ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 04.02.2024
Просмотров: 10
Скачиваний: 0
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
Задания для практической работы
Задание 1.На основе изученных материалов сформулируйте «кодекс воспитателя» в формате новеллы, рассказа, легенды или сказки (на выбор), раскрыв тему «Мои профессиональные установки педагога-воспитателя», позволяющего обеспечить продуктивную воспитательную деятельность с детьми конкретного класса (класс – по выбору).
Инструкция. Вам предлагается сформулировать «кодекс воспитателя» в одном из литературных жанров. Это задание - творческое и направлено, в первую очередь, на осмысление основных подходов к пониманию воспитания в современных социокультурных условиях. Вам предстоит, изучив материал темы,предложить вариант кодекса воспитателя, раскрыв тему «Мои профессиональные установки педагога-воспитателя», действуя по которому педагог сможет организовать продуктивную воспитательную деятельность с детьми конкретного класса. Для более успешного выполнения задания мы предлагаем перед составлением кодекса дать характеристику конкретного класса. В качестве конкретного класса вы можете выбрать класс, в котором являетесь классным руководителем.
Методическая подсказка
Характеристика детской группы
I. Общие сведения о классном коллективе (количество учащихся, из них мальчиков, девочек; возрастной состав и т.д.).
II. Содержание и характер учебной деятельности (общая характеристика успеваемости, дисциплины; интеллектуальный уровень, работоспособность класса; организация взаимопомощи и т.д.).
III. Организация жизнедеятельности классного коллектива (интерес к кружкам, спортивным секциям, экскурсиям; хобби учащихся; отношение к общественным делам; участие класса в общешкольной жизни; наличие пассивных учащихся; какой опыт коллективной организаторской деятельности имеют? что детям удается хорошо? что детям не удается? актив класса, принципы формирования, его работа; характеристика активистов и т.д.).
IV. Взаимоотношения внутри коллектива (степень сплоченности; особенности поведения в конфликтных ситуациях; наличие группировок, их влияние на класс и т.д.).
V. Общие выводы.
Критерии оценивания
1. Соответствие содержания материала заявленной теме.
2. Целостность представленного материала (завершенность).
3. Соответствие изложения материала выбранному жанру.
4. Реальность предложенных правил.
5. Качество представления (логичность, аргументированность, культура речи).
6. Соблюдение принятых правил орфографии, пунктуации, сокращений и правил оформления текста.
Характеристика детского коллектива 5 класса
Всего в классе 3 учащихся: девочек – 2, мальчиков - 1.
Воспитываются в неполной семье - 1 учащаяся, 2 – имеют хорошее качество знаний, учатся на «4» и «5».
В классе явных лидеров нет.
Познавательный потенциал и познавательная активность у учащихся, желающих изучать предметы, средняя. У большинства учащихся устойчивое внимание, хорошая зрительная и слуховая память.
Все обучающиеся обладают способностью анализировать, обобщать, делать выводы.
Коллектив 5 класса работоспособен, но не все обучающиеся обладают навыками самостоятельного умственного труда. В классе есть ученица с высоким уровнем общих и специальных способностей, мыслящая нестандартно Один из ребят имеет особые успехи в области спорта.
Класс готов решать творческие задачи: в коллективе все ребята активно принимают участие в жизни класса и школы.
Коллектив класса очень подвижный, старается быть активным в делах школьной жизни. Дети довольно открытые, работоспособные, с большим удовольствием и отдачей принимают участие в художественной самодеятельности школы, в спортивных состязаниях, во всех классных и внеклассных мероприятиях. Отдельные ученики регулярно принимают участие в школьных и районных конкурсах, олимпиадах и занимают призовые места.
Дисциплина в классе хорошая. Уровень воспитанности средний. Пропусков уроков без уважительной причины нет. Замечания по поведению бывают редко.
Класс в целом дружный, с хорошим потенциалом. Ребята умеют работать совместно. Класс стойко преодолевает трудности, ученики дорожат честью класса. При решении коллективных задач быстро ориентируются, находят общий язык. Обучающиеся хорошо знают друг друга, отношения между ними доброжелательные. Критическое отношение к своим недостаткам проявляется далеко не всегда
, но большинство может оценить свою работу. Дети умеют оценивать и деятельность своих товарищей. В классе преобладает спокойный, деловой, доброжелательный настрой.
На уроках дети не всегда активны. Учебная мотивация носит разнообразный характер. На уроках необходимо развивать интерес детей к предметам, поощрять их самостоятельные занятия дома. Так как в классе есть дети с ярко выраженными творческими способностями, неординарные, не до конца осознавшие, что впереди – дорога в жизнь, что многое будет зависеть от их выбора, от их умения принять или отвергнуть, поэтому просто необходимо в течение учебного года уделять особое внимание поиску самого себя, познанию собственного «Я».
Родители проявляют интерес к процессу воспитания и обучения, активно сотрудничают с учителями, принимают участие в жизни класса.
Между учениками существует сформированные признаки взаимопомощи, сплоченности; ученики имеют разные ценностно-ориентационные вкусы. Учащиеся делятся по интересам: увлечение компьютером, спортом, танцами. Уровень физического развития и здоровья детей достаточный. Мальчик занимается серьёзно лыжами.
Главная задача класса - воспитание коллективизма, требовательность к себе и друг другу, честность и правдивость, доброта и принципиальность.
Большую помощь в организации работы класса оказывает отдельная группа родителей. Любое дело, любой вопрос или просьба классного руководителя не остается без внимания, они тут же ищут пути решения. Много внимания уделяют родители своим детям и дома.
Я работаю в данном классе первый год и поэтому педагогические проблемы, над которыми я работаю это - изучение личностей учащихся и их семей, повышение успеваемости отдельных учеников, создание благоприятной психологической атмосферы в классе для каждого учащегося.
«Кодекс воспитателя» на тему
«Мои профессиональные установки педагога-воспитателя»
-
Альтруизм – условие успеха педагогической деятельности, ведь смысл работы воспитателя (учителя) – в бескорыстном служении детям. -
Будь всегда добрым, открытым и тебя полюбят дети, потому что ты такой. -
Взаимодействие педагогов и родителей обеспечит воспитание здоровых, умных и счастливых детей. -
Главное в профессии воспитателя (учителя) – любовь к детям, творческий подход к решению проблем. -
Дорога в мир детства – доброта, дружелюбие, чувство долга. -
Единство воспитания и обучения – принцип работы с детьми. -
Желание работать с детьми должно быть потребностью души педагога. -
Заботиться о здоровье ребенка – значит воспитывать физическую, гигиеническую и социальную культуру школьника с учетом его возрастных особенностей. -
Искренность в отношениях с детьми – одно из главных условий общения. -
Креативность поможет каждому педагогу достичь успеха на профессиональном пути. -
Люби свою профессию, будь верен ей! -
Минуя все препятствия, достигай поставленной цели! -
Надо постигать новое, быть уверенным в себе и идти вперед. -
Очень приятным должен быть всегда воспитатель (учитель)! -
Профессиональный такт – важное качество воспитателя (учителя). -
Развивающая предметная среда – условие современного и полноценного развития ребенка; создать ее – задача педагога и родителей. -
Стыдись работать как-нибудь! -
Терпение, трудолюбие – личностные характеристики хорошего воспитателя (учителя). -
Хочешь видеть детей счастливыми – сам будь счастлив! -
Целеустремленный педагог всегда добивается высших результатов. -
Улыбайся детям, родителям, коллегам!