ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 15.03.2024
Просмотров: 12
Скачиваний: 0
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
| Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы:Этникалық және әлеуметтік процестер Мектеп: №70 МЛ Күні: 1.12.22 Мұғалімнің аты-жөні: Г.К. Кунанбаева Пәні: Дүниежүзі тарихы Сынып: 10 Қатысқандар: | ||||||||
| Сабақтың тақырыбы: | Әлемнің этникалық картасы: өткен заманда және қазіргі уақытта | |||||||
| Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сәйкес) |
| |||||||
| Сабақтың мақсаты: | Барлық оқушылар орындайды:Әлемнің этникалық картасы және көне этникалық картасы деген не? Әлемнің этникалық картасын қалай құруға болады? Біздің заманымызда қандай этникалық үдерістер жүріп жатқанын анықтайды; Еуразияның этникалық картасының өзеруіне моңғол шапқыншылығының қандай маңызы болғанын анықтайды. (білу, түсіну) Басым бөлігі орындайды: қазіргі кездегі ассимиляция мен саны аз этностардың жойылып кету себептерін анықтап, сипаттама береді. (қолдану) Кейбір оқушылар орындайды:жаhандану жағдайындағы этникалық және мәдени әртүрлілікті сақтаудың маңыздылығығын зерттейді. (қолдану, бағалау). | |||||||
| Бағалау критерийі | - Әлемнің этникалық картасы және көне этникалық картасын анықтайды; - Әлемнің этникалық картасын қалай құруға болатынын анықтайды; - Біздің заманымызда қандай этникалық үдерістер жүріп жатқанын анықтайды; - Еуразияның этникалық картасының өзеруіне моңғол шапқыншылығының қандай маңызы болғанын анықтайды; - қазіргі кездегі ассимиляция мен саны аз этностардың жойылып кету себептерін анықтап, сипаттама береді; - жаhандану жағдайындағы этникалық және мәдени әртүрлілікті сақтаудың маңыздылығығын сипаттайды. | |||||||
| Тілдік мақсаттар: | Этнос, этникалық процестер, этногенез, тіл, тілдік отбасы, көші-қон, ассимиляция, интеграция, иммигранттар – ұғымының мәнін анықтап, дәптерлеріне жазады. «Аялдама» әдісіне білім алушылар топпен мәтінді оқыды, топта талқылады, бір-бірлеріне барып, түсіндірді. (оқылым, айтылым, тыңдалым, жазылым) Кестемен жұмыс және Эссе кезінде білім алушылардың жазылым, айтылым, тыңдалым дағдылары қалыптасты. | |||||||
| Құндылықтарға баулу: | -Шығармашылық және сын тұрғысынан ойлау; -Қарым-қатынас жасау қабілеті; -Өзгелердің мәдениетіне және көзқарастарына құрметпен қарау; -Жауапкершілік; -Денсаулық, достық және айналадағыларға қамқорлық көрсету; -Өмір бойы оқуға дайын болу. | |||||||
| Пәнаралық байланыс: | география | |||||||
| Алдыңғы білім: | 10.2.1.5-әлем картасын пайдалана отырып, әртүрлі тарихи кезеңдердегі этникалық процестерді түсіндіру оқу мақсатын еске түсіру үшін, білім алушылармен ашық сұрақтар қоя отырып, сабақты қорытындылаймын. | |||||||
| Сабақ барысы: | ||||||||
| Сабақтың жоспарланған кезеңдері: | Сабақта жоспарланған жаттығу түрлері | Ресурстар | ||||||
| Сабақтың басы: 5 мин | Білім алушылармен ең алдымен амандасамын, сыныпты түгендеймін, сыныпты түрлі-түсті стикерлер арқылы 4-топқа бөлемін. «Миға шабуыл» әдісі арқылы ашық сұрақтар қоя отырып, бүгінгі сабақтың тақырыбы мен оқу мақсатын анықтаймын. | Түрлі түсті стикерлер | ||||||
| Сабақтың ортасы: 30 мин | Барлық оқушылар орындайды:«Аялдама» әдісі. Топтық жұмыс. Мәтінмен жұмыс. 1-тапсырма: 1-топ:Әлемнің этникалық картасы және көне этникалық картасы деген не? 2-топ: Әлемнің этникалық картасын қалай құруға болады? 3-топ: Біздің заманымызда қандай этникалық үдерістер жүріп жатқаның праблемалық сұрақ арқылы анықтаңдар 4-топ:Еуразияның этникалық картасының өзеруіне моңғол шапқыншылығының қандай маңызы болғанын анықтаңдар Дескриптор: білім алушы- -мәтінді топта оқиды, талқылайды; -келесі топтарға барып түсіндіреді; - Әлемнің этникалық картасы және көне этникалық картасын анықтайды; - Әлемнің этникалық картасын қалай құруға болатынын анықтайды; - Біздің заманымызда қандай этникалық үдерістер жүріп жатқанын анықтайды; - Еуразияның этникалық картасының өзеруіне моңғол шапқыншылығының қандай маңызы болғанын анықтайды. Қалыптастырушы бағалау: «Бармақпен» бағалау Басым бөлігі орындайды:«Кестемен жұмыс» 2-тапсырма: қазіргі кездегі ассимиляция мен саны аз этностардың жойылып кету себептерін анықтаңдар.
