ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 04.02.2024
Просмотров: 11
Скачиваний: 0
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
гннгнннннннСАБАҚ ЖОСПАРЫ
| Тәрбие сағаты: Ынтымақтастық түбі-игілік | Мектеп: І.Қабылов атындағы №12 мектеп лицейі | |||||||
| Күні: | Мұғалімнің есімі: | |||||||
| Топ: | Қатысқандар саны: | Қатыспағандар саны: - | ||||||
| Сабақ негізделген оқу мақсаттары | Тәрбиеленушілер мәтінді оқып «ұжымшылдық», «ынтымақтастық» ұғымдарын анықтайды, ұғымдар кластерін құрастырады, маңыздылығын түсіндіреді. Рөлдер арқылы сомдайды және баға береді. | |||||||
| Сабақ мақсаттары | | Барлық тәрбиеленушілер мәтінді оқып «ұжымшылдық», «ынтымақтастық» ұғымдарын анықтайды, ұғымдар кластерін құрастырады, маңыздылығын түсіндіреді. | ||||||
| | ||||||||
| Тәрбиеленушілердің басым бөлігі мәтінді оқып «ұжымшылдық», «ынтымақтастық» ұғымдарын анықтайды, ұғымдар кластерін құрастырады, маңыздылығын түсіндіреді, рөлдерді сомдайды. | ||||||||
| | ||||||||
| Кейбір тәрбиеленушілер мәтінді оқып «ұжымшылдық», «ынтымақтастық» ұғымдарын анықтайды, ұғымдар кластерін құрастырады, маңыздылығын түсіндіреді. Рөлдерді сомдайды және баға береді. | ||||||||
| | ||||||||
| Бағалау критерийлері | |
| ||||||
| Тілдік мақсат | | Тәрбиеленушілер «ұжымшылдық», «ынтымақтастық» ұғымдарын мәтіннен оқып анықтайды, ұғымдар кластерін құрастырып жазады, бір-бірін тыңдайды, маңыздылығын түсіндіреді. Рөлдерді сомдайды және рөлдерге баға береді. | ||||||
| Негізгі сөздер мен тіркестер: ұжымшылдық, ынтымақтастық орта, ұжымдық жұмыс, бірлескен әрекет, т.б. | ||||||||
| | ||||||||
| Топтағы диалог/жазылым үшін пайдалы тілдік бірліктер: ұжымшылдық, ынтымақтастық орта, ұжымдық жұмыс, бірлескен әрекет ұғымдарының кластерін құрастырып жазады, өзара пікір алмасады. | ||||||||
| Талдауға ұсынылған сұрақтар: 1. «Ұжымшылдық», «ынтымақтастық» деген ұғымдарды қалай түсінесіздер? 2. Ұжымшылдықты тікелей қажет ететін қандай ойын немесе іс-әрекет түрлерін білесіздер? 3. Сіз неліктен «ұжымшылдықтың» маңызды қасиет екенін айта аласыз ба? 4. «Ұжымшылдық» адамгершілік қасиеттерінің бірі деп айта алар ма едіңіз? | ||||||||
| Құндылықтар | Құ |
| ||||||
| Алдыңғы оқу | Ұжымшылдық, ынтымақтастық туралы мәліметтер жинақтау, адамгершілік қасиеттерімен байланысын анықтау, ғаламтор мүмкіндіктерін пайдаланып ақпараттарды саралау және әзірлеу. | |||||||
| Жоспар | ||||||||
| Жоспарланған уақыт (40 минут) | Жоспарланған жаттығулар (төменде жоспарланған жаттығулармен қатар, ескертпелерді жазыңыз) | Ресурстар | ||||||
| Басталуы (8 минут) |
«Миға шабуыл» әдісі бойынша сұрақтар: 1. «Ұжымшылдық», «ынтымақтастық» ұғымдарын қалай түсінесіздер? 2. Ұжымшылдықты тікелей қажет ететін қандай ойын немесе іс-әрекет түрлерін білесіздер? 3. Сіз неліктен «ұжымшылдықтың» маңызды қасиет екенін айта аласыз ба? 4. «Ұжымшылдық» адамгершілік қасиеттерінің бірі деп айта алар ма едіңіз? Тәрбие сағатының ОМ мен СМ хабарлау (2 минут). ОМ: Тәрбиеленушілер мәтінді оқып «ұжымшылдық», «ынтымақтастық» ұғымдарын анықтайды, ұғымдар кластерін құрастырады, маңыздылығын түсіндіреді. Рөлдер арқылы сомдайды және баға береді.
