицы описываете реальные факты, которые Вы знаете (если не помните сами - то со слов других людей, если периоды еще не прожиты- заполняете, прогнозируя будущее.

 

---

Смотрите также файлы

• Моделирование случайных чисел.docx

• Деловые бумаги. Деловая переписка.docx

• Практическая работа 2 Характеристика детского коллектива (8 класс) Характеристика класса.docx

• Отчет по практической подготовке (производственная преддипломная практика).docx

• Денежные доходы предприятия.docx