Дескриптор: білім алушы- - қазіргі кездегі ассимиляция мен саны аз этностардарды анықтайды; -Олардың жойылу себептерін анықтайды; 1.Себебін анықтайды; 2.Себебін анықтайды; 3.Себебін анықтайды; Қалыптастырушы бағалау: «Бармақпен» бағалау Кейбір оқушылар орындайды:«Эссе» жазу 3-тапсырма:Біздің заманымызда қандай этникалық үдерістер жүріп жатыр? ЭССЕ жаз. Жаһанану жағайынаағы этникалық және мәдени әртүрлілікті сақтауың маңызылығына сипаттама беріңдер. ЭССЕ жаз. Дескриптор: білім алушы- - Біздің заманымызда қандай этникалық үдерістер жүріп жатқанын анықтайы; - жаhандану жағдайындағы этникалық -мәдени әртүрлілікті сақтаудың маңыздылығын анықтайы; -ЭССЕ жазады; -сынып алдында ЭССЕ-ні оқиы; -өзара бағалау жүреді. Қалыптастырушы бағалау: «Бармақпен» бағалау | | ||||||
| Сабақтың соңы: 5 мин | Кері байланыс. Жазбаша бағалау. «Рефлексия пирамидасы» әдісі
| | ||||||
| Саралау-Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз? | Бағалау-Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз? | Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау | ||||||
| Барлық оқушылар орындады: «Аялдама» әдісі арқылы топпен мәтінді оқып, талқылап,Әлемнің этникалық картасы және көне этникалық картасы деген не? Әлемнің этникалық картасын қалай құруға болады? Біздің заманымызда қандай этникалық үдерістер жүріп жатқанын; Еуразияның этникалық картасының өзеруіне моңғол шапқыншылығының қандай маңызы болғанын анықтады. Басым бөлігі орындады: «Кестемен жұмыс» әдісі арқылы қазіргі кездегі ассимиляция мен саны аз этностардың жойылып кету себептерін анықтап, сипаттама берді. Кейбір оқушылар орындады:Біздің заманымызда қандай этникалық үдерістер жүріп жатыр? ЭССЕ жазды. Жаһанану жағайынаағы этникалық және мәени әртүрлілікті сақтауың маңызылығына сипаттама беріңдер. ЭССЕ жазды. Сабақта, мен саралаудың тапсырма, дереккөздер, диалог және қолдау көрсету, бағалау, жіктеу, қарқын тәсілдерін қолдандым. | Қалыптастырушы бағалау: «Бармақпен» бағалау Қалыптастырушы бағалау: «Бармақпен» бағалау Қалыптастырушы бағалау: «Бармақпен» бағалау Кері байланыс. Жазбаша бағалау. «Рефлексия пирамидасы» әдісі
Есте сақтау керек маңызы бір мәлімет | Тарих кабинетінде қауіпсіздік ережесімен алдын ала білім алушыларға таныстырамын. | ||||||
| Сабақ бойынша рефлексия Сабақ мақсаттары немесе оқу мақсаттары шынайы, қол жетімді болды ма? Барлық оқушылар оқу мақсатына қол жеткізді ме? Егер оқушылар оқу мақсатына жетпеген болса, неліктен деп ойлайсыз? Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме? Сабақ кезеңдерінде уақытты тиімді пайдаландыңыз ба? Сабақ жоспарынан ауытқулар болды ма және неліктен? | Сабақ мақсаттары оқу мақсаттарына назар аудара отырып, құрастырым. Барлық оқушылар оқу мақсатына жетті. Мен сабақта белсені әдістері тиімді қолдандым. Сабақта ешқандай ауытқулар болмады. Сабақта саралау тәсілдері дұрыс жүргізілді. | |||||||