- Мәтіннен «ұжымшылдық», «ынтымақтастық» ұғымдарының мәнін анықтау; - Мазмұнға сәйкес ұғымдар кластерін құрастыру; - Топта ұғымдардың мәнін түсіндіру; - Рөлдерді сомдау және баға беру. Топқа бөлу (1 минут): «Конфеттер арқылы топқа бөлу» ойыны арқылы оқушыларға конфеттер таратылады. Оқушыларды конфет түрлеріне қарай топтастыруға болады. Конфеттерге «Сәттілік» немесе «Бүгінгі сабақта 5-тік баға алуыңа тілектеспін» деген сияқты әдемі сөздер жазып қыстырып қоюға болады. Сәттілік | Ноутбук, теледидар, слайдтар | ||||||
| Ортасы (23 минут) |
Бағалау критерийлері: - Мәтіннен «ұжымшылдық», «ынтымақтастық» ұғымдарын анықтау; - Ұғымдар кластерін құрастыру; - Ұғымдар маңыздылығын түсіндіру. «Кері байланыс бутерброды» әдісімен бір топ келесі топтың жұмысына бірінші жағымды түсініктеме беріп, кейін сындарлы сын айтып, соңынан тағы да жағымды пікір білдіреді. «Кейс – стади» әдісі арқылы топтарға жағдаят талдау ұсынылады. Жағдаятты топтағы баяндаушы оқиды, қалғандары талқылап өз ойларымен бөліседі, рөлдерде сомдайды (12 минут) Бағалау крийтерийлері:
«Екі жұлдыз, бір тілек» әдісі арқылы топ жұмысын өзара бағалау үдерісі кезінде тәрбиеленушілер бағалау критерийлерін ескере отырып, екі жұлдыз қояды және бір тілек айтады (3 минут). Екі жұлдыз – жұмыс істеген кезде оларға ерекше ұнаған 2 нәрсе; Бір тілек – бұл жақсартуға болатын нәрсе. | Слайдтар, үлестірмелі қима қағаздар, флипчарт, маркер   | ||||||
| Аяқталуы (9 минут) | «Оқушылар сұрақтар құрастырады» әдісіне сәйкес «Бүгінгі тақырыпқа байланысты не түсініксіз болып қалды?» деген сұрақ жазылған конвертке тәрбиеленушілердің әрқайсысы өз ойларын парақтарға жазып салады. Сабақтан соң жазуларды қаралып, қорытынды жасалады. | Конверт, кері байланыс парағы, маркер | ||||||
| Қосымша ақпарат АКТ мүмкіндіктерін пайдаланып, ұжымшылдықты танытатын мултфильм, кино, бейнежазба т.б. үзіндісін табу. | ||||||||
| Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары тәрбиеленушілерге тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз? | Бағалау - Тәрбиеленушілердің үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз? | Пәнаралық байланыс Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері АКТ-мен байланыс Құндылықтардағы байланыс | ||||||
| «Кері байланыс бутерброды» «Екі жұлдыз, бір тілек» «Оқушылар сұрақтар құрастырады» |
байланыстырып, мәтінмен жұмыс жасайды.
отырып ұсынылған жағдаятты рөлдерде сомдайды.
Мектеп құндылықтарын ескере отырып топ мүшелері бір-бірінің пікіріне құрмет көрсетеді, тапсырмаларды жауапкершілікпен орындайды, коллаборативті мәдениетті сақтайды, бірлік пен келісім қағидасын ұстанады. | ||||||
| Рефлексия Сабақ / оқу мақсаттары шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен? | Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз. | |||||||
| | ||||||||
| Қорытынды бағамдау Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)? 1: 2: Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)? 1: 2: Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім? | ||||||||
